在那東坡宴席貴賓區(qū)的轉(zhuǎn)盤桌上，擺滿了帶有東坡文化元素的美味佳肴：有那色澤紅亮、肥而不膩的東坡肉；有那網(wǎng)質(zhì)酥爛、醬香濃郁的東坡肘子；有那鮮嫩可口，湯汁敦厚的東坡魚；還有那潔白如玉、口感細膩的東坡豆腐，還有那晶瑩剔透的荔枝，甘甜可口的椰汁。每一道菜，都是味覺與文化的雙重享受。

自助餐區(qū)的菜希與貴賓區(qū)類似，熱氣騰騰的東坡肉，被切成適口的小塊，肥瘦相間，醬香濃郁；東坡肘子則以薄片的形式擺放，搭配著特制的蘸料；那白白凈凈的東坡豆腐，點綴著蔥花與醬汁，清爽雅致；東坡魚則以香煎方式呈現(xiàn)，外皮微酥，肉質(zhì)鮮嫩，還有那東坡酥、東坡餅、荔枝椰汁糕等創(chuàng)意甜點，把人帶入東坡先生的詩意世界。

貴賓區(qū)的餐桌前面，各路賓客紛紛談?wù)撝髯韵矏鄣脑掝}。景區(qū)和市政領(lǐng)導(dǎo)、教育局的領(lǐng)導(dǎo)正在討論著東坡文化沉浸式體驗裝備進校園的事宜，各知名高校的專家教授，正在就蘇軾詩詞的版本和意境問題進行著激烈的討論，東坡市各重點中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表，正在就東坡文化專項學(xué)習(xí)的教研活動進行著熱烈的爭鳴，氣氛活躍。自助餐區(qū)的學(xué)生們，更是嘰嘰喳喳，你擁我擠，這個說“踩我腳了”，那個說“碰我鞋了”，這位說“別擠了”，那位說“抓緊些”，這人說“嘗嘗這個”，那人說“品品那個”，這兩位女生說笑，那兩位男生打鬧，真?zhèn)€是熱鬧的不可開交。學(xué)生們坐定以后，彼此之間，無話不談，有的吐槽這沉浸式體驗變成了中考習(xí)題庫，有的譏諷這化身宋人形象表演劇情的荒誕不經(jīng)，還有的批評蘇東波主任的那節(jié)“沉浸式體驗公開課”進行彩排式的表演，簡直是假的離譜；有拿著手機玩游戲的，有拿著平板電腦追劇的，大呼小叫的，斗嘴說笑的，打情罵俏的，一副青春期少男少女的活劇正在精彩上演著。

東坡實驗中學(xué)的桌席上，黃雪堂校長坐主陪，左側(cè)是蘇文忠副校長，右側(cè)空位，給鄒即行副校長虛位以待，蘇東波主任坐主賓，周圍有童欣睿副主任和其他任課教師，還有外地來的鮑博夫婦和王金波夫婦。那鄒校長匆匆趕來，雙手十指相扣呈作揖狀，連聲表達歉意：“不好意思，我來晚了，剛才處理了一個學(xué)生，還在那御史臺煉獄館里不服氣呢！我自罰三杯！”隨即舉杯暢飲。

宴席上的老師們，正在熱烈地討論著蘇東波主任那堂東坡文化沉浸式體驗公開課和熱島東坡市初中語文學(xué)科骨干教師的評比活動，舉手投足之間，興奮異常。外地來的兩對教師夫婦，正在埋頭苦吃，對這些熱門話題，似乎并不是很感興趣。

那蘇東波主任怯生生地站起身來：“鄒校長，我這里有個小小的訴求，不知道當講不當講！”

“但說無妨！”鄒即行右手掌心向上，顯得落落大方。

“我知道您有部教育著作叫《懲戒的藝術(shù)》，還沒有正式出版，我能不能掛個第二作者的名分，評選熱島初中語文學(xué)科骨干教師急用！”蘇東波輕輕搓了搓雙手，微笑說道。

“這個，小事一樁，你也為我們東坡實驗的學(xué)生教育做出突出貢獻了，有要求盡管提就行！不過，你也得多多少少給這部書貢獻點案例吧？要不，顯得多假？”鄒即行輕聲笑道。

“那是自然，這東坡云棲景區(qū)的沉浸式體驗活動，不就是個現(xiàn)實的案例嗎？”蘇東波右手掌心向上，微笑著攤開，輕輕揮動了一下，微微笑道。

“你也不能總是這么沾光沒夠！你不是對教育著作的寫作套路不太熟悉嗎，我教教你，以后自己出本書，別遇到大事就求爺爺告奶奶的！”那鄒即行一本正經(jīng)地說道：“書寫教育著作，要有現(xiàn)實教育生活的積累！一有靈感，你就把它記錄下來，這便成為經(jīng)典的案例。比如有一次，我抓住學(xué)生在宿舍吸煙，事后我靈感突發(fā)，設(shè)計一個非常巧妙的處理案例，先是和學(xué)生進行談心，問他是怎么染上吸煙這一不良習(xí)慣的？究竟誰遞給他的第一支煙？他在學(xué)習(xí)和生活方面存在著哪些壓力，學(xué)生推心置腹地和我進行了深入交流，我對他進行了耐心的開導(dǎo)和教育，并協(xié)助他查閱網(wǎng)絡(luò)資料，共同研究戒煙方案。我還針對性地出了一道學(xué)科綜合的開放式題目，作為對學(xué)生的懲戒措施，我覺得這事就很有創(chuàng)意！”

“我是這樣設(shè)計的：從歷史的角度談煙草的起源和傳播，談林則徐虎門銷煙；從生物學(xué)的角度來談香煙對于人類健康的威脅；從化學(xué)的角度來談香煙的成分；從政策的角度來談公共場所的禁煙規(guī)定，從收藏的角度談煙標文化！把學(xué)生的違紀行為轉(zhuǎn)化為可行的教育教學(xué)的契機，這又是多么生動和形象！這就是藝術(shù)的真實！這就是虛構(gòu)的力量！可在現(xiàn)實的教育場景中呢？用得著這么耗時費力嗎？體罰并處分他，停課兩周，也就得了！可是，這你能寫到著作中嗎？肯定不行！法律的紅線，我們是絕對不能觸碰的！”鄒即行站起身來，左手叉腰，右手的食指和中指間夾著一根椰子牌的香煙，放在唇邊，輕輕地啜了兩口，瀟灑地吐出幾個煙圈，然后緩緩坐下身來。

東坡實驗中學(xué)的老師們，聽到這里，忍不住輕輕鼓掌。鮑博夫婦和王金波夫婦，卻是一臉驚訝，張口結(jié)舌，輕輕地噓了兩聲。

“聽君一席話，勝讀十年書！鄒校長，我敬你！”蘇東波主任起身舉起杯來，表達了一份誠摯的敬意。

“鄒校長啊，我們學(xué)校，如今正在評市級德育特色示范校呢，您的言行舉止，還需要多多注意才行啊！”黃雪堂校長輕輕點了點頭，語重心長地說道。

“那是自然，咱也是個遵紀守法、依法執(zhí)教的好公民嘛！”鄒即行輕輕地揮了揮手，宴會席上，散發(fā)出一陣爽朗的笑聲。