小學的時候，因為某件雞毛蒜皮的事和朋友大吵了一架，雙方面紅耳赤，對我們的關系產生了極大的影響，從推心置腹的好朋友到了擦肩而過的陌生人，雖還沒有到老死不相往來的地步，但這并不是我所希望的。

我其實有與他和好的想法，但我認為他沒有想法和好，再加上我始終咽不下這口氣，對他的幾次暗示我都沒能理解其中的含義，只是冷淡的“哦”回應。

但在那節科學課后，我動搖了。

那次科學老師讓前后互相檢查作業，他正坐在我后面。翻開練習冊，我看看一片雪白，尤為壯觀。“我真的是，忘了科學作業了！”到這，不得不提一下科學老師，她是一位年過40（可能是50）的胖婦女。她的胖無形中給人一種壓迫感，她的火氣也同她的體重一樣重，時常莫名奇妙發火，忘掉她的作業……還是不要想為妙。我顫巍巍地盯著練習冊，已經想到她發火時同學們驚恐的表情。他看到我局促不安，關切地探過來，看到空白的練習冊。我本以為他會舉報我，但他向我投來一個友善的眼神，僅此而已，包庇了我。要知道，在科學老師那兒，包庇可是大罪，我也感激他竟然敢于冒如此大的風險（但風險與收益是成正比的）。突然之間，我讀懂了他的眼神，明白他也希望和好。于是我打算主動和好。

剛下科學課，我就猛地發現下一節是美術。為什么多了節美術啊！我哀號。我沒有帶彩筆，盡管美術老師和藹一些，但讓一節課是逃不掉的——想到站一節課，我腿就有點發軟。果不其然，上課后，美術老師讓沒帶彩筆的自己站起來。我欲起被他一把按下，從他的彩筆袋中給我抓了一大把，48根的彩筆他就只給自己留了基本的幾根，剩下幾乎一整套的彩筆全給了我，我用那些彩筆畫了一幅評級為A的畫。讓我成功混過了這節課。當然，因為部分顏色缺少，他畫得不好，只得了B+，但他顯然更重視友情。

下課后，他問我我們能不能和好，我毫不猶豫地回答，怎么不能？

從此，直到畢業，我們都沒再吵過一句。