在那個(gè)遙遠(yuǎn)而又純真的小學(xué)時(shí)光里，有一個(gè)名叫李霉的孩子正經(jīng)歷著一場小小的學(xué)習(xí)風(fēng)波。當(dāng)時(shí)，李霉剛剛踏入小學(xué)一年級的大門，對一切都充滿了好奇，但同時(shí)也難以抵擋上課時(shí)間的困倦。

每當(dāng)上課鈴聲響起，李霉總是無法控制地被周公召喚，進(jìn)入走神狀態(tài)。因此，他幾乎沒有認(rèn)真聽過課，對于老師所講的知識也是一知半解。然而，這樣的行為卻給他帶來了不小的麻煩。

每次突然上課時(shí)，班主任都會(huì)檢查前一天布置的作業(yè)。而李霉呢，由于一直在課堂上呼呼大睡，根本不知道有什么作業(yè)要完成。于是乎，當(dāng)其他同學(xué)紛紛交上作業(yè)本時(shí)，李霉只能一臉茫然地坐在座位上，等待著班主任的怒火降臨。

不出所料，班主任發(fā)現(xiàn)李霉沒有交作業(yè)后，氣得火冒三丈。她拿起手中的小木棍，毫不留情地朝著李霉的手心狠狠抽打下去。每一下抽打都伴隨著嚴(yán)厲的斥責(zé)聲，讓李霉疼得齜牙咧嘴。

不僅如此，放學(xué)后，包括李霉在內(nèi)的幾名未交作業(yè)的學(xué)生被班主任留在了教室里。班主任板著臉說道：“今天你們誰要是不把作業(yè)寫完，就別想回家！”說罷，便將那篇需要抄寫一遍古詩的作業(yè)重重地拍在了桌子上。

李霉看著眼前的作業(yè)，心里雖然有些害怕，但還是迅速行動(dòng)起來。畢竟，他可不想一直被困在這里不能回家。憑借著自己還算不錯(cuò)的認(rèn)字能力，李霉很快就完成了抄寫任務(wù)。

班主任看到李霉這么快就抄完了，不禁感到十分疑惑。她皺起眉頭，盯著李霉問道：“你既然會(huì)寫，為什么之前不交作業(yè)呢？”其實(shí)，班主任這么問并非毫無道理。對于一年級的孩子們來說，這些課文只要認(rèn)識字基本就能理解，而她布置的作業(yè)大多也只是簡單的抄課文而已。

面對班主任的質(zhì)問，李霉低著頭，一聲不吭。他當(dāng)然不敢告訴老師實(shí)情——自己上課時(shí)經(jīng)常處于走神狀態(tài)，根本就不知道布置的作業(yè)是什么。如果如實(shí)相告，恐怕免不了又是一頓皮肉之苦。就這樣，李霉默默地站在那里，心中暗自祈禱著能夠早點(diǎn)離開這個(gè)可怕的地方。

當(dāng)李霉完成了當(dāng)天的作業(yè)之后，便如同一只歡快的小鳥一般踏上了歸家之路。一路上，他哼著小曲兒，心情格外舒暢。

不一會(huì)兒，李霉就到了家門口。還沒等他進(jìn)門，屋內(nèi)就傳來了奶奶那關(guān)切而又熟悉的聲音：“李霉啊，今天有沒有把雨傘帶回來呀？”聽到這句話，李霉心里不禁“咯噔”一下，臉上露出一絲尷尬之色。原來，前些日子一直下雨，李霉每天上學(xué)時(shí)都會(huì)帶上一把雨傘。然而，不知道是不是因?yàn)樗中拇笠饬?，每次放學(xué)回家時(shí)總會(huì)忘記將雨傘帶回來。為此，李霉的奶奶已經(jīng)多次叮囑過他，讓他一定要記得把傘帶回家，但李霉卻總是左耳進(jìn)右耳出，一次又一次地把這件事情拋諸腦后。

此時(shí)，站在門口的李霉低著頭，小聲地回答道：“奶奶，我……我忘記了。”說完，他用手撓了撓后腦勺，顯得十分不好意思。畢竟自己已經(jīng)連續(xù)好幾次犯同樣的錯(cuò)誤了，實(shí)在是有些說不過去。