高二下學(xué)期剛開學(xué)，校園里還彌漫著新學(xué)期的蓬勃?dú)庀ⅲ粓?chǎng)備受矚目的全市青少年文學(xué)創(chuàng)作成果巡回展的消息，如同一顆投入平靜湖面的石子，在學(xué)校里激起層層漣漪。這可是一次展示各學(xué)校文學(xué)教育成果和學(xué)生創(chuàng)作實(shí)力的絕佳契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)過深思熟慮，將籌備參展作品的重任鄭重地交給了雷文軒所在的文學(xué)社團(tuán)。
雷文軒得知這個(gè)消息后，既感到無比榮幸，又深知肩上的責(zé)任重大。他深知這次機(jī)會(huì)千載難逢，一旦把握好了，不僅能為學(xué)校爭(zhēng)光，還能讓社團(tuán)成員們?cè)谖膶W(xué)的道路上邁出一大步。于是，他迅速召集社團(tuán)成員，召開緊急會(huì)議，大家圍坐在社團(tuán)活動(dòng)室里，眼神中充滿了興奮與期待。
會(huì)議一開始，雷文軒就神情嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)了這次巡回展的重要性：“同學(xué)們，這是我們向全市展示實(shí)力的舞臺(tái)，也是我們提升自我的難得機(jī)遇，我們一定要全力以赴！”在他的帶領(lǐng)下，社團(tuán)成員們迅速投身到緊張的準(zhǔn)備工作中。他們從之前舉辦的校園文學(xué)創(chuàng)作大賽的獲獎(jiǎng)作品以及日常優(yōu)秀創(chuàng)作中精心篩選，每一篇作品都被反復(fù)研讀，大家各抒己見，力求選出最能代表學(xué)校文學(xué)水平的作品。
然而，在篩選過程中，問題逐漸暴露出來?，F(xiàn)有的作品雖然各具特色，風(fēng)格迥異，有的充滿了青春的浪漫與幻想，有的展現(xiàn)了對(duì)校園生活的細(xì)膩感悟，但在主題的深度挖掘和表現(xiàn)形式的創(chuàng)新性上，似乎還達(dá)不到在全市范圍內(nèi)脫穎而出的標(biāo)準(zhǔn)。雷文軒看著這些作品，陷入了深深的沉思，他意識(shí)到僅僅依靠過去的創(chuàng)作積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須鼓勵(lì)同學(xué)們突破自我，進(jìn)行更具深度和創(chuàng)新性的創(chuàng)作。
于是，他再次組織社團(tuán)成員開展頭腦風(fēng)暴。活動(dòng)室里，大家圍坐成一圈，氣氛熱烈得如同燃燒的火焰。雷文軒率先發(fā)言，引導(dǎo)大家思考當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)、青少年成長(zhǎng)困惑以及未來發(fā)展等主題。同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，有的提到了人工智能對(duì)生活的影響，有的講述了自己在成長(zhǎng)過程中面臨的迷茫與掙扎。這時(shí)，性格開朗的李悅突然站起來，興奮地說道：“我們可以結(jié)合校園環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)作一系列以‘綠色校園，可持續(xù)未來’為主題的文學(xué)作品呀！這可是當(dāng)下熱門話題，而且和我們的校園生活息息相關(guān)?！边@個(gè)提議一出口，立刻得到了大家的一致認(rèn)可，大家紛紛點(diǎn)頭，眼中閃爍著興奮的光芒。
為了讓作品更具專業(yè)性和科學(xué)性，雷文軒開始有條不紊地組織各項(xiàng)工作。他帶領(lǐng)同學(xué)們一頭扎進(jìn)學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)世界，查閱了大量關(guān)于環(huán)保的資料，從全球氣候變暖的嚴(yán)峻形勢(shì)到校園垃圾分類的具體措施，他們都進(jìn)行了深入了解。同時(shí)，他還積極邀請(qǐng)學(xué)校生物老師和地理老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座。生物老師詳細(xì)講解了生態(tài)系統(tǒng)的平衡與破壞，地理老師則分析了環(huán)境變化對(duì)人類生活的影響。在講座上，同學(xué)們認(rèn)真做著筆記，不時(shí)提出自己的疑問，老師們耐心解答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。
不僅如此，雷文軒還組織大家實(shí)地考察校園生態(tài)環(huán)境。一個(gè)陽光明媚的午后，社團(tuán)成員們拿著筆記本和相機(jī)，穿梭在校園的各個(gè)角落。他們觀察校園里的植物生長(zhǎng)情況，記錄垃圾桶的分布和垃圾處理方式，還采訪了學(xué)校后勤工作人員，了解校園環(huán)保工作的開展現(xiàn)狀。在考察過程中，大家發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如校園里存在一次性餐具使用過多、垃圾分類不規(guī)范等現(xiàn)象，這些都成為了他們創(chuàng)作的素材。
在創(chuàng)作過程中，雷文軒不斷鼓勵(lì)同學(xué)們嘗試新的寫作手法，將詩歌、散文、小說等不同體裁與環(huán)保主題巧妙融合。才華橫溢的王宇創(chuàng)作了一首敘事詩，講述了校園環(huán)保志愿者從最初的艱難推行到逐漸獲得全校師生支持的故事。詩中，他用生動(dòng)的語言描繪了志愿者們?cè)诿鎸?duì)同學(xué)們的不理解和抵觸時(shí)的堅(jiān)持與努力，以及最終看到校園環(huán)境逐漸改善時(shí)的喜悅與自豪：“那一次次彎腰撿起的垃圾，是我們對(duì)綠色的承諾；那一聲聲耐心的講解，是我們對(duì)未來的期盼?！边€有思維活躍的趙琳以科幻小說的形式，描繪了未來綠色校園的美好景象，探討了科技在環(huán)保中的應(yīng)用。在她的小說里，校園里安裝了智能垃圾分類系統(tǒng)，學(xué)生們可以通過手機(jī)APP了解自己的環(huán)保行為數(shù)據(jù)，激勵(lì)大家積極參與環(huán)保行動(dòng)。
隨著交稿日期的臨近，同學(xué)們的創(chuàng)作熱情愈發(fā)高漲，但壓力也如影隨形。不少同學(xué)因?yàn)閾?dān)心作品不夠完美而焦慮，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。雷文軒看在眼里，急在心里。他逐個(gè)找同學(xué)們談心，在安靜的校園角落，或是溫馨的社團(tuán)活動(dòng)室，他與同學(xué)們分享自己在文學(xué)創(chuàng)作道路上克服困難的經(jīng)驗(yàn)。他告訴大家：“每一次創(chuàng)作都是一次挑戰(zhàn)，我們要相信自己的能力，不要害怕失敗。”對(duì)于一些在創(chuàng)作中遇到瓶頸的同學(xué)，雷文軒親自給予指導(dǎo)。他幫助同學(xué)梳理思路，從作品的立意、結(jié)構(gòu)到語言表達(dá)，都提出了細(xì)致的建議。他耐心地啟發(fā)同學(xué)挖掘作品的深層內(nèi)涵，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。
在大家的共同努力下，一篇篇優(yōu)秀的環(huán)保主題文學(xué)作品誕生了。這些作品不僅展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)鷮?shí)的文學(xué)功底，更體現(xiàn)了他們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和責(zé)任感。雷文軒帶著這些精心挑選和創(chuàng)作的作品參加了全市青少年文學(xué)創(chuàng)作成果巡回展的初審。
初審現(xiàn)場(chǎng)高手如云，來自各個(gè)學(xué)校的作品琳瑯滿目，擺滿了整個(gè)展廳。雷文軒和社團(tuán)成員們站在角落里，緊張地等待著評(píng)審結(jié)果。他們的手心都微微出汗，眼神中透露出一絲緊張和不安。當(dāng)評(píng)審團(tuán)宣布他們學(xué)校的作品成功入圍巡回展時(shí)，大家先是一愣，隨后歡呼雀躍起來，激動(dòng)得熱淚盈眶。雷文軒緊緊地抱住身邊的同學(xué)，心中的喜悅無法言表。
在巡回展期間，學(xué)校的展位前人潮涌動(dòng)，同學(xué)們的作品吸引了眾多參觀者的目光。許多其他學(xué)校的師生在展位前駐足觀看，對(duì)他們的作品贊不絕口。一位戴著眼鏡的老師認(rèn)真地閱讀著作品，不時(shí)點(diǎn)頭稱贊：“這些作品充滿了青春的活力和對(duì)未來的擔(dān)當(dāng)，真是太棒了！”還有一群學(xué)生圍在作品前，熱烈地討論著，他們被作品中新穎的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵所打動(dòng)。一位資深文學(xué)評(píng)論家在參觀后，對(duì)雷文軒他們的作品給予了高度評(píng)價(jià)，他在評(píng)論中寫道：“這些作品不僅具有文學(xué)價(jià)值，更傳遞了積極向上的社會(huì)正能量，為青少年文學(xué)創(chuàng)作樹立了榜樣。”
這次巡回展的成功，讓雷文軒和文學(xué)社團(tuán)在學(xué)校乃至全市都聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。學(xué)校借此機(jī)會(huì)加大了對(duì)文學(xué)社團(tuán)的支持力度，新建了專門的文學(xué)創(chuàng)作工作室，工作室寬敞明亮，配備了豐富的圖書資料和先進(jìn)的設(shè)備，書架上擺滿了古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品，電腦里安裝了專業(yè)的寫作軟件。雷文軒也更加忙碌了，他不僅要組織社團(tuán)活動(dòng)，還要為同學(xué)們舉辦文學(xué)講座。在講座上，他分享自己在巡回展中的收獲和感悟，從創(chuàng)作靈感的捕捉到作品的打磨，他都毫無保留地傳授給同學(xué)們。
然而，高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)壓力絲毫沒有減輕，繁重的課業(yè)和頻繁的考試讓雷文軒有些應(yīng)接不暇。每天，他都要面對(duì)堆積如山的作業(yè)和試卷，還有各種學(xué)科競(jìng)賽的壓力。但他始終牢記自己對(duì)文學(xué)的熱愛和責(zé)任，在學(xué)習(xí)和文學(xué)創(chuàng)作之間努力尋找平衡。他利用周末和節(jié)假日的時(shí)間，深入閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，從《百年孤獨(dú)》的魔幻現(xiàn)實(shí)主義中汲取靈感，從《平凡的世界》對(duì)生活的真實(shí)描繪中感悟人生。同時(shí)，他也鼓勵(lì)同學(xué)們不要因?yàn)閷W(xué)業(yè)而放棄文學(xué)夢(mèng)想，他常常對(duì)同學(xué)們說：“文學(xué)是我們心靈的寄托，無論多忙，都不要忘記給自己的心靈留一片文學(xué)的凈土?！?
在一次學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，雷文軒和同學(xué)們來到了一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)。山區(qū)小學(xué)的條件十分艱苦，教室破舊，桌椅簡(jiǎn)陋，但孩子們的眼神中卻充滿了對(duì)知識(shí)和文學(xué)的渴望。雷文軒看到孩子們?cè)诨璋档慕淌依镎J(rèn)真讀書的樣子，心中深受觸動(dòng)。在與孩子們的交流中，他發(fā)現(xiàn)他們對(duì)外面的世界充滿了好奇，卻很少有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的文學(xué)作品?；氐綄W(xué)校后，雷文軒決定組織文學(xué)社團(tuán)開展一次“文學(xué)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，定期為山區(qū)小學(xué)的孩子們送去書籍、舉辦文學(xué)講座，幫助他們培養(yǎng)文學(xué)興趣，提升寫作能力。
這個(gè)想法得到了社團(tuán)成員們的積極響應(yīng)，大家紛紛捐款捐書，有的同學(xué)把自己珍藏多年的書籍都捐了出來。他們還精心準(zhǔn)備講座內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的童話故事到優(yōu)美的詩歌散文，都進(jìn)行了詳細(xì)的策劃。第一次“文學(xué)下鄉(xiāng)”活動(dòng)在山區(qū)小學(xué)引起了巨大的反響，孩子們?cè)缭绲貋淼浇淌遥R地坐好，眼神中充滿了期待。當(dāng)雷文軒和社團(tuán)成員們走進(jìn)教室時(shí)，孩子們熱烈地鼓掌歡迎。在講座上，孩子們積極回答問題，踴躍參與互動(dòng)，他們的熱情和對(duì)文學(xué)的熱愛讓雷文軒深受感動(dòng)?？粗⒆觽冋J(rèn)真閱讀書籍、積極參與文學(xué)活動(dòng)的樣子，雷文軒更加堅(jiān)定了自己將文學(xué)的種子播撒到更多地方的決心。
高二下學(xué)期的時(shí)光在忙碌和充實(shí)中悄然流逝，雷文軒在文學(xué)的道路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。他不僅在校園內(nèi)推動(dòng)了文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展，還將文學(xué)的影響力擴(kuò)展到了更廣闊的社會(huì)領(lǐng)域。他知道，未來還有更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇在等待著他，但他已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，將繼續(xù)用自己的熱情和才華，書寫屬于自己和同學(xué)們的文學(xué)傳奇，讓文學(xué)的光芒照亮更多人的心靈。