不久后，陳羽和其他同學(xué)匆匆趕回教室。剛坐下，一位身姿婀娜、面容姣好的女老師便步履輕盈地走進了教室。她用手中的教鞭輕敲講桌，原本嘈雜的教室瞬間安靜下來。

“同學(xué)們，這節(jié)課是音樂課，請收拾好東西，帶上筆記本，到三樓音樂室上課。”她柔聲說道，話音剛落，便轉(zhuǎn)身離開了教室。

聽到是音樂課，陳羽精神一振，眼里閃爍著興奮的光芒，嘴角也不由自主地上揚。

他暗自高興：**終于又可以碰到鋼琴了。**而坐在旁邊的汪明宇卻翻了個白眼，似笑非笑地瞥了他一眼：“你看你，一說到音樂就這么興奮。”

陳羽懶得理會汪明宇的調(diào)侃，迅速整理好書包，向三樓音樂室趕去。

音樂室不大，但該有的設(shè)備一應(yīng)俱全。陳羽一眼就看到了房間里擺放整齊的鋼琴。他站在門口愣了一下，似乎觸動了某些記憶，自語道：“我以前，也有一臺鋼琴。”聲音低得幾乎聽不見。

“發(fā)什么呆呢？”汪明宇在他背后推了他一把，“快占座位吧，要不然好位置全沒了。”陳羽點點頭，沒再多說什么，隨汪明宇進了音樂室。

音樂室里，鋼琴的黑白琴鍵在燈光下散發(fā)著微微的光澤，整齊的樂譜架、木質(zhì)座椅和墻上懸掛的樂器圖片無不透露出濃厚的音樂氛圍。對陳羽來說，這里像是另一個世界，一個能讓他徹底沉浸的空間。

沒過多久，剛才的女老師走了進來，微微一笑：“今天這節(jié)課，老師要考察一下大家的樂器基礎(chǔ)。我會給你們一份曲譜，照著彈出來就算合格。如果你們有擅長的曲目，也可以自行演奏，表現(xiàn)得好會加分哦。”

聽到“表現(xiàn)得好會加分”，汪明宇頓時來了興趣，湊到陳羽耳邊低聲說道：“喂，我天天見你抱著個什么‘音樂創(chuàng)作大全’，這鋼琴你應(yīng)該沒問題吧？”

見陳羽坐得筆直，沒有反應(yīng)，他又推了推陳羽，心里頓時有些發(fā)虛：“你不會不會吧？”

汪明宇話音剛落，身后便傳來老師的聲音：“看來這兩位同學(xué)對彈奏很感興趣，那就你們先來吧。誰先彈？”

汪明宇尷尬地?fù)蠐项^，趕緊推了推陳羽：“你來，你來。”陳羽抬眼看了看汪明宇，微微嘆了口氣，站起身說道：“我先來吧。”

他向講臺走去時，似乎能感覺到背后有一道視線一直盯著自己。他回頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)不過是同學(xué)們好奇的目光，便不再多想。

女老師微笑道：“你要彈曲譜上的，還是彈你自己喜歡的曲子？”

陳羽平靜地說道：“彈自己的吧。”

老師微微一怔，有些驚訝：“不用曲譜嗎？彈不好可是要扣分的。”

陳羽點頭：“我自己寫了一首曲子，想試試。”他的語氣淡然，卻透著一股不容置疑的自信。老師稍稍沉吟，最終點頭說道：“既然如此，那就開始吧。”

坐在臺下的學(xué)生們也都屏住了呼吸，目光齊刷刷地投向陳羽——他們早就知道陳羽喜歡音樂，但他自己寫的歌是什么樣的，卻沒有人見過。

陳羽緩緩坐在鋼琴前，將修長的手指輕輕放在琴鍵上。那冰涼的觸感如同電流傳遍全身，讓他微微一顫，但他閉了閉眼，調(diào)整呼吸，徹底放松下來。

隨著第一道琴聲響起，清澈、淡然卻夾雜一絲淡淡的憂傷，瞬間籠罩整個音樂室。前奏彈完，陳羽抬起頭，隨著旋律輕聲唱道：

“烏云在我們心里擱下一塊陰影，

我聆聽沉寂已久的心情，

清晰透明就像美麗的風(fēng)景，

總在回憶里才看的清。”

女老師微微睜大了眼睛，聽著這略顯青澀但極富感情的聲音，內(nèi)心的驚訝溢于言表——前奏已然動人，而歌詞與旋律的搭配更是讓人心緒涌動。這已經(jīng)不是普通初中生的水平，她甚至懷疑自己在聽一位專業(yè)音樂人的作品。

隨著陳羽繼續(xù)歌唱，他的歌聲如涓涓細流，逐漸浸潤人心：

“被傷透的心能不能夠繼續(xù)愛我，

我用力牽起沒溫度的雙手，

過往溫柔已經(jīng)被時間上鎖，

只剩揮散不去的難過……”

鋼琴的旋律如泣如訴，仿佛訴說著一段令人心碎的往事。而陳羽的歌聲中那份不掩飾的真實情感，讓所有人心頭一震。

女老師的目光微微顫動，思緒不禁被這旋律拉回到從前。年少的遺憾、初戀的別離、人生的挫折與痛楚……一幕幕畫面如潮水般涌上心頭。她的眼眶漸漸濕潤，淚水悄然滑落。

臺下的同學(xué)們雖然沒有那么深的共鳴，但也被陳羽的表演震住了——誰能想到，平日里默默無聞的陳羽竟然能創(chuàng)作出如此動人的歌曲？

“緩緩飄落的楓葉像思念，

我點燃燭火溫暖歲末的秋天，

極光掠奪天邊，

北風(fēng)掠過想你的容顏。

我把愛燒成了落葉，

卻換不回熟悉的那張臉。

緩緩飄落的楓葉像思念，

我要的只是你在我身邊……”

當(dāng)最后一個音符落下時，整個音樂室陷入了一片死寂。仿佛所有人都被這首歌深深吸引，甚至忘了呼吸。

汪明宇張大了嘴巴，表情僵住：“他真會彈啊……”

而女老師則愣愣地站在原地，嘴唇微微顫抖，卻一時說不出話來。她緩了好久才輕聲呢喃道：“這是天才嗎……”

這一刻，陳羽成了全場的焦點。而坐在鋼琴前的他，神情卻淡然如水，只是輕輕地抬起頭，看向窗外天邊的云，若有所思。

“陳羽，你這首曲子叫什么名字？”片刻后，女老師輕聲問道，聲音中透著難以掩飾的震撼和好奇。

陳羽沉默了幾秒，低頭看著琴鍵，仿佛還在回味剛才的旋律。他緩緩抬起頭，聲音平靜卻帶著一絲柔情：“《楓葉思念》。”

教室里再次陷入短暫的沉寂，每個人都在回味這首歌帶來的觸動。陳羽的曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)，歌詞直擊人心，讓人不自覺地沉浸在一種似曾相識的情感之中。

汪明宇半晌才回過神來，湊到旁邊的同學(xué)耳邊小聲嘀咕：“他這歌，是寫給誰的啊？聽著像失戀了似的。

旁邊的同學(xué)搖了搖頭，依舊盯著陳羽，似乎也想從他的表情中看出些端倪。然而，陳羽的臉上看不出絲毫波動，仿佛剛剛傾訴了一段感人肺腑的情感的人并不是他。

“很好。”女老師的聲音再次響起，帶著贊賞和難得一見的興奮，“陳羽，你的這首原創(chuàng)作品非常出色，無論是旋律的結(jié)構(gòu)，還是歌詞的表達，都遠超這個年紀(jì)該有的水平。”

她停頓了一下，又補充道：“不過，我更想知道，你是怎么做到的？這種情感的厚度，不太像是一個普通學(xué)生能寫出來的。”

陳羽愣了愣，眼神微微閃爍了一下。他沒有直接回答，而是平靜地說道：“只是一些心情，隨手寫下來的。”

老師挑了挑眉，顯然對這個答案并不滿意，但也沒有繼續(xù)追問。她拍了拍手，打破了音樂室里略顯凝滯的氛圍：“好了，接下來還有其他同學(xué)要展示，陳羽，你可以先回座位。”

陳羽點點頭，從容地站起身，回到自己的座位。他剛坐下，汪明宇便一臉復(fù)雜地看著他：“我說，你這也太能藏了吧？平時看你悶不吭聲，沒想到一開口就是這種水平！”

陳羽輕輕笑了笑：“也沒什么，只是興趣。”

“興趣？你的興趣也太強了吧？”汪明宇滿臉不可思議，“早知道你這么厲害，我剛才應(yīng)該錄下來，說不定能火！”

陳羽無奈地?fù)u了搖頭：“音樂對我來說，不是為了炫耀，而是表達心情。”

汪明宇愣了一下，撓了撓頭，似懂非懂地“哦”了一聲，沒再多說什么。

然而，陳羽的這次表現(xiàn)顯然已經(jīng)讓整個班級對他刮目相看。臺下的小聲議論不絕于耳，甚至還有人開始悄悄議論他的“神秘背景”。

“你們說，陳羽是不是以前學(xué)過專業(yè)音樂？”

“肯定的啊，普通人能寫出這種曲子？”

“不過，他為什么從來沒提過？”

面對這些竊竊私語，陳羽始終保持著平靜的表情。他的目光時不時落在窗外，仿佛剛才的演奏只是一場短暫的夢，而現(xiàn)在，他已經(jīng)回到了現(xiàn)實。

音樂課結(jié)束后，女老師走到陳羽身邊，微笑著對他說：“陳羽，你的音樂天賦很特別。以后如果有機會，我建議你多參加一些比賽或活動，展示你的作品。”

陳羽點了點頭：“謝謝老師，我會考慮的。”

女老師的目光中帶著幾分期待，她似乎想再說些什么，但最終只是拍了拍他的肩膀，轉(zhuǎn)身離開了教室。

而此時的陳羽，內(nèi)心并沒有表面上那般平靜。他的手輕輕觸碰著書包里的一本筆記本，那是他隨身攜帶的音樂創(chuàng)作手稿。里面記錄了他無數(shù)次的靈感和情感，那些或許無人知曉的旋律，正是他通往另一個世界的橋梁。

“楓葉思念”并不是他隨手寫的作品，而是他的過去，那些深埋在記憶中的片段，透過音樂的方式流淌出來。