編者的話

西南聯大誕生于民族存亡之關頭，與抗日戰爭相始終。前后雖僅存8年多時間，但其以延續中華文脈為使命的“剛毅堅卓”，“內樹學術自由之規模，外來民主堡壘之稱號，違千夫之諾諾，作一士之諤諤”（西南聯大碑文語），培育了眾多國家級、世界級的人才。不僅創造了世界教育史上的偉大奇跡，更引領思想，開啟了中國現代文化史上的絢爛篇章。

弗尼吉亞大學約翰·伊瑟雷爾教授說，“這所大學的遺產是屬于全人類的”。“西南聯大通識課”叢書，正是我們以虔誠之心，整理、保留聯大知識遺產所作的努力。

聯大之所以學術、育才成果輝煌，是因其在高壓之下仍堅持教授治校、學術自由的校風宗旨，也得益于其貫徹實施通識教育理念。通識教育（general education）是指對所有學生所普遍進行的共同文化教育，包括基礎性的語言、文化、歷史、科學知識的傳授，個性的熏陶，以及不直接服務于專業教育的人人皆需的一些實際能力的培養，目的在于完備學生知識結構，讓其“通”和“專”的教育互為成就，進步空間更大。

近年來，“通識”學習需求在社會中表現得越來越普遍，對自己知識素養有所要求的人，亦會主動尋找通識讀物為自己充電。這讓我們產生了將聯大教授的講義、學術成果整理編輯為適用當下的通識讀本的想法，也為保留傳承聯大知識遺產做出一點小小貢獻。

通識課得有系統性，所以我們先根據學科框架設定章節，再從聯大相應教授的講義或學術成果中選取相應內容構成全書。

即便我們設定了每本書的主題，但由于同時選入多位教授的作品，因教授風格之不同，使得篇章之間也顯示為不同風格。不過，這也正好是西南聯大包容自由、百花齊放的具體表現。

聯大教授當時的授課講義多有遺失，極少部分由后人或學生整理成書。這些后期整理而成的出版物，成為我們的內容來源之一。更多教授的講義，后被教授本人修訂或展開重寫，成為其學術著作的一部分。其學術著作，就成為我們的又一內容來源。因此，我們的“西南聯大通識課”叢書基本忠實于聯大課堂所講內容，但形態已經不完全是講義形態。

為了更清晰地表現通識課讀本結構，我們對部分文章進行了重擬標題以及分節的處理，具體在書中以編者注的方式給予說明。

由于時代語言習慣不同形成的文字差異，編者對其按現今的使用方法作了統一處理。譯名亦均改為現在標準的通用譯名。

《西南聯大心理學通識課》是一部心理學普及讀物，由朱光潛、潘光旦、曹日昌三位教授從七個板塊多層面講授心理學知識，既有基本理論常識的講解，又有針對青年成長路上心理困惑的紓解。