王志彬自述

文海泛舟六十年

——我的學文自述

我生于1933年9月22日，原籍河北省故城縣黑王莊。曾在德州讀小學，在天津讀中學，至高中一年級。1951年初，在抗美援朝、保家衛國的熱潮中，考入原綏遠省行政干部學校，分配在政治理論教研室，攻讀中共黨史、聯共黨史、哲學等課程，稱謂“研究生”，歷時三年，使我逐漸具有了積極的人生價值觀念。后該校準備合并撤銷，我經組織批準，于1954年7月，以同等學力的“調干”身份，考入內蒙古師范學院，改學漢語言文學專業。畢業后，留校任教，迄今整整六十年了。

回眸六十年來的漫漫歷程，我常常感到學養不足，每有愧疚之赧。略能自詡的是，我長期堅持在教書育人的崗位上，雖則風風雨雨，坎坎坷坷，猶自強不息，不屈不撓，做了兩件比較有價值、有影響的實事：一是致力于寫作學科的基本建設，建構寫作教學和理論研究的完整體系；二是傾心于《文心雕龍》的研讀，把它作為一部獨具中國特色的文章寫作理論著作，揭示它的本體性質和內涵。我滿懷著興趣和決心，試圖把寫作學科與《文心雕龍》聯系起來，使之相互滲透、相互作用，提升寫作學科的學術品位，強化《文心雕龍》古為今用的實踐意義。

我致力于寫作學科的基本建設，始于1977年。此前，曾擔任過工農兵學員的寫作課程，參編過《寫作基礎知識》，還幫助工農兵學員采寫過報告文學，但都因時代的創傷，而未能傳承下來。恢復高考制度后，我擔任新建的寫作教研室主任，與多位教師志同道合，集思廣益，因陋就簡，攻堅克難，開始了寫作學科的基本建設。

首先是制訂《寫作教學綱要》。我們根據教育、教學的需要，參照兄弟院校的《寫作教學大綱》，針對面臨的實際問題，起草了《寫作教學綱要》。歷經五次修改，吸納了傳統教材中寫作理論知識的精華，熔鑄了作家、編輯、文秘人員和寫作教師的實踐經驗，使之有了較為充實的內涵和相對完整的框架，成為編寫教材、規范教學的依據。

二是編寫寫作教材。1977年至1979年，我和郝季光老師合作，借鑒此前的成果，在青年教師的幫助下，完成了《寫作簡論》一書，由內蒙古人民出版社出版，獲我校頒發的自編優秀教材特別獎。1996年，由徐新民老師主編，我作為參編，以《寫作教學綱要》為基礎，將其改寫為《基礎寫作學要義》一書，由遠方出版社出版。后又修訂為《寫作學指要》一書，2003年由內蒙古大學出版社出版。同行專家視為在全國有影響的寫作教材之一，概評其主要優點、特點為“簡明實用”。其間，我曾應聘參加《寫作學高級教程》的編寫工作，執筆“規律論”一章，統領全書，1987年由武漢大學出版社出版，獲國家教委普通高校優秀教材一等獎。后摘要納入我們的自編教材，成為主要的組成部分。

三是編選寫作教學參考書。學生學習寫作的參考書，主要是范文選讀和寫作方法指導。1979年至1981年，我們發起并組織全區九所院校的寫作教師合作，以寫作技法為中心編選范文，由內蒙古人民出版社出版《寫作技法舉要》一書。我在該書代序《技法端倪》中，概括提出了技法理論的主要內涵，成為后來技法研究的基礎。杭州大學《語文戰線》予以重點評論，謂之“寫作技法研究的新收獲”。1982年至1988年，我把它們分別融入《修辭與寫作》（合著）和《散文寫作概說》（專著）之中。1994年，萬奇老師主編《寫作技法實用指要》一書，我撰寫技法原理部分，由遼寧民族出版社出版，使寫作技法有了相對完整、系統的理論形態，在全國寫作學界可謂“首出”之作。

教師的寫作教學參考書，要有較高的學術品位和深廣度。1986年至1992年，我們聯合華北地區二十余所高校，合編“寫作理論研究叢書”，包括《中國寫作理論輯評》古代部分、近代部分、現代部分、當代部分和《外國寫作教學理論輯評》，共五個分冊，二百余萬言。出版發行時，內蒙古黨委宣傳部副部長袁志發、我校校長竇伯菊蒞會講話。《中國圖書評論》以《奠基者的奠基》為題，予以高度評價，后獲中國寫作學會優秀成果一等獎。我擔任叢書副主編，分工主編的近代部分，獲內蒙古自治區第四屆社科優秀成果二等獎。

此后，我們以“寫作理論研究叢書”等著作為基礎，參與主編華北高校協作項目《中國寫作理論史》一書，1993年由陜西人民教育出版社出版；繼又主持編寫《20世紀中國寫作理論史》一書，2002年由南京大學出版社出版。《中國圖書商報》和《廣播電視大學學報》，先后專版刊發學者筆談和專家評論，予以薦介，被多所院校選用，獲內蒙古自治區第七屆社科優秀成果二等獎。香港回歸前夕，我應邀參加現代應用文寫作國際研討會，主編《新編公文語用詞典》一書，2002年由復旦大學出版社出版。2003年，應邀擔任《21世紀寫作學習叢書》總主編，共十一個分冊，由內蒙古大學出版社出版，現已出版了《實用寫作指要》《常用應用文寫作指要》《科技寫作指要》《禮儀文書寫作指要》《行政公文寫作指要》《法律文書寫作指要》等七個分冊。

上述各項著作，計三十余種，從原理到文體，從規律到技法，從專論到史論，從教材到參考書等方面，填補了寫作學科較多的空白，使寫作學科所應包括的內容，基本上得以分門別類、配套成龍、形成體系，顯示出自己的特點和優長。這種情況，我們學校前所未有，在全國高校中亦屬罕見，被寫作學界稱為“內蒙古現象”“內蒙古師大現象”。

2009年，錢淑芳教授和岳筱寧副教授，將我在寫作學科基本建設方面的論著，摘要選錄于《回眸文心路》一書，并加以評點；石羽教授則為其撰寫長篇序文，做了精要的概括和評價，由內蒙古人民出版社出版，獲內蒙古自治區第三屆哲學社會科學優秀成果政府獎一等獎。我想，這是對我致力于寫作學科基本建設的一個小結、一種褒獎，我深感榮幸。但寫作學科基本建設的成果，都是多位老師共同創造的，我只是其中的一員。

隨著寫作學科基本建設成果的日益豐富，我們開設了多種專題課，舉辦了助教進修班，招收了碩士研究生，多位老師晉升為教授、副教授，曾經“無教授、無著作、無項目”的寫作學科，舊貌換新顏，逐漸振興起來了。

我研讀《文心雕龍》，始于1955年至1956年。那時，我喜歡習作，讀了《文心雕龍》的幾個篇章，有點豁然開朗的感覺，卻未能繼續下來。二十世紀六十年代初，一位摯友送我范文瀾的《文心雕龍注》一套兩本……后逐漸增多，使我得以根據工作的實際情況，通讀、選讀、精讀、范讀、專題讀、比較讀，還抄寫了一些卡片和札記，逐漸融入寫作教學，每每引用，成為寫作教學的一個亮點。

1980年初，我到南京大學進修古代寫作理論，經導師裴顯生教授介紹，我得以兼到南京師大師從著名學者吳調公教授，攻讀“文心雕龍創作論”專題課程，我非常高興。吳先生講授每一個篇章，都包括釋義、辨疑、提要、總結幾個環節，條理極為清晰，且嚴謹精到、深邃細密，既給我以教學的范式，又給我以深刻的學養啟迪。先生在給我的一張照片后面，題寫了八個字“居今探古，見樹見林”，更是我讀書為學路上驅云破霧的一盞明燈。

我回校后，經過一段時間的積極準備，即仿照吳先生的教學范式，采取彌綸群言、辨正然否、鉆堅求通的論說方法，開設了“文心雕龍創作論選讀”專題課，先是本科生、助教進修班學員、文學創作研究班學員，后及文藝學專業各方向的碩士研究生，相繼參加進來，受到了啟發，增強了思辨能力。其間，我又一再煩擾吳先生，先生有求必應，有問必答，給我許多具體幫助。

風風雨雨十幾個年頭過去，多位師友親切熱情地幫助我，將《文心雕龍》各個部分的研讀，先后納入全國高等學校古籍整理項目之中。1990年后，又在內蒙古教育出版社有關領導和編輯的積極支持下，按照正常出版規范，列入出版計劃，開始了《文心雕龍創作論疏鑒》的編寫工作，朝斯夕斯，歷時七年，于1997年出版。后又繼之以《文心雕龍文體論今疏》和《文心雕龍批評論新詮》，分別于2000年和2002年付梓。習慣上將這幾部著作簡稱為《文心雕龍》“三論”。

我以為，“三論”主要有三個特點：一是辨明性質，突出主旨；二是調整篇目，古為今用；三是提要辨疑，面向大眾。這三個特點，都是在綜合各家之說、反復爭辯、獻可替否之后形成的，給我的印象很深，就算是我研讀《文心雕龍》的一個收獲吧！

“三論”依次出版后，《疏鑒》獲內蒙古師大社科優秀成果一等獎和內蒙古自治區社科優秀成果榮譽獎。中國寫作學會聯合內蒙古寫作學會召開“20世紀中國寫作理論史暨《文心雕龍創作論疏鑒》”學術研討會；出版《文海雙舟》一書，收錄了全國寫作學界多位著名學者對《疏鑒》的評論。《中國圖書商報》和《中華讀書報》則分別刊發了《今疏》的序文。山東大學戚良德教授將“三論”列入《文心雕龍學分類索引》；臨沂師院賈錦福教授將“三論”分別列條，收入《文心雕龍詞典》；日照地方志辦朱文民先生，則將“三論”簡介收入《山東省志》中的《劉勰志》，漸使“三論”產生了影響。2008年由中國出版集團和江西出版集團聯合舉辦的“30年最具影響力的書500種提名書目”的評選活動中，《文心雕龍創作論疏鑒》被列于“500種提名”名單中。該名單“1997年”條下的文學作品只收兩部：一是《余光中詩選集》，一是《文心雕龍創作論疏鑒》。

在此期間，我與王志民教授等合著《文心雕龍例文研究》一書，由內蒙古人民出版社出版；參與策劃、編寫由萬奇教授和李金秋副編審主持的《文心雕龍探疑》和《文心雕龍文體論新探》，分別由中華書局和中央民族大學出版社出版；還曾試將“三論”合編為《文心雕龍新詮》一書，收入“文萃叢書”，由內蒙古大學出版社出版。

2010年，中華書局宋鳳娣博士來電，擬將“三論”修改、合訂，作為“十二五”規劃項目，列入“中華經典名著全本全注全譯叢書”之中。一是重寫一個“前言”，介紹全書；二是調整體例，將句譯改為段譯；三是壓縮“內容提要”和“疑點辨析”，合并為“題解”。我喜出望外，又有點不舍。鳳娣博士表示，已考慮過“三論”的特點和優長，可以保留基本觀點，“題解”也可稍長一點，但不論述。我深感鳳娣博士的精敏、坦誠，很快即簽訂了出版合同，投入了緊張的工作。那時，我做心臟支架手術不久，視力也不好，鳳娣博士及其同仁，親自動手幫我做了許多具體工作，我非常感激。

修改、合訂后的“三論”面貌一新，作為“中華經典名著全本全注全譯叢書”中的一冊，于2012年6月正式出版，現已印刷七次，發行五萬余冊（至2021年末，三全本和下文說的文白對照本，總共發行二十余萬冊，成為中華書局常銷書和暢銷書——石羽注）。后又在此基礎上精簡、壓縮，只保留原文和譯文，于2014年10月推出了新版“文白對照”的《文心雕龍》一書。我想，這或許是我傾心研讀《文心雕龍》，最值得念想的一種奉獻了吧？！

（內蒙古師范大學文學院教師風采2016年4月17日）