一個聰明女孩的專業選擇

越是聰明人，有時候反而更懂得決策的價值，慎重決策，集思廣益。

2006年夏天，一位中央企業的干部找到我，邀請我給她的女兒提供學業指導，他說孩子在國外學習，但對未來的專業選擇十分困惑，舉棋不定。

我答應后，她的女兒專程從國外飛回國內見我。由于她上學期間時間緊張，我們就在北京首都國際機場旁的一家茶館面談，但只有兩個半小時的會面時間。為了讓會面交流高效，我讓女孩回國前做了些準備，包括打印她學校提供的全部課程列表等。

一見面我們就直入主題。我問女孩有什么專業傾向，今后想從事何類職業。她都回答說沒想好。于是我讓她把課程列表拿出來，我與她逐一討論每一門課程，對于她學過的，我讓她簡單談談體會、成績，通過她思維的深淺、成績的優劣等，我大致感覺到她偏好或適合哪類課程。接著我向她簡要評述了課程列表中的其他課程，包括課程的價值、知識基礎、應用領域等。

經過討論我發現，在已經學習的課程中，她的幾門營銷類專業課程成績突出；在分析消費行為時，她對消費心理有良好的認知能力；在個人職業發展方向上，她更愿意做與人打交道的工作，并且更希望承擔不確定性所帶來的收益與風險；她也更有意愿通過與人的廣泛接觸而了解社會，進而建立自己的事業……

綜合以上特點，我判斷她更適合學習營銷專業。我把我的判斷及原因說給她聽，女孩很高興。她說她在與我會面前已經對選擇營銷專業有了一定的傾向性，但怕自己會選擇錯，因此想聽聽專家的建議；又怕說出自己的傾向會影響我的判斷，就沒有告訴我。當她發現我的判斷與她的選擇傾向完全相同時，女孩就確信自己應當選讀營銷專業。當即，我與她及她的父親達成共識，讓她選擇營銷專業。我又向她介紹了營銷專業的關鍵知識點，暢想了女孩畢業后的一些就業和創業可能，女孩和她父親都非常滿意。對這次有針對性的回國之行，他們覺得收獲滿滿。

女孩高高興興地返回了國外的學校，后來她的發展一如我們所預想的那樣順利。