寧靜的校園門口，一輛現(xiàn)代緩緩?fù)Ｏ隆?

從車上下來了一男一女，男的一臉絡(luò)腮胡，模樣憨厚，背著相機(jī)包，女的倒是年輕，像是個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，眼神中還殘留一絲清澈的愚蠢。

早就站在門口等待的老金看到倆人，當(dāng)即迎了上去：“請(qǐng)問是樸記者和韓編輯嗎？”

“你好，你好。”

男的點(diǎn)頭，笑著伸出手，道：“我是樸文正，她是韓文淑。”

“歡迎，歡迎。”

“接下去就要麻煩二位了。”

老金領(lǐng)著倆人進(jìn)了校門，邊走邊撓頭，頗為不好意思的開口道：“是這樣的，宇森，就是小說的第一作者，不愿意單獨(dú)接受采訪，所以你們看......”

“那就大家一起嘛，不礙事。”

樸文正心領(lǐng)神會(huì)，沒等他說完，直接點(diǎn)頭答應(yīng)。

老金愣了下，自己是這個(gè)意思嘛？

算了，管他呢，只要能上雜志推廣，采訪誰都行，也就不再在意，帶著他倆就往會(huì)議室奔。

樸文正和韓文淑是文學(xué)村的雜志記者和出版社編輯，昨天校長通過關(guān)系聯(lián)系了他們主編，并把剛出爐的第一版小說遞了過去。

主編看完后，直呼這哪是托關(guān)系出版啊，這是富貴他媽給富貴開門，富貴到家了呀！

他把稿子拿到了編輯部，編輯們傳閱后很快統(tǒng)一了意見，要出版，而且得盡快，這小說簡直太貼合目前的情況了，只要宣傳到位，這波流量他們鐵吃定。

主編也不墨跡，當(dāng)即拍板，讓樸文正明天去采訪，在下期雜志插個(gè)隊(duì)，還得派個(gè)編輯去學(xué)校幫忙。

思慮再三后，選擇讓韓文淑去，一是她應(yīng)屆生，年輕人之間好溝通，二是稿子本身質(zhì)量就很好，算是鍛煉她了。

......

會(huì)議室。

大伙們窸窸窣窣討論著需要潤色修訂的部分，老金領(lǐng)著倆人敲門走了進(jìn)來。

對(duì)著眾人疑惑的眼神，介紹道：“這兩位是文學(xué)村的樸記者和韓編輯，樸記者會(huì)對(duì)大家進(jìn)行一個(gè)采訪，而韓編輯接下去會(huì)一同參與進(jìn)小說的編輯工作。”

采訪？

眾人眼睛一亮，前幾日中央日?qǐng)?bào)的采訪他們沒撈上，這才幾天，文學(xué)雜志的采訪就來了，校長給力啊！

幾個(gè)老師還能表現(xiàn)鎮(zhèn)定，學(xué)生們可就不淡定了，嘰嘰喳喳的圍了上去，老金好說歹說才讓他們冷靜下來。

樸文正招呼同學(xué)們坐回原位保持剛才討論的狀態(tài)，給他們卡擦卡擦拍了幾張照，隨后就開始了一個(gè)個(gè)的采訪，最后才將目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)今天的主要采訪對(duì)象。

“我剛才注意到，你似乎并不像你的同學(xué)們那般激動(dòng)？”

“沒有沒有，我也很激動(dòng)。”

蔡宇森擺手否認(rèn)，道：“我只是想把更多的機(jī)會(huì)讓給同學(xué)們。”

眾人動(dòng)容，樸文正和韓文淑也動(dòng)容，多好的孩子（同學(xué)）啊！

如果張?jiān)d在現(xiàn)場，指定會(huì)啐一口，什么呀，這家伙是在裝逼呢：看看，我就算坐在角落里，不爭不搶，但是誰都無法忽視我！

樸文正繼續(xù)提問：“我剛才聽說，是你提出的用寫小說代替抗議，你是如何產(chǎn)生這種想法的呢？”

“是的，其實(shí)最開始我是不打算參合這件事的，因?yàn)槲矣X得那樣解決不了什么。”

“哦？那后來怎么又參與進(jìn)來了？”

“是因?yàn)檫@些同學(xué)們，他們難道就認(rèn)為一定可以解決么，可他們還是去做了。”

蔡宇森環(huán)視周圍的同學(xué)，又想到了高喊青春的小張，笑道：“這讓我意識(shí)到有些事情不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才能看到希望！”

在場眾人都兩眼放光的盯著他，這碗雞湯大陸都還沒出世呢，更別提這半島了。

他們哪受過這刺激，只感覺血脈噴張，有花不完的力氣。

“這話放在我們小說開篇，一定很吸引人！”老金感慨道。

眾人連連點(diǎn)頭表示同意，韓文淑接過話，道：“拆成兩句吧，前半句放在開頭，后半句放在結(jié)尾，剛好契合故事，又前后呼應(yīng)，既引導(dǎo)思考，還提振士氣！”

“哈哈哈，這次采訪價(jià)值連城！”

樸文正也很高興，這次采訪是他近些年最有意思的一次，不由感嘆道：“不愧是作家，據(jù)我們了解，你之前在小美是出過書的吧？”

除了老金其他人都懵了，從來沒聽說過呀，這已經(jīng)是他們今天不知道第幾次吃驚了。

“是的，今年2月份的時(shí)候出過一本兒童小說，叫《奇跡男孩》，就是不怎么成功。”

“那沒過多久啊，你突然轉(zhuǎn)學(xué)回半島是有什么原因嗎？”

“......”

蔡宇森沉默了會(huì)，道：“是家庭原因，具體的就不方便說了。”

樸文正見狀也沒有在這個(gè)問題上糾纏，轉(zhuǎn)而開始提問作品相關(guān)解讀：“小說其他角色都有明確的形象，單單列車的獨(dú)裁者是一個(gè)相當(dāng)臉譜化的角色，是有什么特殊的么？”

“這是一個(gè)特意設(shè)計(jì)的抽象角色，這個(gè)角色存在的意義就是按照列車的規(guī)則行動(dòng)，如果不想打破列車生態(tài)，那么不管換誰什么性格都是一樣的，要不然最終毀滅的就會(huì)是自己。”

這個(gè)角色是蔡宇森特意改的，就是為了諷刺那些傀儡，有些已經(jīng)完全沒有人性了。

“最后那個(gè)被當(dāng)作零件的兒童貫穿了全文，是有什么用意么？”

“這就要從頭說起了，劇情的開始是一場有預(yù)謀的底層暴動(dòng)，既然是集體暴動(dòng)，那肯定是有動(dòng)因的。”

“他們?cè)跇O度饑餓的情況下吃人，非常瘋狂，而唯一幸免于難的埃德加，就代表著他們最后的理智，這也是起義最大的緣由。

代表未來的兒童被擄走，則是壓倒駱駝的最后一根稻草。”

“階級(jí)秩序的代言人梅森是一個(gè)非常瘋狂的女人。

所以開始的敵對(duì)雙方都是既有理智又有瘋狂，是人性的對(duì)抗，隨著埃德加和梅森的死亡，人性斗爭拉下了帷幕。”

“埃德加死亡，起義的最大動(dòng)因消失，但故事要繼續(xù)下去，就需要新的動(dòng)因，這個(gè)時(shí)候代表人性的兒童成了最大的動(dòng)因。”

“故事最后，主角需要在代表規(guī)則的獨(dú)裁者和代表人性與未來的兒童之間做選擇。”

“至于未來到底是什么，我不知道，要讀者去尋找答案！”

“......”

蔡宇森侃侃而談著小說的設(shè)計(jì)，他沒有把所有想表達(dá)的都說出來，意思說的太明白就沒意思了。

樸文正邊問邊記錄，足足聊了兩個(gè)小時(shí)，比其他人加起來都多，不過倒也沒人抱怨就是了。

最后看問的也差不多了，于是跟眾人握手道別：“今天采訪就到這里，下個(gè)月一號(hào)就會(huì)刊發(fā)在雜志上，到時(shí)候記的看啊！”

他剛一離開，大伙就坐不住了，一個(gè)個(gè)大呼小叫，這個(gè)興奮，有暢談小說未來的，也有詢問蔡宇森他之前的小說的。

韓文淑沒走，留了下來，看著這一幕幕，她也不由得開始緬懷起自己的學(xué)生時(shí)代。

剛畢業(yè)的社畜工作就是熱情，等大伙剛平靜下來她就提出了自己的修改和調(diào)整意見，明顯是有備而來的。

不過還真別說，蔡宇森明顯感覺了到跟草臺(tái)班子的區(qū)別。

專業(yè)的就是不一樣！

......