特稿

湖北黃岡團風方言體貌略說[1]

何洪峰[2]

內容提要：關于漢語方言動詞體貌，湖北黃岡團風方言與普通話相比，有些基本相同，如嘗試體、完成體和起始體；但也有一些形式和用法表現不一致，如進行體標記“發在”、持續體標記“倒”、將行體標記“辦得”、反復體的重疊形式、經歷體標記“趟子”等。這些體標記與周圍其他方言相比，具有一致性，但也有差異性。

關鍵詞：體范疇；動詞；上巴河；團風話；黃岡市

關于漢語動詞“體”（aspect），語法學界尚未取得統一的認識。首先，名稱眾說紛紜，王力[3]稱作“情貌”，呂叔湘[4]稱作“動相”，趙元任[5]與張志公[6]稱作“動態”，高名凱[7]稱作“態”，龔千炎[8]稱作“時態”，胡明揚[9]稱作“體貌”。名稱的差異，反映了不同學者的認識差異。我們姑且稱作“體”。

其次，漢語動詞“體”范疇的種類的劃分差異很大，最多達十三種[10]，最少的只有兩大類三小類[11]，一般認為是七八類左右。這就涉及第三個問題：如何確定“體”范疇。有的學者認為只有完全虛化了的語法成分或形態變化形式，如“了/著/過”和重疊形式才能看作“體”標志，也有的學者認為半虛化的成分，如“起來/下去”也可以看作“體”標志，還有的學者認為詞匯意義明顯的時間副詞，如“剛剛/曾經”等也是表示“體”的（龔千炎1995）[12]，更有的學者把某些帶有時間意義的輔助動詞也看作表示“體”[13]。

在方言的動詞體研究方面，胡明揚指出：“現在什么是動態范疇，漢語方言有哪些動態范疇，有哪些語法形式和相應的語法意義都還沒有定論，因此方言動態范疇的研究在一開始不妨把尺度放寬一些，不要輕易放過一些似乎像又似乎不像動態范疇的現象。” [14]我們贊同這一主張，本文把尺度稍放寬，把由詞匯意義表達出來的與范疇意義相同的意義也列作范疇意義。

團風方言的動詞體范疇中，有幾種與普通話相同：嘗試體“AA”式，如“你穿一穿就曉得細不細啊”；完成體在動詞或形容詞后帶助詞“了”，如“油菜開了花”；起始體在動詞或形容詞后帶虛化的趨向動詞“起來”，如“他又說起來了”。

本文以湖北團風方言上巴河話為代表，重點討論與普通話不同的動詞體貌標志。

壹 先行體

先行體表示動作先行發生，以確定先后順序。

1.補語“A著[t?o0]”式

（1）莫說別人，你自己先做著。

（2）我先喝點水著。

（3）讓他歇下著。

該“A著”式，意思是先A再講其他的事情。其“著”總是放在句末：或在動詞后，如例（1）；或在賓語后，如例（2）；或在補語后，如例（3）。

2.補語“A起[t?‘i0]”式

“起”在動詞后面，表示前面的動作先行發生。

（1）我先從這兒量起。

（2）我從這頁講起可以不。

（3）這么大蘋果他不曉得在哪兒吃起。

該“A起”式，都與“從”字介賓結構連用，且只能用于空間順序，而不能用于時間順序，如不能說“這是哪個先打起”。

3.狀語“先A”“帶頭A”。“先、帶頭”在動詞前面，表示動作的先后順序。

（1）哪個不曉得是你先動手打人啊。

（2）那一回是老張帶頭搶糧食。

（3）你先從那下兒做起。

貳 進行體

進行體，表動作正在進行中。團風方言進行體，可以用“正A”“在A”“正在A”表示。這些用法如同普通話，本文不做討論，在此只討論“發在A”式。

團風方言在動詞前加“發在[fa212t?0]”構成進行體。從來源來看，《廣韻》[15]“發：發起”，可引申出開始義；“在”又音[tai31]，隨語法意義虛化而弱化成[t?0]，表示時間。“發在”的意義是開始進行，由此語法化成進行體標志。

1.“發在”用在動詞前表示動作正在進行。

1）句末不帶語氣詞時，是客觀陳述，如：

（1）他發在寫？

（2）我發在看。

（3）二伯發在吃煙。

（4）他屋里發在挖麥_種麥子。

（5）油菜發在開花。

（6）云頭發在朝山里走。

2）句末也可以帶上語氣詞“的”，加強肯定的語氣，如：

（1）人家發在洗的。

（2）她發在笑的。

（3）張家的發在割谷的。

（4）水牛發在犁田的。

（5）小麥發在出子_抽穗的。

（6）屋里發在冒煙兒的。

上例句末都可帶可不帶“的”，但受事主語句一般要帶“的”，如：

（1）對子對聯發在寫的。

（2）牛發在用的。

（3）書我發在看的。

（4）谷他發在割的。

“發在”還可以用在心理感知義的形容詞前，表示某種狀態持續，如：

（1）肚子發在痛。

（2）背上發在癢。

（3）頭上還發在燒的。

（4）心里發在不好過_難受的

2.有些動詞前不能用“發在”，除了非動作動詞外，還有如下幾類動詞及動詞結構。

1）一些心理感知動詞，例如不能說：

發在愛 發在恨 發在怕 發在煩

發在喜歡 發在嫌棄 發在討厭 發在心焦

不過，也有些心理活動動詞前可以用“發在”，如：

（1）他發在想的。

（2）我正發在著急。

（3）他兩個發在嘔氣的。

（4）張家的發在愁伢兒冒得錢上學。

2）大部分趨向動詞，因為這些動詞本身含有“進行”義，例如不能說：

發在來 發在上來 發在下來 發在過來 發在出來

發在去 發在上去 發在下去 發在過去 發在出去

然而，“上”“下”“進”“出”“過”“回”等帶上賓語或用于引申義，則可以加“發在”表示動作正在進行，如：

（1）猴子發在上樹的。

（2）鴨子發在下水的。

（3）她發在回娘屋的。

（4）太陽發在出山的。

（5）外頭發在過軍隊的。

（6）屋里發在進水的。

3）動詞帶結果、趨向補語時，不能加“發在”。

在普通話里，表結果、趨向動補結構與進行義的時間副詞是相容的，如：正在打破、正在跑來、正在洗干凈。然而，在團風方言中，這類動補結構不能加“發在”，因為結果補語的語義是已然的，趨向補語本身含有“進行”義，所以不能再加“發在”。如果動詞不帶補語就可以加了。

試比較：

*發在打破 — 發在打 * 發在長大 — 發在長 * 發在梳齊整 — 發在梳

*發在跑來 — 發在跑 * 發在丟下去 — 發在丟 * 發在走進來 — 發在走

上述幾類動詞及動詞結構，同普通話一樣，團風方言都是用時間副詞“在[tai31/tsai31]/正在”表示動作進行的，而不可用“發在”。

3.“發在”的性質

“發在”是一個副詞呢，還是一個構形成分呢？詹伯慧[16]曾討論過浠水方言的表示動詞進行體的“發得”。浠水縣與團風縣上巴河僅隔一條巴河，兩地“發在”的用法一樣。詹先生認為“浠水話的這個‘發得’，純粹只是一個屬于‘構形手段’的詞頭，而不是一個副詞。”是否是“詞頭”值得商榷，因為“發在 + 動詞”并不構成一個詞。筆者同意“發在”是表示動詞進行體的“構形”成分的說法，因為“發在”的用法還有如下特點：

1）“發在”的意義與普通話的時間副詞“在”或“在……著”格式相當，如：

發在說 → 在說 / 在說著 發在打的 → 在打 / 在打著

發在潑菜水 → 在澆菜水 / 在澆著菜水 發在唱戲的 → 在唱戲 / 在唱著戲吶

然而，“發在”前又可以加時間副詞“正”和“還”。加“正”強調正在進行，加“還”強調持續進行，如：

（1）我正發在炒菜，你莫急唦。

（2）麥正發在出子抽穗。

（3）你莫催，他還發在吃飯的。

（4）樹還發在開花的，你就想吃桃子。

這說明“發在”不是表時間的，而是表示動作進行體的。

2）團風方言也經常用“在”表示動作進行，用“在”或用“發在”幾乎是任意的，但用法不完全相同。

首先，“發在”不能用在所有的動詞前面，“在”的使用面要寬一些。

其次，“發在”與動詞間不能插入任何成分，而“在”與動詞間還可以再插入狀語。例如：

牛發在吃草的。→*牛發在悶倒一個勁兒地吃草的。

牛在吃草的。→牛在悶倒吃草的。

可見，“發在”不宜看成副詞，可以看作構形成分。然而，它跟一般的漢語動詞體助詞不同，不用在動詞后面，而用在動詞前。

叁 持續體

動詞持續體，是動作進行或持續的狀態。團風方言動詞后帶“倒[tau0/t?0]”，表示動作行為持續進行，相當于普通話的“著”。

“倒”弱讀記作“得”，無論弱讀記作“倒”還是“得”，其實就是“著”的弱讀結果[17]。李藍[18]認為“倒”是“到”的弱讀形式，但“著”和“到”語義不同，“得”到底是哪個字的弱讀得分具體情況。

根據時間與動詞之間的關系，持續體可以分為已然持續、未然持續和先然持續三種類型。

1.已然持續。

已然持續，即動作或狀態已經在持續。

1）“倒”可以單獨用在動詞或形容詞后，相當于普通話的體助詞“著”，如：

（1）整天兒在屋里坐倒。

（2）用齊草把種子包倒。

（3）你看他把個臉一紅倒，和個_像要打架樣。

（4）屋里冒得人就把地下荒倒了。

句末經常帶“的”，構成“倒的”或“倒……的”，加強肯定的語氣，相當于普通話的“著的”或“著……的”，如：

（1）屋里家里一直望盼望倒的。

（2）些把子柴在外頭堆倒的。

（3）田里插倒茅草人的。

（4）凼兒里漚倒些土糞的。

動詞前還可以加時間副詞“在”，構成“在V倒的”或“在V倒……的”格式，強調動作狀態正在持續，如：

（1）他在睏倒的。

（2）亮燈在點倒的。

（3）壇子在裝倒腌菜的。

（4）院子里在豢倒豬的。

上述兩種情況的動詞都有“持續”義。

句末還經常帶表示正在進行的助詞“在”[tai0/t?0]，強調正在持續，如：

（1）快去快回，我們等倒在。

（2）豬兒一直系倒在。

（3）手上拿倒東西在。

（4）肩臂上挑倒擔子在。

句末的“在”與副詞“在”的意義相同，很像是由于語用而移位的副詞，但我們認為不是，因為在句末帶“在”的同時，還可以在動詞前再加一個表示正在進行的時間副詞“在”，構成“在V倒在”。這是一種強調動作正在持續的說法，如：

（1）梯兒我在扶倒在。

（2）水車我在馱倒在。

（3）灣里的人在看電影在。

（4）中兒在挑倒擔子在。

“倒”字句的句末的“的”和“在”除表示語法意義之外，都有成句的作用，有不少的句子沒有“的/在”就不能成立。

2）已然持續的句子，根據帶“倒”的詞語表示的語義性質，可以分為三種情況。

第一，靜態持續。

“倒”附著在行為動詞或終止義動詞后，表示動作行為的動態或動作行為終止后的狀態持續，如：

（1）一頭牛在樹腳頭睏倒。

（2）你看他把個臉一垮倒，嘴巴一翹倒。

（3）他在門邊兒徛倒。

（4）他把衣裳披倒。

（5）明華兒挑倒秧在。

（6）我身上帶倒扇子在。

（7）杯子在桌子上擱倒的。

（8）大門敞倒的。

第二，狀態持續。

“倒”附著在形容詞后，表示性狀正在持續，如：

（1）這幾天在忙倒在。

（2）衣裳長就長倒吧。

（3）天頭_天氣一直陰倒在。

（4）看你臉還紅倒的。

第三，存在持續。

“倒”用在存在義的動詞后，構成存在句，表示某處所持續地存在著人或事物，如：

（1）墳邊下兒長倒一棵柏枝樹。

（2）外頭坐倒些人乘涼。

（3）大水田里種倒蕎麥在。

（4）院子里豢倒豬在。

（5）門上掛倒鎖的。

（6）稻場上曬倒谷的。

2.未然持續。

未然持續，即動作尚未開始，但將要持續，主要用在表肯定的祈使句的動詞后。

由于句子中的“動 + 倒”是未然的，所以動詞后不能帶助詞“的/在”，動詞前也不能加副詞“在”，如：

（1）你快坐倒，慢慢兒說。

（2）我先去等倒，你快點兒來。

（3）快去把牛牽倒，莫侭它把秧吃了。

（4）叫你哥把鋤頭帶倒。

（5）你走路看倒路唦。

（6）你要記倒這個事啊。

有些句子翻譯成普通話的話，“倒”就可以對譯成補語，如：

你快坐倒。→ 你快坐下。

快去把牛牽倒。→ 快去把牛牽住。

叫你哥把鋤頭帶倒。→ 叫你哥把鋤頭帶上。

然而，在團風方言里這類句子不能換成補語，都只能說成“倒”。既然如此，那么“倒”是不是動詞作補語呢？由于句中動詞是未然的，“倒”的確有輔助說明動作的意味。然而，“倒”并不是必備成分，除了“把”字句要用“倒”湊足結構外，其他句子的“倒”都可以省去；其次“倒”都能譯成普通話的“著”。因此，這種“倒”仍然是個表持續體的助詞。

3.先然持續。

先然持續，這是從兩個動作之間的關系上來說的。前一動詞帶“倒”，表示持續地發生的動作，一般表示方式；后一個動詞表示與之相關的動作，一般用于連謂句，如：

（1）他總是笑倒說。

（2）跳倒腳呾罵。

（3）抱倒瓶子直喝。

（4）拿倒刀亂剁。

（5）穿倒膠鞋插秧。

（6）垮倒臉甩_{老著臉批評}人。

這種句子的兩個動詞之間還有這樣一些關系：1）原因與結果，2）先后動作，3）動作與目的，4）正反兩方面的行為等，如：

（1）我坐倒腰痛。

（2）他瞅倒眼睛放花。

（3）七月底了，要搶倒插晚稻秧。

（4）屋里一直忙倒割谷。

（5）別個說，他也接倒說。

（6）人家跑，我也跟倒跑。

（7）拿倒筆直畫。

（8）端倒碗就吃。

（9）騎倒牛去找牛。

（10）徛倒門下兒前/邊兒等客。

（11）他躲倒麥田里吃落生_花生。

（12）挑倒貨郎擔兒賣針線糖果兒。

（13）這伢兒扯倒他舅不要他走。

（14）睏倒地下放潑不起來。

（15）你把錢統倒荷包兒里莫落了。

（16）茶瓶擱倒臺子上莫跌摔了。

團風方言的“倒”相當于普通話的體助詞“著”，但“著”還能表示進行體，這種“著”在團風方言不能用“倒”，只能用表示進行體的“發在”或時間副詞“在”，如：

樹枝搖著。*樹枝搖倒。樹枝發在搖的。樹枝在搖。

北風吹著。*北風吹倒。北風發在吹的。北風在吹。

他數著錢。*他數倒錢。他發在數錢。他在數錢。

老水牛吃著草。*老水牛吃倒草。老水牛發在吃草。老水牛在吃草。

因此，團風方言的“倒”，只能表示持續體，不能表示進行體。

肆 經歷體

經歷體，表示經過某歷程或通過某行為才能達到目的。

團風方言表經歷體，在動詞后面或用“趟子”或用“了”或用“過”。

1.“趟子”

團風方言的“趟子[ta?0ts?0]”，附著在動詞后，表示曾經有過此經歷，相當于普通話的“過”或“了”，如：

（1）我到街上去趟子。

（2）這個菜我種趟子。

（3）文平兒賣趟子小工。

（4）他十幾歲兒就犁趟子田。

（5）他們商量趟子這個事。

（6）鄉里去年照顧趟子這幾個五保戶兒。

團風方言里，經歷體的肯定式只用“趟子”，不用“過”。不過隨著普通話的普及，新派口語中也常用“過”，“過”表經歷體的用法正在進入團風方言。

非常有趣的是，經歷體的肯定式和疑問式都用“趟子”，而否定式卻一定不能用“趟子”，只能用“過”。例如：

（1）你到黃州去趟子唄？→ 我冒_沒有到黃州去過。

（2）他學趟子砌匠唄？→ 他總從來冒學過砌匠。

（3）你吃趟子螺絲肉兒冒？→ 我冒吃過螺絲肉兒。

（4）你回趟子娘屋冒？→ 我冒回過娘屋。

為什么經歷體的肯定式和疑問式用方言味十足的“趟子”，而否定式卻用與普通話相同的“過”呢？我們認為：“趟子”意思更接近“了”而非“過”，而“了”又可表完成體；完成體的“了”標志與“沒有”相矛盾，因此一般不會出現“沒有+動詞+了”結構。正因為如此，為了避免這類尷尬，“趟子”就不用于經歷體的否定式了。

2.“A了[liau0/l?0]”

經歷體標志多用“趟子”和“過”，但也可以用標志“了”。

（1）這些東西我早就看了。

（2）前幾年我就去了林家大塆。

（3）他們下說過了這種話。

“了”標志，可作完成體標志，也可作經歷體標志。當然，“了”與“過”可以同現，如例（2）。

3.“A過[ko0]”

（1）這件衣服我還冒洗過。

（2）坐過飛機去北京。

（3）幾多錢我已經算過了。

作為經歷體標志，“過”曾經都用于否定句，但而今可用于肯定句。

伍 終止體

終止體表示動作已經結束，強調最后終止的一刻，其意不在動作的完成。

1.“A歇[?ie212/?ie0]”

（1）落雨落歇了。

（2）他近子吃歇了吧。

（3）麻將打歇了冒。

2.“A放下來[fa?0xa0lai0]”

“A放下來”式，一般可以與“A歇”相互替換，如：

（1）做事做放下來了。

（2）他近子吃放下來了吧。

（3）麻將打放下來冒。

然而，“落雨落歇了”不可替換成“落雨落放下來了”。“A放下來了”式，只用于有自主行為的人之類。

3.補語“A住[t??0]”。

“住”表終止體，有兩層意思：一是與動作的施事者不同，如例（1）（2）（3），二是與動作同屬一個施事者，如例（4）（5）：

（1）水擋住了。

（2）些雞下把人關住了。

（3）她還冒止住血啊。

（4）你把自己卡住了。

（5）你只要管住自己就行。

終止體較少使用“A住”式，多用“A歇”或“A放下來”式。

此外，還有一種穩定體，用“A穩”“A好”“A牢”等，如：

（1）天總算晴穩了。

（2）他把錢拿好了吧。

（3）你手抓牢冒有。

穩定體貌似終止體，實則不同：“A歇”強調動作停止，而“A穩”強調穩妥狀態，又如：天晴穩了、事情辦穩了、他拿好了、他問好了。

陸 周遍體

周遍體表示動作遍及每一個個體，沒有遺漏某一部分。

1.補語“A遍[pien0]”“A完[uan0]”“A全[t?‘ien0]”“A盡[t?in0]”“A齊[t?‘i0]”。

（1）她把所有的菜下吃遍了。

（2）我肯定要把一桌子人下敬完啊。

（3）你把些電影下看全了吧。

（4）他嬤把好話下說盡了。

（5）作業本下收齊冒有。

這些補語式表周遍體，大多與狀語“下”連用。補語“遍”“完”“全”，可以通用，可以相互替換。

2.狀語“下[xa13]A”。

（1）我把菜下吃了。

（2）這些話下把你說了。

（3）她把村里人下請來了。

團風方言，只能用“下”而不能用“一下”，與湖口方言[19]不同。當然，團風方言也有“一下子”的說法，但那是表迅速的意思，相當于“很快”，如：

（1）他一下子就做完了。

（2）你么一下子就回來了啊。

3.狀語“全（部）A”和“冒（么）A不/冒_{沒有什么不/沒}”。

“全部A”和“冒么A不/冒沒有什么不/沒”類似“下”，放在動詞前面或把動詞嵌在結構中間，如：

（1）這些菜全部拿走了。

（2）衣服全部把風吹跑了。

（3）這些書全部把你拿走了。

（4）世上的事冒得她不會干的。

（5）冒得么事菜他不吃。

（6）冒得么事話她冒說過。

柒 將然體

將然體，表示一種預測或命令，即某種動作應該或必須即將發生。

1.狀語“辦得[pan13t?0]”。

在動詞前加“辦得”，表示即將進行某種動作。如果動詞不帶賓語，句末要帶語氣詞“的”，如：

（1）我辦得吃的。

（2）二大二嬸辦得來的。

（3）他辦得去洗冷水澡兒_游泳。

（4）我辦得把秧再耨一道腳_{再耨一遍秧}。

（5）這個牛辦得撈秧吃的，把被我打過來了。

（6）我看到狗子辦得鉆到屋里去。

這種句子中的動詞有[+可控]義，[—可控]義的動詞前不能用“辦得”，例如不能說：“伢兒辦得發燒的”“天頭辦得落雨”。

由此看來，“辦得”有“準備”“打算”的意義，那么是不是動詞呢？不是。

首先，“辦得”有動詞的用法，是“準備好了”的意思，例如：“回娘屋的東西辦得了冒”“我肯定辦得了哇”。

然而，用在動詞前的“辦得”要虛化一些。在團風方言中，“準備”也可以用在動詞前，仍然有動詞的用法特征，而“辦得”則不行，試比較：

準備下秧的→ （你）準不準備下秧 我準備了下秧的

辦得下秧的→ *（你）辦不辦得下秧 * 我辦得了下秧的

“辦得”又沒有完全虛化，還有副詞的用法，與動詞之間可以插入副詞，試比較：

辦得下秧的→ *我不辦得下秧的

辦得下秧的→ 我辦得不下秧的

辦得下秧的→ 我辦得明晝下秧的

因此，我們認為“辦得”是一個可以表示一定“體”意義的但又沒有完全虛化的副詞。

2.補語“去[t?‘i0]”和“了去[l?0t?‘i0]”。

補語“去”或“了去”，相當于普通話的“了”，都用于將然體，如：

（1）你再不來，我吃去啊。

（2）刮風了，你把這個衣服收了去。

（3）你快把蛇撂丟了去。

在這些例子中，“去”“了去”都可換作“了”。

3.狀語“快（要）[k‘uai13iau0]A”和“就（要）[t?i?u13iau0]A”。

（1）十一點半，伢兒快要放學了。

（2）明朝兒就要開業啊。

“快（要）”和“就（要）”，都表將然體，但前者不用于出現具體行動時間的句子中。例（2）不能換成“明朝兒快要開業啊”，而例（1）的“十一點半”，雖然是具體時間，但并非放學的時間。

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[1] [基金項目]國家社科基金重大項目“600 年來贛語與官話互動的歷史追蹤、現狀調查與數據建設”（編號：1820A297）。本文源自何洪峰先生遺作初稿，屬于在研項目《團風方言研究》的一部分。

[2] [作者介紹]何洪峰（1956—2020），男，文學博士，博士生導師，華中科技大學中文系教授，《語言研究》副主編，主要從事現代漢語教學與研究。

[3] 王力：《中國現代語法》，商務印書館1985年版，第151—159頁。

[4] 呂叔湘：《中國文法要略》，商務印書館1982年版，第227—233頁。

[5] 趙元任：《漢語口語語法》，商務印書館1979年版，第125—131頁。

[6] 張志公主編：《現代漢語（中冊）》，人民教育出版社1982年版，第208—213頁。

[7] 高名凱：《漢語語法論》，開明書店1948年版，第40頁。

[8] 龔千炎：《漢語的時相 時制 時態》，商務印書館1995年版，第43—62頁。

[9] 參見胡明揚主編《漢語方言體貌論文集》，江蘇教育出版社1996年版。

[10] 呂叔湘：《中國文法要略》，商務印書館1982年版，第227—233頁。

[11] 張志公主編：《現代漢語（中冊）》，人民教育出版社1982年版，第208—213頁。

[12] 龔千炎：《漢語的時相 時制 時態》，商務印書館1995年版，第43—62頁。

[13] 呂叔湘：《中國文法要略》，商務印書館1982年版，第227—233頁。

[14] 胡明揚主編：《漢語方言體貌論文集》，江蘇教育出版社1996年版。

[15] 參見張氏澤存堂本影印《宋本廣韻》，中國書店1982年版。

[16] 詹伯慧：《浠水話動詞“體”的表現形式》，《中國語文》1962年第8期、第9期合刊。

[17] 參見羅梓群《現代漢語方言持續標志的比較研究》，中央民族大學出版社2006年版。

[18] 李藍：《貴州大方話中的“～c到”和“起”》，《中國語文》1998年第2期。

[19] 參見陳凌《江西省湖口方言研究》，北京師范大學出版社2019年版。