在學術交流活動中不斷成長的蘇瑤，迎來了新的挑戰——課程小組學習。

這門課程要求學生分組完成一個復雜的商業案例分析，并在期末進行展示。蘇瑤所在的小組，成員來自不同的專業和背景，性格各異。

小組第一次開會時，大家圍坐在教室里，氣氛有些沉悶。蘇瑤率先打破了沉默：“同學們，我們這次的任務雖然艱巨，但我相信只要大家齊心協力，一定能出色地完成。”她的聲音清脆而堅定，目光中充滿了自信。

然而，并不是所有人都像蘇瑤這般積極。小組中的李明就顯得有些漫不經心，他靠在椅背上，玩著手中的筆，說道：“這有什么難的，隨便做做就行了。”

蘇瑤皺了皺眉頭，嚴肅地說：“李明，這可不行。這次的任務關系到我們的課程成績，更重要的是，這是一個提升我們能力的好機會，我們必須認真對待。”

李明撇了撇嘴，不再說話，但臉上明顯帶著不滿。

蘇瑤開始分配任務：“張敏，你對數據比較敏感，就負責收集和整理相關的數據；王強，你的分析能力強，你來對數據進行深入分析；劉婷，你的文字功底好，負責最后的報告撰寫。”

當分配到李明時，蘇瑤停頓了一下，說道：“李明，你思維活躍，你來和我一起探討案例的核心問題，提出創新的解決方案。”

李明卻不以為然地說：“憑什么讓我聽你的安排？我有我自己的想法。”

這讓小組的氣氛瞬間變得緊張起來。蘇瑤深吸一口氣，努力讓自己保持冷靜：“李明，我不是要強迫你，只是根據大家的優勢來分配任務，這樣才能提高效率，保證成果的質量。”

其他組員也紛紛勸解李明，但他依然固執己見。

面對這樣的沖突，蘇瑤沒有退縮。她在課后主動找到李明，心平氣和地與他交流：“李明，我知道你有自己的想法，這很好。但我們是一個團隊，只有團結協作才能達成目標。如果你對任務分配有意見，我們可以一起商量，找到一個更合適的方案。”

李明沉默了一會兒，態度稍微緩和了一些：“好吧，那我們再談談。”

經過一番深入的溝通，蘇瑤終于說服了李明，小組的工作得以順利開展。

在接下來的日子里，蘇瑤經常組織小組討論。每次討論，她都會提前做好充分的準備，將自己的思考和研究成果與大家分享。

“我覺得這個案例的關鍵在于市場定位不準確，我們應該從消費者需求的角度重新審視。”蘇瑤指著白板上的分析圖說道。

組員們紛紛發表自己的看法，討論十分熱烈。

在任務推進的過程中，又遇到了新的問題。張敏收集的數據出現了偏差，導致王強的分析結果出現了錯誤。

王強有些生氣地說：“張敏，你怎么這么不小心，這讓我的工作都白做了！”

張敏委屈地低下了頭：“我已經很努力了，是數據來源有問題。”

蘇瑤趕緊出來調解：“大家別著急，這是一個意外，我們一起想辦法解決。張敏，你再重新核對一下數據來源，王強，你先暫停分析，等新的數據出來再繼續。”

在蘇瑤的協調下，問題得到了解決，小組的工作繼續推進。

隨著時間的推移，小組的學習氛圍越來越濃厚。大家在蘇瑤的帶領下，互相幫助，互相鼓勵。

有一次，劉婷在撰寫報告時遇到了困難，蘇瑤主動留下來陪她一起修改，一直到深夜。

“蘇瑤，謝謝你，沒有你我真不知道該怎么辦。”劉婷感激地說道。

蘇瑤笑著說：“我們是一個團隊，這是我應該做的。”

在臨近期末展示的前一周，大家都感到壓力巨大。

“這么多內容要準備，時間來得及嗎？”張敏擔心地說道。

蘇瑤給大家打氣：“大家加油，我們一定能做出最出色的成果！相信自己，也相信我們的團隊。”

在蘇瑤的鼓勵下，小組的成員們鼓足了勁，加班加點地完善報告和展示材料。

終于，到了期末展示的那一天。蘇瑤帶領小組自信地走上講臺，他們精彩的展示贏得了老師和同學們的陣陣掌聲。

“你們小組的分析深入，觀點獨到，展示效果也非常好，是這次課程學習的優秀典范。”老師給予了高度評價。

小組的成員們歡呼雀躍，他們緊緊地擁抱在一起。

“這都是大家共同努力的結果。”蘇瑤眼中閃爍著淚花，“通過這次合作，我相信我們在未來的學習和工作中，都能更加出色。”

經過這次小組學習，蘇瑤不僅鞏固了自己的知識，還鍛煉了領導和協調能力，而小組的成員們也在她的帶領下，收獲了成長和友誼。