圍觀的所有學(xué)員，都瞪大眼睛張大嘴巴，滿臉不可思議的盯著陳明小朋友和倒地的李虎。

臥槽！

身高近180、人高馬大、學(xué)了半年詠春拳的李虎，居然被一個(gè)幼兒園小朋友給打敗了。

而且，還敗得這么干脆徹底。

如果沒有看錯(cuò)，李虎眼睛里還有淚花閃爍。

尼瑪，這是被小朋友給揍哭了。

不可思議，太不可思議。

一眾圍觀學(xué)員們受到了極大的震撼。

陳明看著被第二次干翻在地的李虎，心中很是暢快，念頭異常通達(dá)，這就是成為武者快意恩仇的好處。

陳明非常享受這種以武力制服對(duì)手的感覺。

他對(duì)李虎道：“你，服不服？”

“我服，我服了。”

李虎已經(jīng)深切體會(huì)到眼前小朋友的可怕，對(duì)方分明就是一頭猛虎啊，哪里是小朋友。

如果自己不服，對(duì)方肯定是要打到自己服為止。

李虎可不想再受暴擊，承受皮肉之苦了。

另外，他也確實(shí)佩服陳明小朋友，對(duì)方看起來小小一只，弱不禁風(fēng)，誰知那小小的軀體里卻蘊(yùn)藏有如此可怕的力量與速度。

還有，其對(duì)詠春拳的造詣極深，這一點(diǎn)李虎深有感觸。

在被陳明小朋友攻擊時(shí)，他根本就無法還手。

對(duì)方施展的好像是詠春拳高深的木人樁法中的招式。

陳明點(diǎn)點(diǎn)頭道：“服了就好。對(duì)了，在切磋前我們可就說好，受傷自負(fù)，你別訛詐我啊，大家都是我的證人。”

陳明又看了看周圍的吃瓜群眾。

“我們給你作證。”

學(xué)員們從震驚中回過神來，紛紛笑呵呵道。

李虎也不是那種無賴、只是玩心比較重，他緩了一會(huì)現(xiàn)在總算可以爬起來，看著陳明道：“你放心，我不會(huì)那么無賴下作的。”

陳明道：“這樣最好。”

“小朋友，請(qǐng)問你尊姓大名，師承何人？”

李虎被小朋友的強(qiáng)大詠春拳造詣給折服了，其在如此小年紀(jì)就把詠春拳練得這么厲害，那對(duì)方的師傅肯定也是位高人。

雖然李虎詠春拳練得不怎樣，但是他對(duì)詠春拳還是非常熱愛的，他想著自己如果能拜入小朋友師尊門下，那肯定會(huì)有大進(jìn)步。

“詠春，陳明。”

陳明可不知道李虎心思，學(xué)著葉問的樣子抱了抱拳道：“我的師傅就是拳書，我看拳書自己練的詠春拳。”

陳明哪有什么師傅，他是靠著開掛才復(fù)制馬坤拳師的詠春拳技巧、武力。

擁有外掛，是陳明的終極秘密，可不能對(duì)外說，否則有可能成為切片小白鼠。

他只能說自己自學(xué)成才。

李虎得知這一點(diǎn)后，呆愣在原地，小小年紀(jì)自學(xué)成才，自己學(xué)了這么久還是個(gè)渣渣。

跟陳明小朋友一比，李虎覺得自己真是坨屎。

圍觀的學(xué)員們，也覺得自己是渣渣。

他們的向武之心，受到陳明的摧殘。

陳明并不知道這些，他面前空間再次震顫，顯化出透明系統(tǒng)電子光屏。

【有技在身卻不展現(xiàn)，就如錦衣夜行。

宿主在三招之內(nèi)完美將李虎擊敗，讓他在師兄弟面前丟臉，已完成任務(wù)，特獎(jiǎng)勵(lì)提升白金級(jí)下品散打武道天賦、技能30%。】

陳明感覺到特殊能量注入身軀之中，他的散打武道天賦，掌握的詠春拳技巧，自身力量、速度等都在快速提升……

【恭喜宿主：

成功將白金級(jí)下品散打武道天賦提升30%，再提升70%就可將散打武道天賦提升至白金級(jí)中品。

成功將詠春拳技巧能力，在原基礎(chǔ)上提升30%；

自身力量、速度，在原基礎(chǔ)上提升30%。】

有系統(tǒng)在身就是爽，別人幾百上千個(gè)日日夜夜的努力成效，陳明幾分鐘就達(dá)到。

陳明握了握拳，感知到自身戰(zhàn)力又有了不小提升，嘴角止不住的往兩邊拉扯去。

陳明不知道的是，他剛才的舉動(dòng)已經(jīng)成功引起【仁勇散打武術(shù)班】館主張仁勇的注意。

張仁勇正和詠春拳老拳師馬坤并排站在不遠(yuǎn)處的一個(gè)擂臺(tái)上，目光盯著這邊。

是的，剛才陳明用詠春拳干凈利落擊敗李虎的一幕，他們看得清清楚楚。

兩人收回視線，互相對(duì)視一眼，雙方眼神中都寫滿喜悅與震驚，仿佛看到稀世珍寶般。

馬坤頗為期待道：“師兄，這個(gè)小家伙就交給我好好教導(dǎo)吧。”

陳明的表現(xiàn)，讓馬坤驚艷不已，對(duì)方簡(jiǎn)直就是個(gè)學(xué)習(xí)詠春拳的天縱奇才。

對(duì)于他這樣的武師，碰到陳明，就像是神廚遇到絕頂食材、或者玉器師碰到稀世璞玉，自然不愿意錯(cuò)過。

張仁勇卻擺擺手，道：“馬師弟啊，你能教給小家伙的東西不多，還是由我親自來雕琢這塊璞玉吧！”

馬坤微微震驚，館主只是偶爾會(huì)講講課，自從上一位其親傳弟子出師后，已經(jīng)有近十年沒有親自收過弟子了。

“既然師兄出馬，那我就不二話了。有您這個(gè)雕琢大師親自出手，那塊璞玉將來肯定能成大器。”馬坤道。

他知曉，張仁勇自然比自己更適合當(dāng)小家伙老師。

無論是在詠春拳還是在其它拳種、武術(shù)上的造詣，張師兄都要強(qiáng)于他不少。

張仁勇點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎又想起一件事，憂慮道：

“這小家伙小小年紀(jì)在詠春拳上就有這般造詣，除了自身天賦極高外背后一定有高人指點(diǎn)，不知道那高人介不介意我再收這小子為徒？”

馬坤道：“師兄，一會(huì)問問小朋友師承何人，如果小朋友愿意再拜你為師，不辱沒原來的師門就行，習(xí)武者在不同階段拜不同高手為師的事情，古來有之。”

張仁勇想想也是。

習(xí)武者在不同層次時(shí)，跟隨不同境界的老師學(xué)習(xí)是必要的。

該種學(xué)習(xí)方式被概括為“雜而不亂”，強(qiáng)調(diào)在跟隨多位老師學(xué)習(xí)時(shí)需要保持對(duì)每位老師的尊重和學(xué)習(xí)秩序，以確保學(xué)習(xí)效果和師門榮譽(yù)。

張仁勇自己就曾拜過好幾位老師學(xué)習(xí)，心中疑慮盡去后，向一個(gè)工作人員招招手。

對(duì)方過來后，張仁勇交代幾句，轉(zhuǎn)身回到辦公室。

馬坤上完課暫時(shí)也無事，也隨著張仁勇去辦公室。

“陳明小朋友，館主有事情找你。”

正在陳明沉浸于自身武道實(shí)戰(zhàn)能力大增的喜悅中時(shí)，一名女工作人員走過來說道。

陳明這才回過神，隨口問道：“館主找我什么事？”

“這個(gè)我不知道，你請(qǐng)跟我去辦公室吧。”女工作人員道了一句，便走在前面引路。

陳明亦步亦趨的跟隨著。

他身后的其他學(xué)員們，都是滿臉羨慕的看著他。

“陳明小朋友天賦異稟，肯定是被館主看中，要收他為親傳弟子。”

“成為館主親傳弟子可是好處多多，館主當(dāng)年是全國(guó)散打武術(shù)冠軍吶，在武林中地位很高，擁有很多武道資源。”

“真是羨慕陳明小朋友，將來妥妥地又是一個(gè)全國(guó)散打武術(shù)冠軍。”

“人家天縱奇才，小小年紀(jì)就那么厲害，我們羨慕不來的。”

“也是，也是……”

陳明聽到眾人議論，漆黑眼眸不斷轉(zhuǎn)動(dòng)著，心想：

如果館主收我為親傳弟子，我到底要不要答應(yīng)？

還有，當(dāng)館主親傳弟子，有什么好處？

很快，陳明就在工作人員引領(lǐng)下，步入館主辦公室。