——以北京科技大學(xué)“綱要”課為例

張北根[158]

摘要：近年來(lái)，全國(guó)高校“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）課進(jìn)行了各種方式的教學(xué)改革，取得了一定的成效，但一些高校“綱要”課親和力還有待提高。影響“綱要”課教師親和力的因素是多方面的。教師的馬克思主義理論素養(yǎng)、專業(yè)能力、知識(shí)面、教學(xué)內(nèi)容時(shí)代化和生活化、課堂教學(xué)方法、教師與學(xué)生的溝通交流能力、教師的職業(yè)責(zé)任感以及人格魅力，都是影...