“隆巴頓先生?！?

麥格教授走到教室前方的講桌前，銳利的目光掃過全場(chǎng)，最終落在了前排的納威身上，

“請(qǐng)舉幾個(gè)生活中變形術(shù)應(yīng)用的例子。”

納威·隆巴頓應(yīng)聲站了起來，雖然臉上帶著些許緊張，但動(dòng)作卻是很利落。

“好的，教授?！彼肓讼?，“嗯......有一次，我奶奶要求打掃閣樓，那里堆了很多舊東西，她把一根很粗的舊搟面杖，變成了一把自己會(huì)動(dòng)的掃帚?！?

麥格教授微微頷首：“一個(gè)非常實(shí)用的技巧，將無用之物轉(zhuǎn)化為有用的工具。很好，還有嗎？”

得到肯定，納威放松了一點(diǎn)，思路也流暢了些。

“還有......我們家花園籬笆有個(gè)洞，總有野貓和黃鼠狼鉆進(jìn)來，特別是喜歡跑到雞舍附近偷吃雞蛋。爸爸試過修補(bǔ)，但那些小動(dòng)物總能找到新方法鉆進(jìn)來。后來媽媽想了個(gè)辦法，把院子里幾塊原本用來壓帳篷的大石頭用變形術(shù)變成了幾只看起來很兇的狼狗。”

“它們就蹲在籬笆破洞附近和雞舍周圍，呲著牙的樣子效果特別好，那些小動(dòng)物就再也不敢輕易靠近了。”

“非常棒！隆巴頓先生，請(qǐng)坐?！丙湼窠淌诠恼频溃澳闩e了兩個(gè)很好的例子，而這也是我們本學(xué)期要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——非生物體變形。”

“非生物體變形，顧名思義，參與變形的是都是無生命的物體。”

麥格教授一邊說，一邊用魔杖敲了下身前的講桌，隨后講桌的開始迅速變化，四條腿一蹬變成了一頭威風(fēng)凜凜的獅子張嘴咆哮。

前排的學(xué)生們被嚇得尖叫出聲，紛紛抱作一團(tuán)。

隨后麥格教授又一揮魔杖，威武的獅子立刻靜止不動(dòng)，嘭的一聲又變成了一尊一動(dòng)不動(dòng)的石像鬼。

“這類變形術(shù)并不會(huì)從根本上改變物體的本質(zhì)，這意味著無論你把桌子變得多像一頭獅子，它本質(zhì)上還是一張桌子，在變形期間中只會(huì)按照施術(shù)者設(shè)定好的行為邏輯行動(dòng)?！?

“而另一類變形術(shù)，則是涉及到生物體的變形。”

麥格教授又拿出了一只老鼠，魔杖一揮，只見老鼠兩肋竟然生出了雙翼，隨后在眾人的驚呼聲中變成了一只展翅的雄鷹。

雄鷹在教室里盤旋一圈后緩緩落下，在接觸到地面的瞬間身體又不斷變長(zhǎng)，待到最后竟然變成了一條嘶嘶吐著信子的巨蟒。

在場(chǎng)的都是十一二歲的孩子，就沒有一個(gè)不害怕蛇的，全都被嚇得正襟危坐，不敢有半點(diǎn)亂動(dòng)。

巨蟒在教室里游蕩一圈后回到麥格教授腳下，搖身一變又變回了那張普普通通的講桌。

終于，變形課教室徹底的安靜了下來。

“在開始學(xué)習(xí)變形術(shù)之前，我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)對(duì)魔法保持敬畏?！?

麥格教授嘴角微微上揚(yáng)，但立刻又恢復(fù)成嚴(yán)肅的表情，

“尤其是在變形術(shù)上，更要時(shí)刻保持著清醒的頭腦已經(jīng)百分之百的謹(jǐn)慎?！?

麥格教授的警告并不是空穴來風(fēng)，就拿變形術(shù)來說，其中最危險(xiǎn)的就是人體變形。

每年都會(huì)有倒霉的巫師在嘗試成為阿尼馬格斯的過程中永久的變成了動(dòng)物。

似乎是為了印證自己的說法，麥格教授讓所有人把《初學(xué)變形指南》翻到第十頁，從這里往后的整整一個(gè)大章節(jié)，都是在舉巫師變形術(shù)施展失敗的例子。

麥格教授指著第一個(gè)例子說道：

“傳說德利亞島上曾住著兩戶巫師家庭，麥克利沃一家和麥克布恩一家。一次酒后，麥克利沃的首領(lǐng)杜格德和麥克布恩的首領(lǐng)金特斯進(jìn)行了一場(chǎng)決斗，結(jié)果杜格德死在了對(duì)方手下。

麥克利沃的人為了報(bào)仇，在一天夜里包圍了麥克布恩的住宅，非法使用變形咒把所有姓麥克布恩的人一個(gè)不落地變成了一種五足怪物。

然而這些麥克布恩變形成五足怪后反而更加危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)頭就反殺了所有麥克利沃家的人，至此德里亞島上沒有一個(gè)活人存在。

更可怕的是，這些麥克布恩在變成五足怪后不僅逐漸接受了自身“是怪物而非人類”的身份，而且還變得喜食人類，抵制所有試圖把它們變成人形的嘗試——這后來也成為了變形術(shù)會(huì)影響變形者心智的一個(gè)經(jīng)典案例。”

沒等小巫師們提問，麥格教授又開始說起了課本上的另一個(gè)案例：

“又比如說臭名昭著的巫師薩迪厄斯·瑟克爾，就因?yàn)樗钠邆€(gè)兒子全部都是啞炮，出于厭惡，瑟克爾把他們都變成了刺猬。

后來魔法部發(fā)現(xiàn)了瑟克爾這一可怕的行為，派出了傲羅將其逮捕并救出了他的七個(gè)兒子。

然而即使是當(dāng)時(shí)的解咒大師埃羅爾·皮普出手，瑟克爾的七個(gè)兒子在重新變回人類之后都不同程度的出現(xiàn)了認(rèn)知障礙，并長(zhǎng)期保持著刺猬的擬態(tài)行為。”

......

關(guān)于變形術(shù)失敗的案例，麥格教授足足講了半節(jié)課，小巫師們的臉色也隨著一個(gè)又一個(gè)可怕的故事而變得蒼白起來。

原本路明非是把這些案例當(dāng)作故事來聽的，一開始還聽得津津有味，然而隨著故事的深入，他開始不由自主的思考起以下兩個(gè)問題——

第一，為什么涉及到跨物種的變形會(huì)影響變形者的心智？

第二，變形術(shù)的本質(zhì)究竟是什么？

路明非聯(lián)想到自己曾在面對(duì)進(jìn)化為白王的赫爾佐格和假奧丁的時(shí)候，通過Something for nothing 12倍增益龍化，變成了半龍半人的怪物。

他清晰地記得身體被撕裂又重組的劇痛，但比身體變化更可怕的卻是意識(shí)的侵蝕。

那種俯瞰眾生的傲慢，那種對(duì)弱小的蔑視，以及想要?dú)缫磺械臎_動(dòng)。

當(dāng)冷酷取代了怯懦，暴怒淹沒了猶豫，那時(shí)候的路明非，究竟還是不是自己？

路明非的這些思考麥格教授自然無從得知，但是當(dāng)她看到臺(tái)下坐著的一種小巫師臉上逐漸出現(xiàn)謹(jǐn)慎和畏懼的神色時(shí)候，她就知道這節(jié)課沒有白上。

“同學(xué)們，請(qǐng)永遠(yuǎn)對(duì)魔法保持敬畏之心?！丙湼窠淌谡f，“有時(shí)候?qū)τ谖讕煻裕?dāng)魔法失控以后，死亡或許并不是最糟糕的結(jié)局?！?/p>