今天是佳佳去村委的學(xué)校正式讀書第一天，因?yàn)榇謇锏男W(xué)只能讀到二年級(jí)。而村委小學(xué)建筑設(shè)施更大，包容性比較強(qiáng)，可以讀到六年級(jí)。這是佳佳未來(lái)要在這讀四年書的地方。

新發(fā)的書上，佳佳認(rèn)真地一筆一劃地寫下她的大名：范阿佳。下邊跟著“三年級(jí)”。

周圍的人差不多都在干同樣的事，佳佳寫完了，寶貝地把新書疊得整整齊齊，放在桌洞里。做完這一切，她抬頭偷偷觀察周圍，好多陌生面孔，她心里悄悄驚嘆著，忐忑且好奇著。原先她上的小學(xué)，學(xué)前班跟一年級(jí)一個(gè)教室，二年級(jí)一個(gè)教室，跟她同一個(gè)年級(jí)的也就十一個(gè)人。現(xiàn)在這個(gè)班，她坐最后一桌，能看到好多人頭，大概有六十幾個(gè)人，對(duì)，老師說(shuō)過(guò)，六十幾個(gè)人，佳佳默默在心里點(diǎn)頭。她沒法不總是拿原來(lái)的學(xué)校跟現(xiàn)在的學(xué)校的比，因?yàn)槟鞘撬谶@之前的唯一上學(xué)和跟同齡人相處的經(jīng)歷。

在講臺(tái)上面安排發(fā)書的是他們班的班主任，從她講話開始，包括佳佳就覺得她是個(gè)溫柔的老師。直到她教語(yǔ)文時(shí)，佳佳才深有體會(huì)。

班主任叫他們朗誦課文，她念一遍他們?cè)俑睢！霸绯浚瑥纳狡律希瑥钠簤卫铮瑥囊粭l條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……”念的課文正與他們的當(dāng)下應(yīng)景著，但吸引佳佳注意的是她的聲音，溫柔婉轉(zhuǎn)，如家附近田邊平穩(wěn)流動(dòng)的小溪，獨(dú)有一份惹人傾心聆聽的魅力。這在她那村里小學(xué)是從沒有過(guò)的。

“好了，全班齊讀一遍。我數(shù)一二三大家就開始讀啊。”班主任的“一二三”剛落下，這個(gè)剛組成一個(gè)班的成員的聲音先是猛的一大聲，一下子不知道是誰(shuí)意識(shí)到什么，聲音有些害羞般地弱了下去些，讀著讀著，遇到不認(rèn)識(shí)的字，所謂的齊讀更加磕磕絆絆了，班主任早有預(yù)料般打斷，“好，停一下。大家再跟著我念，大家讀的時(shí)候不要那么拖沓，還有留意一下你們不會(huì)讀的字老師怎么讀。”

學(xué)生上課的集中力在第一節(jié)課總是最好的，畢竟想要了解科任老師是怎么樣的，對(duì)新課程的新鮮，加上大家很多人還不認(rèn)識(shí)彼此，也不想給別人留下壞印象。

佳佳嘴上跟讀，手上也抓緊機(jī)會(huì)給生字上方注音。

“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。”

伴隨娓娓道來(lái)的文章結(jié)尾，這所學(xué)校的意味著下課的敲鐘聲響起了。“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”真像文章里說(shuō)的一樣。

“好了，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們下課吧。”班主任即使不念課文，平常說(shuō)話的聲音也是溫柔的。她話一放，這些三年級(jí)的學(xué)生都也坐不住，竄出教室的一下看不見影兒了，有些人還在互相介紹認(rèn)識(shí)中，熱熱鬧鬧的。

佳佳其實(shí)還有些拘謹(jǐn)，畢竟相比那些從學(xué)前班就在這里上學(xué)的學(xué)生，他們是“地頭蛇”，而他們現(xiàn)在還是外來(lái)人。好在，她旁邊是熟人，她們還是一個(gè)學(xué)校里來(lái)的。由于班級(jí)人多，班主任安排的位置是三人同桌，佳佳是坐在最外面，最方便坐也最方便老師經(jīng)過(guò)巡查的位置。中間的是林莉，最里面的是林玲兒。

在大家都沒在這新地方混開的時(shí)候，她們坐一起的三位如同抱團(tuán)取暖般瞎聊。不過(guò)她們聊的內(nèi)容里，一致認(rèn)為這位新班主任性格好，說(shuō)話好聽，聽她上課真是享受呢。這樣想的時(shí)候佳佳腦海里不禁有些懷念地想起村里小學(xué)的兩位老師。畢竟那是真正的知識(shí)啟蒙老師。

小學(xué)生正是藏不住事的時(shí)候，在這個(gè)班沒待多久，佳佳就知道了誰(shuí)是這班里的老大，哪幾個(gè)最調(diào)皮搗蛋不能惹還躲不起。

這天，佳佳聽到林莉跟別人聊天，聊天主角班里是一個(gè)頗有老大范的男生，他叫厲小溪，他原先跟佳佳她們都是在村里一個(gè)小學(xué)讀的，但后面來(lái)村委小學(xué)讀二年級(jí)了，跟村委小學(xué)“原住民”早混熟了，跟村里小學(xué)的老朋友也聊得來(lái)，屬于兩邊都混得開。

但是佳佳對(duì)他的印象不是很深，唯一而且最后的印象就是有一次那男生分了個(gè)香蕉給一個(gè)人，但是那個(gè)人不想吃，就問(wèn)誰(shuí)想吃，當(dāng)時(shí)佳佳積極上手了。

……這回憶讓佳佳有些囧。她承認(rèn)她有時(shí)候是有點(diǎn)饞。

但很快，佳佳就不為這點(diǎn)小事煩惱了，因?yàn)檫€有別的事可以讓她更煩惱。

如果問(wèn)小時(shí)候佳佳最持久的愿望是什么，那無(wú)非就是留長(zhǎng)頭發(fā)。每當(dāng)她看到同齡的女孩留著長(zhǎng)頭發(fā)，綁成高馬尾或雙馬尾，甚至羊角辮，隨著她們的天真年紀(jì)特有的活潑動(dòng)作，那些長(zhǎng)頭發(fā)都會(huì)一漾一漾的，直漾到佳佳心底。

可是媽媽不給她留長(zhǎng)頭發(fā)，原因很簡(jiǎn)單，短發(fā)方便，長(zhǎng)發(fā)麻煩。

于是佳佳在日記寫：“好羨慕啊，羨慕她們可以留長(zhǎng)頭發(fā)。長(zhǎng)頭發(fā)多好看啊。”

她在下面又添了句話：待我長(zhǎng)發(fā)及腰……她的筆跡頓住，沒再往下寫了。這句話是她今天看電視劇學(xué)的，是里面的女主經(jīng)常對(duì)男主說(shuō)的一句話，后面那句是直抒情意的話，佳佳覺得不適合她用，她只需要用前面那句便好，如果她頭發(fā)留長(zhǎng)了，甚至長(zhǎng)到腰……這美好的想象還未延展到真的發(fā)生了會(huì)怎樣的地步，光是稍微一想想，佳佳心里便泛起甜蜜來(lái)。

但現(xiàn)實(shí)不是佳佳想，而是媽媽覺得。

有一天媽媽盯著佳佳那蓋過(guò)眼睫毛的劉海擰起眉，佳佳注意到，頓時(shí)有種不祥的預(yù)感。

果不其然，下一秒，媽媽叫佳佳剪掉劉海，她讓佳佳要么自己剪，要么她幫剪，反正就是要剪就對(duì)了。

佳佳不肯，當(dāng)做沒聽到。過(guò)了幾天，佳佳僥幸地想，希望媽媽已經(jīng)忘記讓她剪頭發(fā)的事了。但是怎么可能，這一天天的自己在媽媽面前晃悠，媽媽這見不得遮眼劉海的眼睛能不注意才怪。

于是，媽媽把佳佳叫到跟前，把準(zhǔn)備好的剪刀遞給她，繃著臉說(shuō)：“最后給你一次選擇的機(jī)會(huì)，你不剪我就幫你剪。”媽媽的娘家雖然跟爸爸的家都在一個(gè)省，但隔了個(gè)把市，各自方言不差十萬(wàn)也差千里。盡管如此，媽媽嫁過(guò)來(lái)一年已經(jīng)學(xué)會(huì)爸爸這邊的方言，連口音都學(xué)了個(gè)十乘十。

佳佳沒動(dòng)作，但早已蓄謀已久的媽媽不給她多少反應(yīng)時(shí)間，一把剪刀直接貼著佳佳額頭剪下來(lái)，佳佳心里一下繃緊，怕媽媽手下沒個(gè)輕重直接給她開個(gè)豁口，其次就是擔(dān)心這么虎的剪法到時(shí)頭發(fā)沒法看。

被剪的頭發(fā)掉落，佳佳緊閉雙眼。

下一瞬，“好了。”媽媽說(shuō)。

佳佳下意識(shí)睜開眼睛，媽媽把事先準(zhǔn)備好的鏡子給她，佳佳感受到額頭不同以往的清涼，都不敢接過(guò)鏡子面對(duì)了。

但該面對(duì)的還是要面對(duì)。

佳佳和鏡子里劉海離眉毛還有三公分的“新佳佳”對(duì)視，心態(tài)一下沒繃住，“哇——”

哭了。

地上剛逝去的頭發(fā)被窗戶吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)吹得微動(dòng)，似在應(yīng)和與佳佳悲傷的永別之情。

任佳佳哭得再慘絕人寰，她還是得面對(duì)一個(gè)事實(shí)，那就是劉海長(zhǎng)回來(lái)需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，而這段時(shí)間里她不去學(xué)校也得去，帶著這個(gè)在學(xué)校得自閉的發(fā)型。

佳佳當(dāng)然不會(huì)直接帶著這個(gè)新發(fā)型在不管新同學(xué)還是舊同學(xué)面前晃，所以近段時(shí)間她一直穿著有帽子的外套，所幸，現(xiàn)在的天氣穿外套沒什么。

今天佳佳照常戴著帽子，上課鈴響了，她剛要回位置，經(jīng)過(guò)一桌時(shí)帽子突然被人扯下來(lái)，佳佳一下子懵了，驚慌籠罩心頭，預(yù)料之中地聽到周圍人的笑聲——

“哈哈……”

“哈哈她這個(gè)發(fā)型，老鼠啃的還是狗啃的啊……”

“我就說(shuō)她怎么一直都戴著帽子……”

刺耳，難堪，佳佳拳頭都沒法握緊，帽子再戴回去也只是掩耳盜鈴，她怕別人看她，她也不敢去看別人對(duì)她嗤笑的表情，只是在那個(gè)惡作劇的男生剛掀她帽子時(shí)，她眼神慌亂中無(wú)意識(shí)地把包括那個(gè)惡作劇男生在內(nèi)的周圍人的反應(yīng)都收納在眼中了。其他人她都不認(rèn)識(shí)，但惡作劇男生旁邊那人她認(rèn)識(shí)，就是厲小溪，佳佳看到他看到她帽子被掀下后突然露出震驚的表情。

刺痛，難堪。明明始作俑者不是他，但不知道為什么，回到位置時(shí)厲小溪震驚的表情還一直在她腦海里回放著。

林莉在后面也看到了，她擔(dān)心地看著佳佳，但是事情發(fā)生的時(shí)候她不敢出手干預(yù)，甚至不敢參與，因?yàn)閻鹤鲃〉哪猩恰霸∶瘛保倏粗車说姆磻?yīng)，都當(dāng)樂子般嘲笑，如果林莉這時(shí)候斥責(zé)惡作劇的男生，等于打擾了他們的“好戲”，到時(shí)候她將要面對(duì)的可不止惡作劇的男生的針對(duì)，還有更多被影響“好戲”的人的針對(duì)。

接著，老師進(jìn)來(lái)了。大家開始稀稀拉拉進(jìn)入上課狀態(tài)，而剛剛小孩子的惡作劇就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地揭過(guò)了。

林莉看著佳佳盯著桌面沒反應(yīng)，心里也覺得難受，但是她也不懂要說(shuō)什么。