今天是教師節(jié)，第一次以社會人的身份向老師送上祝福。在教師節(jié)那天給老師送禮物，我以個人的形式送還真是比較少，印象比較深刻的是小學(xué)的時候給班主任折愛心，那一天我偷偷地把愛心擺在老師的桌面，表達一下自己的心意。

之后的我很少說送禮物，頂多就在教師節(jié)那天送上祝福，發(fā)個消息而已。不知道為什么，自己不想表現(xiàn)太突出，無論是哪個方面，就喜歡普普通通，平平淡淡。在大學(xué)的時候，我在老師們中的眼中應(yīng)該是屬于那種普普通通的學(xué)生，不給老師惹麻煩，也不會讓老師感到自豪，就沒有存在感的一樣。所以有的時候，我覺得心情很不舒服，覺得有點不公平，后來想想還是算了吧！自己也不是那種優(yōu)秀的學(xué)生，而且自己也沒有很看重自己的成績，只要不掛科就行了，但自己也不可能會掛科的。

在那期間，我比較感謝的還是英語老師，因為她們都給我過了。打心底感謝她們，因為她們看到了我的努力，所以我才沒有因為這而掛科。老師是一份光榮的職業(yè)，也是一份肩負著重任的職業(yè)，在我學(xué)生生涯中，沒有對老師持有什么意見，唯獨大學(xué)期間，對個別老師的印象不是很好。特別是有一個老師，有一次期末機試完成作業(yè)，因為電腦的原因，我連續(xù)換了三四臺機，最后才勉強完成。這個機房的電腦原本就有問題，我們平時練習也出現(xiàn)這樣的情況，有時候還會把病毒帶回去。出現(xiàn)這樣的情況，算是不可控因素，我也認了。

最后老師給我一個及格，有一位平時跟我比較玩得來的同學(xué)看到這樣，小聲叮嚀著說，平時那么努力，最后還是一個及格。其實，他的意思是老師不應(yīng)該給我一個及格，因為我平時的表現(xiàn)還不錯，起碼給個中等或者良好。老師聽到他說的，就說了一句，你是在質(zhì)疑我嗎？那位同學(xué)立馬不出聲，那時候我也沒有什么好可惜的。我的實力我知道，大學(xué)期間能拿一次校三等獎學(xué)金，我覺得可以了，盡力了。那一刻，我在想，高中的時候，老師教我們要敢于質(zhì)疑，但在大學(xué)，老師似乎教我們，我的都是對的，你們不能質(zhì)疑我。

我就是一個普普通通的學(xué)生，我想在他們的眼中，我就不被他們看好。老師們的眼中，想必只有好學(xué)生吧！因為好學(xué)生讓他們放心，又讓他們自豪，而像我這樣的學(xué)生，普通到?jīng)]有存在感。有的人說，能讓老師記住的只有兩種學(xué)生，一種是很優(yōu)秀，一種是很調(diào)皮（也就是壞學(xué)生）。

我能做的就是盡可能地記住遇到過的每一位老師，特別感謝他們教了我好多東西，不管怎么樣，師者，所以傳道受業(yè)解惑也！不管他們有沒有記得有我這么一個學(xué)生，但我會記住他們教給我的一切。學(xué)習，先學(xué)會做人，再學(xué)會做事。人之所以為人，區(qū)別在于人擁有自己的思考，對待事物有自己的判斷。

今天，師傅又說起了我要去鐵工班的事情了，在今天，我都不知道他說起了幾次了。我就回了一句：是啊！時間過得真快。師傅說：是啊，過幾天又發(fā)工資了。時間確實過得挺快地，中秋之后，我就要轉(zhuǎn)戰(zhàn)白鐵班了，就要跟焊工師傅分別了。今天，我看師傅燒焊，看得眼睛酸得有點想睡覺了，就是很累。在師傅去弄其他事情的時候，我找?guī)讐K板來燒焊，燒得不成樣子。第一道焊的時候，我就沒有把握好，就已經(jīng)燒壞了，之后慢慢調(diào)整才有所體會。

——阿文書于2021年9月10日