項目一 大學生就業指導初探

知識目標

1．掌握就業的內涵與特點。

2．掌握就業指導的內涵與歷史發展。

3．了解就業指導課的目的及功能。

能力目標

1．能夠確定自己的職業目標定位。

2．能形成合理的就業期望，有計劃地提升自己的就業能力。

素質目標

能樹立正確的就業觀，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，樹立職業發展的意識。

名言警句

在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的。人類的天性本來就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也過得完美。

——馬克思

案例導入

環境設計專業畢業生小趙來自浙江省臺州市，3月份還未落實就業單位。學校就業指導中心的教師參加省教育廳組織的供需見面協調會時，帶去了他的應聘材料，以幫他順利就業。臺州市有一家園林設計公司看中了小趙，工作崗位和小趙的專業相匹配，工作地點又是小趙的家鄉。然而小趙本人的擇業意向卻是：單位地點必須在杭州市，至于具體的工作單位和工作內容都無關緊要。在這種心態的影響下，小趙自然難以如愿實現就業。

案例分析

小趙的想法在當前畢業生的擇業觀念中具有一定的代表性。不少畢業生過于向往經濟發達地區，尤其是沿海地區的中心城市，最低的期望也是回自己家鄉所在地的省會城市。他們只看到了這些地區經濟文化發達、工作環境優越的一面，而忽視了這些地區人才需求相對過剩的一面。畢業生的擇業期望值居高不下，導致了其主觀愿望與現實需求之間的巨大落差。像小趙這樣看重單位所在地的畢業生不在少數。據調查，在衡量工作是否符合自己的標準時，絕大多數畢業生將效益好、工資高作為自己的衡量條件，其中大部分畢業生要求單位地處大中城市，愿意到急需人才的邊遠地區和艱苦行業就業的畢業生依然屬于少數。