人人都要會學習

看到這本書的書名，很多人可能會納悶兒：“學習也值得專門用一本書來說？從小到大，我可是學習過十幾二十幾年的人呀！”

沒錯，正在讀這本書的你，很可能是受過高等教育的有為青年，少說也有十幾年的豐富學習經驗。但問題是，你真的會學習嗎？

評估一個人是否會學習，關鍵是看他的學習效率，而不是效果。效果和效率，一字之差，結果卻可能相差十萬八千里。

效果是最終取得的成果，效率則在效果的基礎上，加上了時間的維度。

如果時間是無限的，我們就很有可能通過學習，在任何領域都登峰造極。但問題是，我們沒有太多時間去學習。在同樣的時間里，不同人的學習效率是千差萬別的。有的人似乎天賦異稟，天生就有過目不忘的能力，學習任何東西都很快。而作為平凡人的我們，別說舉一反三，很多人甚至看一本書、聽完一堂微課之后，是否能夠回憶起所看、所聽的內容都成了問題。

我們不妨先回想一下，在學習一項知識或技能的時候，自己是如何做的？

很多人在學習的時候，都沒有明確的學習動機。比如，有些人想學英語，為什么想學呢？可能是看到身邊的人能夠說一口流利的英語受到了刺激，或者是心血來潮想去國外某個地方旅游，就給自己定下了這樣一個目標。

有了這樣一個學習目標之后，他們馬上找來一個背單詞的軟件，每天甚至可以背100個單詞，但堅持幾個月后，發現這對口語的提升基本沒什么效果，于是就放棄了。

這樣的學習方法，有沒有問題？問題簡直太大了！的確，單詞是英語的基礎，但是，只背單詞基本上沒有什么作用。同樣一個意思，可以用很多不同的單詞來表達，如果不知道每個意思相同的單詞應該用在什么語境當中，那么就很容易鬧出笑話。而且，話說回來，如果每天背100個單詞，而沒有與之對應的語境，那就像背圓周率的數字一樣，只是機械式的記憶，很容易忘記。

在中學時代，我并不是學霸，現在想起來，成不了學霸，完全是學習方法不對。比如，那時我學歷史、政治等學科的方法，就是死記硬背——哪一年發生了什么事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的，有什么意義等。

這樣一輪輪背下來，別說完全失去了興趣，甚至恨不得把書撕了。而在工作之后，隨著對學習方法的探索，我才意識到，歷史及其他之前我完全提不起興趣的學科，都是那么有意思。

正確的學習方法是決定學習效率的關鍵因素。

正確的學習方法能夠讓你在提升效率的同時，培養對某個領域的興趣，進而形成良性循環，最終讓你成為高效的學習者。