“去上課啦！”白悠悠發消息過來。

“好的，教室見”安寧回復。

課前，教室內同學們三三兩兩的，聚在一起，等待著上課時間。

安寧與白悠悠，也在一起小聲交談，課程安排，前期為校對語言，以及簡體的象形文字，輔助教學的方式很多樣，比如語法的自助學習系統，教師教授一些難點，其余基本上是學生自學，不會的可以發信息給教師求助。

天體文明程度非常的高級，但通用語卻簡潔明了，比藍星語更簡單。但是天體人的交流方式，不僅僅是語言交流，文字交流，還有特殊的一種常用交流方式，觸感交流。觸感是交流的基本方式之一，天體人這種特有的觸覺交流，更像是感知，他們可以在近身的范圍內，利用感知進行交流，交流的準確度比語言，文字的準確度絲毫不差。安寧與白悠悠課前自學了一些基本感知知識，課前正在練習感知能力。

對于將要學習的內容，課前有內容通知，方便理解能力差的同學，提前準備。另外還可以防止課堂教授的知識理解不了，誤了學程安排。教學的關懷無微不至。安寧與白悠悠自認為學習能力還是很好的，但是還是課前預習了課程，

憨憨的安寧正用感知告訴白悠悠“我很高興”。

白悠悠用感知回復“我也很高興”。

第一次交流成功。安寧與白悠悠都高興地笑了。兩人都很喜歡這種無聲的準確交流方式。

練習中，上課時間到了。

學生們看向教室門，一個年輕帥氣的天體人，推門而入。他表情嚴肅而專注，目光在新生間，緩緩掃過，教室瞬間安靜下來。年輕的教師將手中的教材輕輕地放在教桌上，開始了第一課的教授過程。

一節課下來，安寧與白悠悠理解的非常累。陌生的語法，好在一天只上一節正式課程，其余課時，自學為主。

白悠悠憂心重重的練習著剛學的語法，用不太準確的天體語跟安寧對話。安寧樂不可支的回應著。一天的課時很快就結束了。安寧理解白悠悠的憂心，她只是想未來社會交往時，說好聽的天體語，這會給自己的形象加分，留給對方的印象更好。只是安寧就隨意多了，憨憨而稚幼的安寧在乎的是更理智的知識，對更優秀的認知，更感興趣。

安寧與白悠悠相約離開教室，一起去餐廳。

在餐廳，安寧用蹩腳的天體語，完成了點餐。這回，樂的服務生微笑著，用標準的天體語回復，這下子，換安寧尷尬了，只是對著服務生傻笑。

用餐結束，安寧告訴白悠悠得加緊練習日常用語。

回到公寓，安寧洗過澡，練習著蹩腳的天體語睡著了。

顯然，安寧所理解的簡單文明校對，并沒有想象中容易，一看就覺得自己可以，這是很簡單的事情。但一旦去執行，發現自己也就非常的一般，甚至很差。所以他認真對待了，只是這樣做就很累了，夢中，天體在星際間自由暢行，也是在夢中，安寧開心的笑著，眼淚在安寧的眼角落下。

人生就這樣，一下子哭了，不知道為何悲傷，為何難過。。。。。。