藝術(shù)需要有悟性。

而對藝術(shù)沒有濃厚的興趣，也無悟性的人，走上這條路之后，會發(fā)現(xiàn)簡直是災(zāi)難！

只是單純想憑藝術(shù)升學(xué)考個大學(xué)的文化差生，有時候真的不建議學(xué)藝術(shù)。

和你集訓(xùn)的同學(xué)老牛掰了，一點就通，深得老師喜愛，而你，只是在一旁看著。

現(xiàn)實常態(tài)，大抵如此。

畫室月考，已經(jīng)是一天前的事情，考試題目，元凱和徐熹、鄧偉倫等老師給所有人做了一次復(fù)盤。

新鮮感已經(jīng)過去，除了期待最終的成績，所有人都已經(jīng)不再為這事而分心。

看似輕松但實際緊張忙碌的繪畫訓(xùn)練課程，再度占據(jù)了佘淮他們的集訓(xùn)生活。

色彩課，等著佘淮畫完了最后一筆，徐熹便將他的畫板抽了起來，并沖重點班教室里的其余美術(shù)生們喊了一聲。

“都停一下筆，抬頭看一下！”

聽到這話，還在作畫的學(xué)生就知道他這是又要選代表來講評了，于是紛紛放下了手里的畫筆，抬起頭來看向最前方的投影。

“大家看一下這兩幅畫，自己心里做一下對比，我先講一下共同點，首先就是色調(diào)，兩幅畫的調(diào)子都是統(tǒng)一和諧的，不艷也不太灰，然后一個暖調(diào)，一個冷調(diào)”。

“像是佘淮同學(xué)這幅冷調(diào)的，色彩比較明快，用色的濃淡也剛剛好，畫面虛實關(guān)系的處理也相當(dāng)不錯，靜物的形體和塊面也比較準(zhǔn)確生動，你們可以對比一下自己的畫面，看看我剛剛說的這些有沒有做到位”。

“再就是暖色調(diào)這幅，色彩控制力一樣強，整體是冷藍(lán)灰色調(diào)，層次比較清晰，用色偏灰但度剛剛好，畫面結(jié)構(gòu)上也比較緊湊......這兩幅畫面，要是在考試，指定都在高分水準(zhǔn)線上，不管是用色還是用筆，大家都可以好好學(xué)學(xué)”。

在徐熹點評的時候，下面的點評也是在悄悄的開始。

“靠！這家伙就是個變態(tài)，這不是純粹打擊我們嘛！”

“就是，更何況還是個復(fù)讀生，比我們好不挺正常”。

“開訓(xùn)的時候感覺還一般般，這一個月就成長這么多，也確實是值得學(xué)習(xí)”。

“我感覺這家伙開掛了！”

窸窸窣窣的議論聲在下方的學(xué)生群里響起，不過卻沒人敢大聲，都是和身邊的同學(xué)聊，或吐槽，或認(rèn)同徐熹的說法。

總之就是各有各的想法，在群體生活當(dāng)中就是這樣，總有人會認(rèn)可，也總有人會唱反調(diào)。

但不管是何種念頭，現(xiàn)實結(jié)果，卻不由個人的意志想法而轉(zhuǎn)變。

考完后上了兩天課，在中秋假的前一天，月考成績，終于是下來了。

27日，這一天的早上。

佘淮照例晨練完后，吃過早餐回到畫室，不過在走到重點班教室門口時，卻是被幾個人堵在門口的場景給吸引到了。

湊近一看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)墻上貼著的是重點班的月考考試成績名單。

這瞬間，精神就起來了。

也幸好這會兒還沒多少人，他不用怎么擠，簡單湊近就看到了上面的內(nèi)容。

只是幾百號人的成績印在一張A4紙上，那字號委實是有點小，佘淮也不得不瞇著眼睛看了好一會兒才看清。

35，佘淮，素描88，速寫86，色彩90，總分264。

排名和總分都還不錯，在畫室里也妥妥是尖子生了，再細(xì)細(xì)往后一找，他便看到了方子旭的成績。

119，方子旭，素描84，速寫82，色彩85，總分251。

也不錯，起碼是達(dá)到那家伙一開始在考試前說的成績預(yù)期了。

當(dāng)然，這是畫室考試評分，水分肯定是有的，畢竟教了一個月，總得給點希望不是？

對于最后藝考的成績參考值可能可以忽略不計，但對于美術(shù)生本身的學(xué)習(xí)積極性，卻是有挺大的促進(jìn)作用的。

最起碼佘淮這會兒，就看到眼前的這些高三美術(shù)生們，因為這份成績而滿臉的開心。

這份特殊的中秋禮物，或許多數(shù)美術(shù)生，以及到時候?qū)W生的家長們，都是滿意的。

把自己的成績和第一的對比一番，成長空間還有近21分的差距，佘淮點點頭便轉(zhuǎn)身往座位走去。

有差距，那就繼續(xù)努力練，反正當(dāng)下還有時間。

時間到了八點，教室里的人越來越多，月考成績的影響也漸漸如點燃棉絮般，瞬間火起。

可以說到處都是歡聲笑語，仿佛到了提前過節(jié)的氣氛。

很快，第一小組的帶教老師鄧偉倫來到了教室，并在上課前讓學(xué)生把自己小組內(nèi)的考試畫作都發(fā)了下去。

上課鈴響，鄧偉倫便示意所有人安靜，接著開口道。

“自己的卷子都拿到了，這次考試咱們組考得都不錯，平均分雖然不是畫室最高的，但也屬于靠前，83分，和最高的名師班相比有3分的差距，為什么會有這么大的差距，原因你們要去總結(jié)”。

“大家都是一樣的考題，平時教學(xué)的課程進(jìn)度也是一樣的，為什么別人就比自己畫得好，后面的學(xué)習(xí)，希望大家能帶著思考去努力”。

“另外，就成績而言，我要表揚幾位同學(xué)，李思琦、王少杰.....還有佘淮，這次考試，他們八位同學(xué)的總分都是超過260分，并且有單科成績上90分，都考得很好，大家要向他們學(xué)習(xí)”。

鄧偉倫的話落，下面的學(xué)生那已經(jīng)被熄滅的興奮又再度復(fù)燃。

成績是印出來了，但自己看，和被老師念出來并當(dāng)眾表揚，那還是有差別的。

感受著同組同學(xué)們投過來的視線，佘淮是坦然接受了。

繪畫的天賦是不是組內(nèi)最高，他不敢保證，但勤奮榜，佘淮斷然是肯定自己在榜的，并且還是榜單的前列。

考題復(fù)盤早就做了，是以簡單點評和表揚完月末考試的情況，鄧偉倫就直接開始了新的素描指導(dǎo)課。

大課自然不是經(jīng)常上的，多數(shù)情況都是各小組的教師，根據(jù)自己小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生能力，針對性安排一些訓(xùn)練內(nèi)容。

比如單個物體、組合物體或特殊類物品的訓(xùn)練等。

難易程度也各有不同，但為了讓學(xué)生了解以及拓展認(rèn)知面，特定訓(xùn)練是必不可少的。