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家庭教育：
家長不開竅，孩子怎么可能開竅？

感受不到愛的孩子，不會長成你所期待的樣子

在一次與母親的交流中，我曾問道：“我從未聽過您對我的肯定，也未曾得到過您的表揚，我做得不夠好嗎？”

母親沉默了片刻，回答道：“你外公就是這么教育我的嘛，要怎么表揚？”

母親用一個反問句，把問題拋了回來，我頓時語塞……

事實上，在我擔任班主任的這些年里，不斷聽到學生和家長的抱怨。學生覺得父母對自己干涉過多，為此煩惱不已，而父母則認為孩子不聽話，經常與他們唱反調，表現得叛逆而難以管束。

這種親子關系并非個案，而是一種普遍現象。

我常常向學生提出這樣一個問題：“你覺得父母愛你嗎？”

不同的學生給出了不同的回答。有的孩子認為父母愛自己，有的說父母只在意成績，有的說父母更關心娛樂活動，還有些孩子認為父母并不愛自己，因為他們總是挑剔自己的缺點。

許多家長給我發私信抱怨他們在家中面對的各種問題，感到自己無法有效地管教孩子，詢問我應該如何應對。對此，我建議他們考慮讓孩子住校，以減少家庭內部的摩擦，并更好地依靠學校的規章制度來規范孩子的行為。

然而，有些家長則堅持認為親子時光至關重要，擔心孩子住校會減少他們之間的交流時間，不利于培養親子關系。一些家長即便選擇了讓孩子住校，仍會頻繁地向老師詢問孩子在學校的各種行為表現，如飲食、課堂紀律等。從這些行為中，我感受到了他們對孩子滿滿的愛。

然而，為何孩子依然感受不到父母的愛呢？究竟是什么原因導致了這種信息傳遞上的不對等呢？

實際上，孩子們有這樣的表達和感受，并非因為他們不懂感恩。我們大多數父母在表達時過于含蓄，很少向孩子表達愛與欣賞。而孩子們對于愛的理解卻是直觀的。孩子們難以理解那種深藏心底的愛，因此，有的孩子會不斷地抱怨父母對自己的漠不關心。正如一首歌所說，“愛你在心口難開”，許多父母的愛就是如此，深埋于心中，羞于表達，最終導致與孩子之間的隔閡。

對孩子的愛，必須大聲說出來。

心理學家杰弗里·伯恩斯坦曾指出：“只有愛是不夠的，不表達出來，孩子會感受不到你的愛。所以你首先要減少自己內心的負面情緒，要多看到孩子的優點和積極面。”

我有這樣一個學生，在別的家長眼中，他是個積極活潑的孩子，對別人也很有禮貌。然而在他母親的眼中，他卻是不愛清潔、不愛學習，總是令母親失望的孩子。在一次家長會后，我與孩子的母親進行了交談。在談話中，母親一直抱怨孩子不愛清潔、回家不認真完成作業、過于好動等問題。孩子聽到母親的抱怨后臉色變得非常難看，低著頭沉默不語。

母親對孩子提出了嚴格的要求，這顯然表現出她對孩子的愛，但是這樣的愛，卻成了刺痛孩子的刺。

為了緩解尷尬的氣氛，我開玩笑說：“孩子進步挺大的，剛進學校時周圍是大塊大塊的垃圾，現在變成了小紙屑，進步可觀?！蹦赣H吃驚地問：“啊？還有垃圾嗎？”接著她又斥責了孩子一番，我只好轉移話題。

在母親持續的負面評價下，這個孩子變得極度缺乏自信心和安全感。他認為自己學習不好、生活習慣不好，簡直一無是處，因此他的存在感非常低，甚至晚上獨自在家時都不敢熄燈入睡，令人心疼。每次回到家中，他都會關起門，不愿與母親交流，這讓母親感到失望和無奈。

然而，這個孩子真的一無是處嗎？

事實并非如此。他是一個非常有愛心的孩子，樂于助人，而且他被選為英語課代表，是我的得力助手。在引導孩子的過程中，我一直堅持鼓勵教育，只要看到孩子的優點，即使是微小的進步，我也會大加贊賞。因此，孩子開始慢慢認同并喜歡上了我，甚至親切地稱我為“大大”。他格外重視英語這門學科，在第一學期的期末考試中取得了全年級第一的好成績，第二學期依然位列年級前三。

我有一個習慣，每天放學后都會留在辦公室輔導孩子，結束輔導后才去吃飯，因此我的胃一直不太好。每天晚上我也會去查寢，而這個孩子總是等著我一起回寢室。

有一天晚上，由于輔導孩子的時間過長，我沒有時間吃晚餐，胃有些不適。得知我沒吃飯后，孩子從衣服口袋里掏出一個面包，遞給我。他告訴我，他每天都會買一個面包放在口袋里，以備我沒有時間吃飯時派上用場。

聽到他這番話，我不僅驚訝，更是感動，淚水止不住地涌出眼眶。這個孩子怎么會是母親口中讓人失望的孩子？他怎么會是一個不懂感恩的孩子？

第二天，我在班上分享了這件事，表揚了他并表達了謝意，教室里響起了陣陣掌聲。我還將這件事寫成了一篇小文章，發給了他的母親。起初，他母親表示很不可思議，反復向我求證：“您說的是真的嗎？”我肯定地回答：“千真萬確！”

從那以后，這位母親對我充滿信任，遇到任何教育問題都會來找我尋求幫助。我建議她要經常在家中表揚和鼓勵孩子，有問題可以私下告訴我，我來教育和引導孩子。

有一天，她打電話給我，聲音有些激動，一開始我以為是孩子在家做錯了什么事，不停地安慰她。但她卻說，她太激動了，因為她偷偷聽到孩子給同學打電話，說自己最近很幸福。同學追問原因，孩子告訴同學，最近母親對自己非常好，是他從小到大都沒有感受到的好。她說著說著就哽咽起來。我想，這應該是高興的淚水，也是悔恨的淚水。

她一定后悔，后悔曾經對孩子的苛刻要求，后悔對孩子的過度責備，也后悔一直以來對孩子的種種打擊……

孩子的需求其實非常簡單，只要父母給予肯定、欣賞和愛，他們就能夠幸福到手舞足蹈。如果孩子無法感受到父母的愛，那么父母就必須審視自己的表達方式是否適當。許多父母傾向于使用“恨鐵不成鋼”“為你好”等措辭，或者試圖用嘲笑、諷刺、挖苦、反語等方式來刺激孩子，比如說：

“你這次居然考了95分，沒有抄別人的吧？”

“你的習慣真是太差了，你看看隔壁××，習慣多好，你連人家的一半都比不上?！?/p>

“你不認真讀書就算了，以后就掃大街吧！”

…………

然而，這種表達方式并沒有使孩子變得更出色，反而讓孩子對父母產生了仇視情緒，導致了孩子的叛逆心，以及對父母缺乏感恩之心。

家長們，不妨想象一下，如果我們的老板每天都指責我們，挖苦我們，從不認可我們的努力和進步，那我們會有何感受呢？這樣的言語毫無溫度。相反，它會讓人感到尖酸刻薄，難以接受。這就是許多家長雖然對孩子關懷備至，用了很多心血教導孩子卻未見效果，反而使孩子感到壓抑逃避的原因。此外，這種言辭還會使孩子失去自信心，削弱孩子探索世界的好奇心，導致孩子缺乏安全感，出現心理問題。

愛，一定要大聲說出來，并將其付諸實踐！

大多數的家長都比較含蓄，羞于表達，無法將心中對孩子的愛大聲說出來。為了調和并促進親子關系，我經常為大家提供平臺，大聲表達對孩子的愛。

每次的班會課，我會轉述父母對孩子的愛，讓孩子知道父母對自己的真實態度。我還會為父母和孩子提供互動平臺，比如每年的感恩活動。我們班的感恩活動一直是全校最大的感恩活動，反響非常不錯。家長們十分支持這項活動，家委會主動牽頭，每位家長準時參加，座無虛席，有的家長還會將孩子的爺爺奶奶、外公外婆帶到現場，一起參與孩子成長中的關鍵瞬間，看得出家長對孩子的成長極其重視。在感恩活動前，我會安排家長和孩子互相寫信，表達彼此的感激與心聲，為感恩活動的第三、四個環節做好準備。

感恩活動的第三、四個環節，是最為感人的。

第三個環節題為“爸爸媽媽，我想對您說”。在這個環節，孩子會對父母表達感激之情，說出他們的愛，并且站起身來對爸爸媽媽說出自己的心里話。最開始，孩子們不敢主動起身表達心聲，擔心會讓父母不開心，或是被父母責罵，在我的不斷鼓勵下，孩子們一個個站起來，勇敢地說出了藏在心里的真心話。很多孩子在這個環節中說出了平時不敢開口說的話：

“爸爸媽媽，你們可不可以不要管我太多？我能夠安排好自己的學習，你們可以不要天天催我嗎？”

“媽媽，我真的不想去補課，你可不可以不要給我報這么多補習班？”

“媽媽，我覺得您不是那么愛我，我覺得您更愛弟弟！”

…………

從孩子們的發言中，我聽到了很多委屈和訴求。很多父母低下了頭，顯然在認真思考孩子所說的話，或者反省自己的教育方式，看得出家長們在這個過程中很受啟發，也很有收獲。

第四個環節叫作“孩子，我想對你說”。這個環節非常催淚，很多父母和孩子哭得稀里嘩啦。在這個環節中，父母們針對孩子們的發言逐一做出回應，并坦誠地表達自己的真實感受。起初，許多父母都不愿意站起來發言，他們觀望著，希望有其他家長能夠先行示范。率先站出來的往往是父親，而母親們則顯得更為羞澀。聽了父親們的發言，母親們也漸漸興奮起來，爭先恐后地表達內心的想法。很多父母講道：

“孩子，爸爸媽媽對你嚴格，給你報輔導班，是希望你學習進步，爸爸媽媽不知道你不喜歡，對不起，我們會尊重你的意見?！?/p>

“孩子，媽媽是很愛你的，就是不知道如何表達，以后有什么事情，你直接告訴我好嗎？”

…………

給我印象最深刻的是一位軍人父親。這位父親高大健碩，看起來十分威武，他一直在部隊，很少回家，媽媽一個人照料孩子的生活和學習。對此，他十分內疚。他借這次機會，表達了對女兒的歉意，并坦陳了自己的無奈。他的言語溫和而真誠，眼中含淚，目光始終專注地投向女兒。女兒瞬間破防，眼淚奪眶而出。我想，這是委屈的眼淚，委屈爸爸很少在家陪伴自己，委屈自己遇到困難時少了爸爸的鼓勵和支持。我想這也是驚訝的淚水，驚訝于一向威武的軍人父親，竟也能說出這么溫柔的話語。我想這更是感動的淚水，感動于父親遠在部隊仍時刻掛念自己。

這個環節的意義在于：父母們將平時不能言說或者羞于表達的愛，統統表達了出來，打消了孩子們認為父母不愛自己的念頭，讓孩子更加理解家長，更能體會他們的用心，這樣，親子關系就能一點點地得到改善。

所謂教育學首先是關系學，只要關系到位了，很多教育問題也就迎刃而解了。其他班級的手機管控問題，在我們班上壓根不是問題，孩子在學校及家里都會主動上交手機，也不會沉迷于游戲，父母和孩子的關系也變得十分融洽。

愛，一定要大聲說出來。

藏在心底的愛，固然可貴，但是不被孩子感受到的愛，終歸是父母的一廂情愿。

大聲說出來的愛，才能讓孩子真切地感受到，才能讓父母和孩子雙向奔赴。

因為被濃濃的愛包圍著，我們班的孩子變得懂得感恩。在教師節、父親節和母親節，孩子們會用感恩信或卡片來表達對老師和父母的感激之情。許多父母收到這些感恩信和卡片后都會第一時間分享給我。有的孩子會將手工折的花朵送給老師，也會回家為父母做飯、給父母洗腳，甚至利用假期到爸爸公司幫忙。

每當我聽到家長分享孩子們的這些舉動時，我都由衷地為他們感到高興，因為他們的愛得到了回報。我堅信，在這個世界上，沒有哪個父母不愛自己的孩子，也沒有哪個父母是不需要孩子肯定的。

當下的社會充斥著各種焦慮，父母對孩子的教育焦慮尤為突出。學習似乎成了許多孩子唯一的使命，成績則成了衡量孩子的唯一標準。我深知，這種焦慮的背后是父母深沉的愛，因為在我們的傳統觀念中，一直認為“萬般皆下品，唯有讀書高”。父母希望孩子能夠出人頭地，認為只有通過學習這條路才能實現出人頭地。然而，很多父母并不清楚孩子真正需要的是什么，于是他們將自己的焦慮轉移到了孩子身上，這種方式的愛，很可能會適得其反。

其實，除了學習成績，孩子還有很多值得父母肯定的地方。孩子的每一次進步，都應該被看到；孩子的每一句暖心的話語，都值得被感激；孩子的每一個才能，都需要被欣賞；孩子走的每一步，都是上天最好的安排。不管是誰，如果天天被批評和指責，都會反抗，這就是很多家長眼中的叛逆和不服管教。當這樣的親子關系成為常態，家里的氣氛一定是烏煙瘴氣的，久而久之，很多孩子就會自暴自棄，成為名副其實的“問題孩子”。

在教育孩子的過程中，父母應該善用兩種“鏡子”：一種是顯微鏡，另一種是放大鏡。用顯微鏡來發現孩子的閃光點，哪怕是微小的進步，也應該認真挖掘。接著，用放大鏡來放大這些優點，給予肯定和表揚。我一直堅信“優秀的孩子是夸出來的”，無論是在學業上還是在其他方面都是如此。

當孩子的優點得到關注、認可和表揚時，他們的自信心就會增強，而這又會促進學習，同時，表揚孩子還能改善親子關系，一舉三得。

我們一定要明白：

養孩子如照鏡子，我們擺出什么樣的姿態，就會得到什么樣的反饋。

當孩子感受到父母滿滿的愛時，他們才會有滿滿的幸福感和安全感，他們才會學著用同樣的方式去愛父母以及其他人。

所以，要學會用正確的方式，毫不吝嗇地表達對孩子的愛。

愛孩子，就一定要大聲說出來！