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第26章 善用“拿來主義”——對比效應(yīng)

上課鈴聲響起后,校園內(nèi)很快一片靜謐,可很快5個(gè)姍姍來遲的身影打破了這寧靜。看著這5個(gè)遲到的學(xué)生:一樣的校服,一樣的汗淋淋模樣,一樣的小板寸頭發(fā),班主任不滿地皺起了眉頭,這5個(gè)學(xué)生就是一個(gè)小團(tuán)體,也是班級(jí)里甚至是年級(jí)組里數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。班主任想發(fā)火訓(xùn)斥他們,但是一抬眼看到了5個(gè)學(xué)生的平頭,想起昨天學(xué)校大會(huì)上,校長說的不許學(xué)生留長發(fā)的事情。

班主任壓了壓火,平靜地說:“進(jìn)來!”5個(gè)...

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