前言

為配合化學學科教學，特別是實驗教學，我們以《義務教育化學課程標準（2011年版）》為依據，結合課程改革的實際和微型化學實驗的特點編寫了《初中化學微型實驗》。本書以發展學生的邏輯思維和創造性思維，培養學生的科學探究能力，提高學生的科學素養為目的。重視開發實驗教學功能，強調科學探究活動的設計，注重探究過程與結果的關系，用簡單的實驗體現“做科學”的思想，力求能促進學生學習方式的轉變，在“玩”的同時，學到更多的新知識。

本書緊扣義務教育教科書九年級《化學》上、下冊教材內容進行編排，設計了72個實驗探究活動和12個趣味實驗。把教材中的常規實驗從原理、裝置和方法上進行重新設計，使化學實驗盡可能做到簡單化、生活化和微型化。部分實驗設計成探究式實驗方案，盡量應用微型儀器、生活廢棄物或日用品按創新性新實驗的設計思路與方法來開展相關實驗活動。

每個實驗中，都通過導語對要探究的問題進行引入，并設置了“實驗儀器與藥品”“實驗方法與操作”“實驗記錄與分析”“思考與討論”等欄目。在一些難度較大或有一定危險性的實驗中，還增設了“經驗提示”“參考信息”和“警示燈”等內容，以便提供及時的信息支援和警示。實驗中采用的儀器、裝置和操作，均以圖示的方式來展現，圖文互補，使學習多些生動、少些枯燥，以求有助于激發學生的閱讀和學習興趣，幫助學生快速、準確地掌握實驗方法和要領。部分實驗還設計了“實驗預測”“實驗驗證”“解釋與結論”“體會與交流”等欄目，以引導學生積極地投入到學習活動中，給學生提供更多的思維空間，主動構建新知識。一些欄目中，留有必要的表格或空行，方便學生在實驗過程中即時填寫、回答，積極參與，主動思考，邊學邊練。

書中實驗的微型化設計主要根據學生初學化學的特點，突出學習方法的指導，著重于學生的自主探究，使多數實驗既可以在教師規劃下的教學進程中進行，也可以在課外活動或家庭中開展，體現了以學生為“主體”的教學新理念。本書實驗設計運用的儀器是由嶺南師范學院研制開發的“中學化學微型實驗儀器箱（ML-Ⅱ）”，該套儀器設計精巧新穎、小巧玲瓏、配置合理、組裝靈活多變、通用性強、裝拆方便簡捷、實驗功能較為完備，已獲七項國家專利。

學生在使用本書開展微型化學實驗之初，可將書中所述實驗作為模仿學習的例子，待熟練掌握微型實驗的儀器和操作方法后，即可將書中所述實驗作為實驗探究的參考，開展多樣性的、富有特色的實驗設計。我們希望通過本書，能為中學普及微型化學實驗、學生得到更多動手機會、可以隨時開展實驗探究略盡綿薄之力。

本書由沈戮、王勝、夏加亮主編，李春輝、賴思恒、王赟、譚素荷參編。編寫過程中還得到了鐘雨詩、黃穎君、趙碧云等人的大力支持，在此表示衷心的感謝！由于編者水平所限，書中疏漏、不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。

編者

2017年7月