前言

FOREWORD

黨的二十大報告提出：“加快發展數字經濟，促進數字經濟和實體經濟深度融合，打造具有國際競爭力的數字產業集群。”本教材基于“數實融合”理念，以大數據環境下企業籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益與分配管理等理財循環為主線，構建基于大數據數字資源的財務管理實務教材體系，以幫助學生理解影響價值創造的各種因素，建立終身理財的財務思維，培養優良的職業道德情操，樹立正確的資金價值觀，并具備數據收集、工具使用的能力，從而培養出具有誠實守信的職業道德、嚴謹細致的財務管理素養的高素質技術技能型人才。

財務管理實務課程既是大數據與財務管理、大數據與會計、大數據與審計、資產評估與管理、金融服務與管理等財經商貿類專業的核心課程，也是工商管理類專業的專業基礎課程或選修課程。本教材以企業財務管理活動為主線，參照當前財務管理的職業資格標準，注重職業素養形成和職業能力培養，體現基于職業崗位分析和具體工作過程的課程設計理念，圍繞財務管理活動設計相應的項目、任務。本教材融入了素質教育的核心理念與要素，實現了素質教育與職業能力培養有機融合。

本教材強調學生知識目標和能力目標的實現，以培育創新型、復合型和發展型的高級技術技能型人才為出發點。本教材打破以知識傳授為主要特征的傳統教材模式，采用以工作項目與任務為中心的模式。本教材在邀請企業、行業財務專家對有關專業所涵蓋的業務崗位群進行任務與職業能力分析的基礎上，以就業和創新創業為導向，以企業財務管理實際崗位工作內容為核心，讓學生在完成具體項目、任務的過程中學習相關理論知識，并形成職業素養，培養職業能力。本教材包括認知財務管理、籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益與分配管理、財務預算、財務控制、大數據財務分析 8個項目。

本教材每個項目都以基本業務操作技能為載體，以工作任務為中心，實現理論與實踐一體化。這些項目以財務管理一線崗位的基本價值觀念、基本能力、基本方法、基本業務、基本操作等為線索進行設計。本教材注重對學生職業素養的培養和職業能力的訓練，緊緊圍繞完成工作任務的需要選取理論知識，并融合了相關職業資格證書考試、技能比賽對知識、能力和素養的要求，充分體現了“工學結合、任務驅動、項目導向”的教學模式。

本教材在第 2版的基礎上，對有關項目、任務進行了結構調整，對內容和數字資源進行了優化、豐富，對照社會主義核心價值觀、財務管理有關崗位職業道德，充分挖掘素養元素。本教材的編寫突出了以下特點。

（1）深入挖掘素養元素，落實立德樹人根本任務。以黨的二十大精神為指引，堅持以立德樹人為首，將素養元素融入教材建設全過程，落實到任務目標設計，案例選用，教案課件編寫等方面。

（2）遵循崗課賽證融合原則，理實一體、綜合育人。堅持立德樹人，優化類型定位，推進“三教”改革不斷深化，踐行崗課賽證綜合育人。

（3）充分體現“任務驅動、項目導向”。以企業財務管理相關業務操作為主線，充分體現“任務驅動、項目導向”的課程設計思想，以財務管理崗位為核心，結合崗位職業資格證書的考核要求，合理安排教材內容。

（4）融媒體式的新形態一體化教材。以設計的項目活動為基礎，以經典案例引入項目、任務，將動畫、視頻等新媒體資源融入教材，通過情景模擬、角色體驗、情景再現、能力提升訓練等多種手段，深入淺出、圖文并茂地展現教學內容。本教材根據財務管理有關崗位需要，設置系列項目，并根據項目任務組織內容，將紙質教材和信息化資源融合，是融媒體式的新形態一體化教材。

（5）理實融合，與時俱進。在內容上具有實用性和可操作性，注重與時俱進，把財務管理實務的新知識、新規定、新技術、新方法融入教材之中，使教材更貼近大數據和數智化財務管理實務的發展變化和實際需要。

本教材由黃佑軍教授擔任主編，負責教材結構的制定、數字化資源統籌制作、項目二的編寫和教材的統稿；黃佩紅副教授負責項目七、項目八的編寫；李晶老師負責項目三、項目六的編寫；王亮老師負責項目四的編寫；李遲芳、洪雪芳老師負責項目一、項目五的編寫。在編寫本教材的過程中，編者參考、引用了新道教育科技有限公司、廈門網中網軟件有限公司以及兄弟院校相關老師的教學資料，在此對他們致以衷心的感謝。

由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請廣大讀者批評指正。

編者

2024年 5月