——以北京科技大學“綱要”課為例

張北根[152]

摘要：近年來，全國高校“中國近現代史綱要”課進行了各種方式的教學改革，取得了一定的成效，但大多數高校存在不分文理科、不因材施教的“一刀切”的教學弊端。為提升教學效果，必須對“綱要”課進行分層的教學改革。分層教學的理論基礎是“因材施教”理論、“教學過程最優化”理論、“最近發展區”理論、“掌握學習”理論等。北京科技大學部分“綱要”課自...