“把昨天的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)拿出來(lái)，我們講評(píng)一下！”

聽(tīng)到指令，陳舟將剛發(fā)下來(lái)，還帶著油墨臭味的英語(yǔ)報(bào)紙，從試卷堆中掏了出來(lái)。

這英語(yǔ)報(bào)紙是他最討厭的試卷，沒(méi)有之一。

油墨味道滂酸不說(shuō)，做完題目手還黢黑。

當(dāng)然，這報(bào)紙也不是沒(méi)有用處，每次班上大掃除，拿它來(lái)擦玻璃，別提有多好用。

“先看第一篇閱讀。”

帶了些雜音的聲音從小蜜蜂傳出，沈恩熙站在講臺(tái)旁，開(kāi)始講解雙語(yǔ)報(bào)。

這一期英語(yǔ)報(bào)紙難度不低，所以沈恩熙講解起來(lái)，也是逐字逐句翻譯。

陳舟也像往常一樣，手里握著一支筆。

準(zhǔn)備沈恩熙講一句，他就將生詞的意思寫在旁邊。

作為正統(tǒng)的炎黃子孫。

陳舟自然是學(xué)不來(lái)英語(yǔ)的。

從小到大，英語(yǔ)在他看來(lái)，簡(jiǎn)直跟外星文沒(méi)什么兩樣。

英語(yǔ)76。

這就是陳舟的期末戰(zhàn)績(jī)。

“洋人給爺死！”

“當(dāng)年秦始皇怎么沒(méi)往歐洲走一走，要是統(tǒng)一了歐亞大陸，也不至于讓炎黃子孫天天學(xué)英語(yǔ)。”

見(jiàn)沈恩熙繞到了教室后面，陳舟打開(kāi)系統(tǒng)面板，心里琢磨著：

實(shí)在學(xué)不來(lái)英語(yǔ)，還是研究下怎么開(kāi)掛吧。

找到英語(yǔ)技能升級(jí)界面：

【高中英語(yǔ)lv1】

【聽(tīng)讀：lv1】

【語(yǔ)法：lv1】

【核心詞：4200（已掌握996）】

【拓展詞：10000（已掌握1211）】

看著核心詞+拓展詞，攏共才兩千出頭的詞匯量。

陳舟有些汗顏。

由于學(xué)科差異，英語(yǔ)跟數(shù)學(xué)的升級(jí)界面有些不同，但也一目了然。

不同于數(shù)學(xué)按板塊升級(jí)，單詞的提升是按數(shù)量計(jì)算，還可以指定單詞學(xué)習(xí)。

核心詞0.5皇威/個(gè)。

拓展詞0.2皇威/個(gè)。

明碼標(biāo)價(jià)，童叟無(wú)欺。

等等，能指定單詞學(xué)習(xí)……

陳舟的腦海中，突然有了個(gè)大膽的想法。

陳舟越想越有可行性。

舟，你踏馬簡(jiǎn)直就是個(gè)天才！

“對(duì)這張雙語(yǔ)報(bào)上的陌生詞匯，進(jìn)行指定學(xué)習(xí)！”

想到就做，陳舟下達(dá)指令。

【共有70個(gè)核心詞，125個(gè)拓展詞，共計(jì)消耗皇威60點(diǎn)，是否學(xué)習(xí)？】

“是！”

剎那間，陳舟眼前的景象開(kāi)始扭曲、虛化，等他再看清時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己置身于一間古色古香的書房。

書房?jī)?nèi)，紫檀木案幾光潔如新，青瓷花瓶中插著幾支嬌艷欲滴的鮮花，鎏金香爐里升起裊裊青煙，處處散發(fā)著皇家的奢華氣息。

在他面前，一位身著齊胸半裙的異域女子正側(cè)跪在地上，修長(zhǎng)的美腿若隱若現(xiàn)。

女子朱唇輕啟：

“陛下，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)核心詞：sex。”

這看得陳舟呵呵直樂(lè)。

英語(yǔ)好啊，英語(yǔ)得學(xué)。

這教的比沈恩熙好多了。

此時(shí)此刻。

陳舟正沉浸于幻境的美好中，卻忘記了還有位虎視眈眈望著他的沈恩熙。

她正一邊講著閱讀，一邊凝視陳舟：

“Plastic pollution has become one of the most pressing environmental issues in the 21st century.”

“這句話翻譯為：‘塑料污染已成為21世紀(jì)最緊迫的環(huán)境問(wèn)題之一’。”

“……”

就在沈恩熙講解著pressing的前世今生時(shí)。

陳舟消化完這張英語(yǔ)報(bào)紙上的詞匯，緩緩睜開(kāi)眼。

隨即，他便聽(tīng)到來(lái)自沈恩熙冷漠的聲音：

“現(xiàn)在，有請(qǐng)陳舟同學(xué)為我們往下翻譯。”

聽(tīng)到老師的點(diǎn)名，教室里瞬間響起一陣此起彼伏的笑聲。

昨天午練，陳舟就被沈恩熙點(diǎn)過(guò)一次名，沒(méi)想到今天這節(jié)英語(yǔ)課，他又中獎(jiǎng)了，來(lái)了個(gè)二進(jìn)宮。

真可謂是簡(jiǎn)在師心。

不過(guò)大家都心知肚明，陳舟的英語(yǔ)成績(jī)，在班里那是出了名的差。

所以想要復(fù)現(xiàn)昨天的戰(zhàn)績(jī)，那肯定是不行了。

聞言，陳舟有些無(wú)奈。

江玉燕這是迷戀上哥了？

一天不叫他，渾身難受是吧？

但沈恩熙明擺著要?dú)㈦u儆猴。

那哥就只能淺淺展示一波實(shí)力了。

陳舟無(wú)奈嘆氣，拿著英語(yǔ)報(bào)紙緩緩站起。

不過(guò)這時(shí)，李斌用鉛筆戳了戳陳舟：

“哥，自求多福。”

“我給你燒紙。”

陳舟用余光一瞧，李斌居然用報(bào)廢試卷疊成了一個(gè)小盒，上面還刻著“愛(ài)子陳舟之墓”。

一塊寫著他名字的橡皮就躺在其中。

好家伙！

嘴里喊著哥，夢(mèng)里想當(dāng)?shù)?

何其不孝！

沈恩熙捕捉到李斌的小動(dòng)作，皺眉催促道：

“還愣著干什么？還不趕緊開(kāi)始。”

“一個(gè)人耽誤一分鐘，全班四十五個(gè)人，就要耽誤四十五分鐘。”

老夫聊發(fā)少年狂。

年輕小伙別張揚(yáng)。

沈恩熙自認(rèn)為看透了陳舟磨蹭時(shí)間的小手段，丟出制勝寶典“時(shí)間全等式”。

陳舟心中無(wú)奈。

既然你這么想要我展示實(shí)力，那就來(lái)吧！

蘇醒了，獵殺時(shí)刻！

陳舟清清嗓子，拿起報(bào)紙：

“盡管瓶子、塑料袋等可見(jiàn)塑料垃圾常占據(jù)新聞?lì)^條，科學(xué)家們卻越來(lái)越擔(dān)憂微塑料——”

“那些悄無(wú)聲息滲入生態(tài)系統(tǒng)的、小于5毫米的顆粒。”

居心險(xiǎn)惡的江玉燕，上來(lái)就扔給陳舟一個(gè)長(zhǎng)難句。

還好他已經(jīng)熟知了這篇閱讀的生詞，能夠流暢翻譯。

即使有些地方受限于語(yǔ)法，語(yǔ)序稍微有些問(wèn)題。

但也足以震懾全班了。

陳舟的聲音回蕩在教室中。

而正在給陳舟賽博“燒紙”的李斌，也不禁愣了一下。

不是哥們，你真會(huì)啊？

說(shuō)好一起翹課上網(wǎng)吧，你卻背著我偷偷學(xué)習(xí)？

男人，你的背叛深深刺痛了我的心！

李斌含淚哭泣：

“叛徒必須死！”

圓規(guī)化身尚方寶劍，在橡皮上狠狠戳了幾個(gè)眼。

周星倫也震驚著陳舟的進(jìn)步，他撓了撓腦袋，疑惑道：

“肘子最近是喝了魔藥，完成升階儀式了？他奶奶的，進(jìn)化不帶我是吧？”

白淺淺沒(méi)說(shuō)什么，只是回過(guò)頭，滿目溫柔地?fù)]了揮拳頭，給陳舟加油。

陳舟微笑回應(yīng)，翻譯完閱讀的最后一句。

沈恩熙不住點(diǎn)頭：

“這一段翻譯的非常好，很明顯是課后認(rèn)真查過(guò)字典的。”

不過(guò)她也有些無(wú)奈。

這篇閱讀理解難度本就偏高，目的就是打壓少年人的躁氣，卻不想成了陳舟的個(gè)人表演秀。

“坐下吧。”

陳舟輕輕嘆了口氣，坐了下來(lái)。

我本想好好低調(diào)和大家相處，但是收獲的卻是你們的不信任。

現(xiàn)在我不裝了，攤牌了。

我就是古希臘掌管英語(yǔ)的神。

TMD，黑子說(shuō)話！

Look in my eyes！