沒有游戲的童年是不快樂的

在夢里，我是七歲孩童，與小伙伴們在田間奔跑。醒來后看看現在的孩子們一味讀書，于是我想到了“沒有游戲的童年是不快樂的”這句話。

首先要其中的“游戲”二字進行一下界定，當然這只是我的理解，這里的游戲不是指電子游戲，而是身體或思維方面，個人或幾人，通過合作或競爭，可以借助一定的器材完成一個有趣的過程。我說的游戲，不是讓孩子消極地去玩，而是去體驗快樂。通過游戲，可以讓孩子學到知識、鍛煉身心、與朋友增進友誼，最后獲得美好的記憶。

說起游戲和童年，也似乎讓我一下子回到了小時候。那時候的我們經常拿著一個鐵環滾到東滾到西，還有幾把木槍，幾個小伙伴總能使得有聲有色。大冬天里，我們還在院子里打著彈珠，拍著洋片，手再冷心卻是火熱的。還有很多很多記憶深刻的游戲場景，在游戲中，我鍛煉了體魄，學會了與人為善，也學會了多動腦筋和隨機應變。

現代社會競爭激烈，而且這種競爭也延伸到了小學階段的孩子身上，于是乎，童年幾近失色。這樣的情況是不正常的現象，就像拔苗助長。我的觀念就是，人處在什么樣的階段就應該做什么樣的事情，小學階段就應該有快樂的童年，一旦失去就再也沒有補救的辦法了。

過去的游戲猶如輕煙，對于現在的孩子來說有些虛無縹緲，很多人沉迷于電子游戲，這是值得社會深思的問題。

很多學生都喜歡上體育課，其實并不是因為我們的體育老師有魅力，這是由學生愛玩的天性決定的。因此，我個人覺得，我們在狠抓文化成績、文明禮儀的同時，也應該給學生減減壓，而游戲就是最好的方式。

寫到這里，我一直在想，是不是除了體育課，就沒有別的能讓學生游戲的載體了？肯定不是的。它的范圍很大，我想這可以開一個很大的課題了。所以在這里，我只說說我的看法：搭建平臺，讓孩子學習爸爸媽媽小時候玩的游戲，也可以創編新游戲；對家長也要正確引導，讓他們懂得用科學的方法教育孩子，不要盲目反對孩子玩耍；將幾個學生組織到一起，引導他們玩安全的、有意義的游戲，這比讓學生出去亂跑、上網吧好多了；設立學校游戲文化節，可以成為學校的一大特色，當然這在實行時存在著許多困難，比如安全保障、時間、方案等，所以需要很多人共同努力。

“干皮強盜”

還記得小時候，官兵追強盜（那時候我們叫干皮強盜，不明字意，但懂如何去游戲），是我們最喜歡的游戲。

每次課余，不管人多人少，我們都可以盡情游戲，教室前的屋檐下是我們的“老窟”，操場雖然狹小，但是田埂卻可以無限延伸。做“強盜”的被抓住，就只能站在指定的位置，伸長著手臂，等待同伴來救援。而“官兵”也不笨，可以派一個來看管，誰來救那不是自投羅網嗎？當然來個厲害的，也會有意外。

一次游戲中，我做“強盜”，在田埂里瘋狂逃跑，以至跑的實在太遠，使得我和追我的人一起回來時，都已經上課了。就在這樣的游戲童年里，我們不僅收獲了歡笑，更鍛煉了體魄，使得我在后來的多次長跑比賽中獲獎，那還都得感謝那時候的游戲給予了我們各種鍛煉。

而今，我們的學生，與我們那時候的生活方式有些變了。但其實，追求歡笑，與風追跑，還是孩子們的天性。

一年級的體育課上，我給他們說，今天我們玩個游戲，他們就開始歡呼，為了更好地理解，那就叫“好人抓壞人”，或者叫“女生抓男生”，這個長方形是男生的“老窟”，女生不能進來，女生碰到男生，就算抓住，那就乖乖的跟著走到塑膠跑道100米的終點，1-6個方框就是6個牢房。男生被抓了，還可以等待同伴來救。

游戲開始了，男生遲遲不肯出來，女生大呼膽小鬼。于是幾個跑出來，一出來就被一大群女生圍住，只能束手就擒，乖乖的被關到了牢房。有幾個男生看到牢房那里沒有女生看管，一下子跑過去救出了剛被抓的幾個同伴。女孩子看了，氣呼呼的。不過也有了經驗，安排幾個負責看管牢房。游戲繼續開展著，幾個跳出跳進，幾個幾圈跑了回來了，氣喘吁吁道：“剛才好險啊。”

幾個男生看著同伴一個個被抓走，急的快要哭了。于是我跟他們說：“玩游戲也要動腦筋哦。”接著他們通過商量，幾個人同時出發，不同方向去救援。女生只顧一個，就被其他人都救走了。女生一看都被救走了等于一無所獲，非常著急。但是也非常聰明。采取了一招“欲擒故縱”，看似放松包圍，實則是在“引狼入甕”。你來我往，好不熱鬧。

很快就下課了，一年級的小朋友們嚷嚷道：“老師，真好玩，我們下次再玩好嗎？”還有更多在討論著：“你抓住了幾個壞人？”“你被抓住了嗎？”“剛才3個人抓我，還是被我逃了。”……

游戲著，是快樂的。而童年就應該是游戲著的，我認為。慢慢成長，我們會獲得很多，當然也會失去些許，但是深藏于我們心靈深處的快樂，以及游戲鍛煉了我們的體魄將一直伴隨我們。