“那或許是我記錯了。”

吳小午并未在這個話題上過多糾纏，他深知自己對這個世界的了解太過匱乏，這里終究不是他原本所在的那個世界。

或許在這個世界，自己將會以另一種截然不同的方式去生活吧！

緊接著，吳小午再度開口道。

“行了，咱們得趕緊訓練了，稍后還得進行排練呢！”

原本陸芊芊似乎還想要說些什么，然而當她看到任德華、杜美、寧波三人紛紛點頭后，便也覺得不好再多言了，于是眾人都各自朝著后臺走去。

在后臺存放樂器的角落，吳小午憑借著些許零碎的記憶，摸索到了昔日放置樂器的方位，嫻熟地打開樂器箱，取出了里面的樂器。

吳小午凝視著手中的次中音薩克斯，心中不禁泛起一陣感慨。

這是他所學的第一種樂器，也是陪伴他時間最為長久的樂器。

自大學畢業參加工作至今，已然三年有余，他都未曾再觸碰過它。

此刻將其握在手中，吳小午只覺手心發癢，迫不及待地想要吹奏上一段。

“小午，你在那兒發什么呆呢？走啦，該去訓練了！”

這時，任德華喊道。

任德華手持的是小號，杜美拿著長笛，寧波握著中音薩克斯，陸芊芊則拿著單簧管。

四人都已將樂器備好，見吳小午雖已拿好樂器，卻還在那兒愣愣地站著，皆感到有些摸不著頭腦。

聽到任德華的話語，吳小午并未多言，徑直朝他們走了過去。

“小午，你今天有點兒不太對勁哦！”

這時，杜美見吳小午走過來說道。

“有什么不對勁的？”

吳小午走到近前，回應道。

“總覺得，你今天和以前不太一樣！”

杜美說道。

“是嗎？難道你一直在關注我？”

吳小午此言一出，杜美害羞得不再言語了。

一旁的任德華和寧波如同吃瓜群眾一般，在旁邊起哄道。

“哦～”

唯有陸芊芊不知懷著何種心情，說道。

“不是說要練習嗎？要不是待會兒排練的時候要是合不上，到時候又得挨罵。”

說到此處，吳小午憶起往昔在姚凱老師排練時的情景，自己常常吹錯，姚凱老師從不留情面地訓斥，甚至有可能會被指揮棒砸到。

于是，五人仿佛心有靈犀一般，各自拿起樂器，走出后臺，來到舞臺上，開始獨自練習起來。

吳小午安然地坐在那令他倍感熟悉的位置上，目光落在譜架上的《春節序曲》樂譜之上。

此時，吳小午心中大致明晰了自己身處這個世界的具體時間段。

依著記憶，《春節序曲》是高二上學期元旦晚會的表演曲目。

當他們開始排練這首曲子時，距元旦晚會尚有一個月的時間，只是他并不清楚當下的排練進展到何種程度了。

吳小午手中握著次中音薩克斯，粗略地瀏覽了一遍樂譜。

畢竟此前他曾演奏過此曲，再加上手指所留存的肌肉記憶，隨后他便投入到練習之中。

薩克斯管的聲音悠揚地響起，他的手指靈活地在按鍵上舞動，音符如精靈般跳躍而出。

隨著旋律的推進，他仿佛回到了曾經的排練時光，那種熟悉的感覺讓他越發自信。

周圍的其他同學也被他的演奏所感染，紛紛更加投入地演奏著自己的部分。

整個排練室里彌漫著激昂的音樂氛圍，每個人都在為即將到來的元旦晚會努力著。

僅僅簡單地過了一遍，吳小午便能夠嫻熟地進行演奏了。

一旁的寧波目睹此景，頗為詫異，他記得昨日吳小午演奏之時，尚是斷斷續續的，怎的今日就這般流暢了呢。

杜美、任德華、陸芊芊三人僅是略感意外，畢竟他們與吳小午并非同一聲部，因而也未曾過多留意。

吳小午也察覺到了他們異樣的目光，卻并未放在心上。

既然他已然決定要彌補自己心中的遺憾，便不可能再如往昔那般，依著從前的行為方式活著了。

吳小午又簡略地演奏了兩遍，這才停歇下來。

他望向對面不遠處的陸芊芊，她依舊如從前那般，天賦平平，練習時依舊那般心不在焉，演奏水平也較為普通。

再瞧她身旁的杜美，此人天賦尚佳，且有著一股爭強好勝的心氣，演奏了幾遍下來，雖說仍有些許間斷之處，但整體的架構已然成形。

吳小午的目光再往中間移了一些，便看到了滿臉青春痘的任德華，他在幾人當中演奏水平最為遜色，小號的高音總是難以企及，還老是偷奸耍滑，現今亦是這般，吹一下便罷手不干了。

隨后再看看自己身旁的寧波，他屬于那種天賦良好，又頗為勤奮的人，倘若換成從前的自己，定然是比不上他的。

不知不覺間，半個小時已然消逝，也到了他們統一進行排練磨合的時刻了。

姚凱拍了拍手掌，說道。

“好了，大家練得也差不多了，那咱們就開始排練吧！”

排練正式拉開帷幕，學生們紛紛手持各自的樂器，只見姚凱老師手握指揮棒，瀟灑一揮。

音樂緩緩響起，起初，樂聲略顯參差不齊，然而，隨著時間的緩緩流淌，漸漸地變得和諧悅耳起來。

吳小午憑借著肌肉的記憶熟練地演奏著，同時目光掃視著其他人。

陸芊芊竭盡全力地跟上節奏，雖說她的演奏水平較為普通，但她始終堅定地不肯掉隊。

杜美憑借自身的天賦以及那爭強好勝的性子，力圖在演奏中充分展現自我。

任德華盡管演奏水平欠佳，但也在竭盡全力地配合著大家。

寧波充分發揮出了自己的實力，為整個團隊注入了一股強大的力量。

其他同學的演奏水平則是參差不齊。

在大家的齊心協力下，排練進展得愈發順利，雖說仍存在不少瑕疵，但好在整體框架已然成功演奏完畢。

這時，姚凱老師的眼神中透露出一絲欣慰。

他敏銳地捕捉著每個學生的表現，適時地給予指導和鼓勵，又繼續道。

“接下來，大家注意節奏的把握，情感的投入！我們再重新來一遍。”