《語文園地八》的“詞句段運用”板塊中的第一題，要求學生們準確區分并靈活運用“陸續、繼續、連續”這三個在日常表達中極易混淆的副詞。回想起在講讀《手術臺就是陣地》那篇課文時，我就已經敏銳地察覺到了這些詞匯的重要性，并特意安排了辨析，帶著學生們一步步探索它們之間的微妙差異。

《語文園地》中再次出現這三個近義詞，我微笑著問學生們：“誰能告訴我，‘陸續’、‘繼續’和‘連續’分別是什么意思呢？”學生們紛紛舉手，有的用生活中的例子來解釋，有的則嘗試從字面意思上拆解。我耐心地聽著，隨后再次明確并深化了這三個詞語的含義：“‘陸續’就像是我們排隊買票，大家前后相繼，但不是同時開始或結束，時斷時續；‘繼續’呢，就像是你看書看累了，放下書休息了一會兒，然后又拿起書接著看，是中斷后再接著做的意思；而‘連續’則像是運動員在賽場上，一個接一個地完成動作，不間斷地進行。”

為了讓這些抽象的解釋變得更加生動具體，我設計了一系列填空練習，讓學生們在實際運用中加深理解。我出示PPT：“我（連續）三年去了爺爺奶奶家過暑假。”學生們很快便理解了“連續”表示的是不間斷地重復某一行為。接著是：“考試結束后，考生們（陸續）離開了考場。”這個空，學生們幾乎異口同聲地填出了“陸續”，因為他們能想象到考試結束后，考生們一個接一個離開考場的情景。最后是：“休息了一晚后，他們（繼續）往前走。”這個“繼續”用得恰到好處，學生們仿佛看到了探險隊伍在短暫休整后，再次踏上征途的畫面。

看到中下等學生也能準確完成這些填空，我心中暗自高興，但同時也意識到，真正的掌握還需要更多的實踐。于是，我加大了難度，給出了一段話，讓學生們用“陸續、繼續、連續”填空：“已經（連續）幾天高溫了。小伙伴們（陸續）來游泳館游泳啦！游了一小時后，我休息了一會兒，（繼續）和小伙伴們比賽游泳。”學生們眨眼就給出了正確的答案，教室里洋溢著成就感與喜悅。

為了進一步鞏固學習效果，我鼓勵學生們分別用這三個詞語造句。有的學生寫道：“我每天（連續）早起跑步，身體變得越來越強壯。”有的則說：“下午活動課后，同學們（陸續）回到教室，準備上課后班。”還有的學生分享：“放學回家做完作業后，我休息了一會兒，然后（繼續）練習鋼琴。”從學生造句的情況反饋來看，他們對這三個詞語的理解和運用已經相當熟練，這讓我倍感欣慰。

這次教學經歷，不僅讓我看到了學生們在語文學習上的進步，更讓我深刻體會到，通過生動具體的例子和循序漸進的練習，即使是再抽象的概念，也能被學生們輕松掌握。