序言

本書被我冠名為“通識(shí)課”，事出有因。這是因?yàn)椋@十六堂“通識(shí)課”最終得以面世，確實(shí)經(jīng)歷了一個(gè)比較有意思的過程。我作為本書的作者，想了好久，還是覺得應(yīng)該把該“通識(shí)課”的來龍去脈在此作一個(gè)簡(jiǎn)述，并且還要把這個(gè)簡(jiǎn)述當(dāng)作序言的主要內(nèi)容來寫。當(dāng)然，如果選擇這種比較獨(dú)特寫法的序言，能夠得到認(rèn)可和接受，我會(huì)感到特別的欣慰。

時(shí)間回到2017年，在那個(gè)時(shí)候，我還擔(dān)任著上海社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)，因而分管一些工作，其中比較吃重的是研究生院工作。在很長(zhǎng)的一段時(shí)期以來，研究生院工作一直存在著一個(gè)讓人比較困擾的問題，那就是，盡管經(jīng)過了種種努力，但每年博士研究生招生名額始終沒有增加，一直為40個(gè)名額。與此同時(shí)，世界中國學(xué)研究所也因?yàn)闆]有博士研究生的招生名額，而影響到本來應(yīng)該具有特色的研究生培養(yǎng)工作。于是，這項(xiàng)工作不免就陷入了“兩難”的境地，確實(shí)也左右為難。

怎么辦呢？在那個(gè)時(shí)候，我與上海社會(huì)科學(xué)院時(shí)任院長(zhǎng)王戰(zhàn)教授都是全國人大代表，于是，我們?cè)谌珖舜鷷?huì)開會(huì)期間，把這個(gè)情況向國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和教育部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了充分的反映。在全國人代會(huì)閉幕之后，我?guī)е芯可侯I(lǐng)導(dǎo)再赴北京，向教育部的部領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)司局領(lǐng)導(dǎo)作了一次專題匯報(bào)。接著在上海，向分管副市長(zhǎng)、市教委領(lǐng)導(dǎo)也作了研究生教育工作匯報(bào)。最終，在教育部和上海市教育主管部門的大力支持下，當(dāng)年就給予上海社會(huì)科學(xué)院增加5個(gè)博士研究生的招生名額，用于專門招收世界中國學(xué)研究方向的博士研究生。與此同時(shí)，教育主管部門還增加了每年碩士研究生的招生名額，批準(zhǔn)每年可以有30名金融專業(yè)碩士研究生的招生資格。后來，博士研究生招生名額又從45名逐年增加到48名。

應(yīng)該說，上海社會(huì)科學(xué)院開始招錄和培養(yǎng)專門的世界中國學(xué)研究方向博士研究生，在全國可以稱得上是一個(gè)積極的探索。當(dāng)然，只能成功，不能失敗。

世界中國學(xué)研究方向博士研究生招生名額解決了，接下來新的挑戰(zhàn)又來了。至今為止，由于世界中國學(xué)還不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，至于博士研究生培養(yǎng)更是一個(gè)新生事物。在這種情況下，只能集中資源、匯集力量，于是，一些院所領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)者紛紛加入博士研究生的帶教工作團(tuán)隊(duì)。這樣，我也自然成為這個(gè)帶教工作團(tuán)隊(duì)中的一員，承擔(dān)起世界中國學(xué)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)及世界中國學(xué)研究方向的博士生導(dǎo)師任務(wù)，甚至還放棄了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)博士研究生導(dǎo)師的帶教工作。

2018年9月，第一屆世界中國學(xué)研究方向的博士研究生開學(xué)了，根據(jù)上海社會(huì)科學(xué)院研究生院和世界中國學(xué)研究所的培養(yǎng)規(guī)劃和教學(xué)要求，由我來給他們講授《中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析》的課程，真是“強(qiáng)趕鴨子上架了”。我自己是經(jīng)濟(jì)學(xué)背景，研究了數(shù)十年的經(jīng)濟(jì)問題，做了大量的決策咨詢工作，帶教了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的博士研究生，如今，面對(duì)的是一群幾乎沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科背景，又是世界中國學(xué)研究方向的博士研究生，如果仔細(xì)地想一想，就不難理解，這個(gè)教學(xué)任務(wù)確實(shí)有不小的難度。

那么，怎么去講呢？如果給這些博士研究生純粹去講宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，不僅他們聽不明白，而且也沒有這個(gè)必要，畢竟他們不是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的博士研究生。為此，也就特別需要好好地動(dòng)動(dòng)腦子，耗費(fèi)一些心思了。

最后，我還是根據(jù)世界中國學(xué)研究方向的基本特點(diǎn)和知識(shí)體系，對(duì)這門《中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析》課程進(jìn)行了必要的定位，設(shè)計(jì)了基本的框架，并且準(zhǔn)備按照這個(gè)思路去展開教學(xué)任務(wù)。

如何定位？歸納起來，就是這么一串話：講講過去，講講現(xiàn)在，講講未來；講講理論，講講知識(shí)，講講現(xiàn)實(shí)；講講大道理，講講小道理；講講宏觀，講講微觀；講講共性，講講個(gè)案；當(dāng)然，要講一些理性的，也要講一些感性的。通過這么一些的“講”，讓世界中國學(xué)研究方向的博士研究生在中國宏觀經(jīng)濟(jì)問題方面，能夠了解昨天，把握今天，遐想明天；能夠增加一些理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)一些實(shí)踐感知。我想，如能達(dá)到這個(gè)效果，也算可以了。

于是，我選擇了在中國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的十六個(gè)重要命題開講啦。時(shí)間過得真快，至今為止，我已經(jīng)給連續(xù)四屆世界中國學(xué)研究方向的博士研究生以及一些旁聽生講授了這門課程。

還有一件事，不得不在此作一個(gè)說明，我這個(gè)人不是不認(rèn)真，只是有一個(gè)長(zhǎng)期以來已經(jīng)形成的風(fēng)格，改也難，講出來也許有些不好意思。這是因?yàn)椋嗽谝恍┓浅Ｌ厥獾膱?chǎng)合，我歷來在各類會(huì)議和論壇上的發(fā)言，做任何形式的專題報(bào)告，甚至不太多的教學(xué)式講課，一般都是沒有提綱、沒有稿件、沒有PPT的，也就是，在一般的情況下，在我前面的桌上是不會(huì)有一張紙的。怎么辦？想來想去，還是堅(jiān)持自己個(gè)人風(fēng)格吧，于是，我還是按照這種風(fēng)格和套路一路講了下來。還好，來自博士研究生的反映還算不錯(cuò)。

如果你讀到這里，可能會(huì)感到十分納悶。為什么？既然我從來沒有講課的稿件，那么，何來今天的這本“通識(shí)課”呢？

真可謂無巧不成書。在2018年我給第一屆世界中國學(xué)研究方向的博士研究生講課的時(shí)候，我的另一位博士研究生邵曉翀也過來一起旁聽課程，他是我在經(jīng)濟(jì)研究所帶教的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的博士研究生。他在每一次的聽課過程中，把我講課的內(nèi)容全部用電腦記錄了下來，并且在整個(gè)課程結(jié)束之后把這些文字記錄交給我。當(dāng)時(shí)，我也確實(shí)嚇了一大跳，足足記錄了二十余萬字。

這樣，原來沒有課程講稿，現(xiàn)在變成有了，想想也是非常高興。為此，我要特別感謝邵曉翀同學(xué)給我?guī)淼倪@本原始的課程講稿。

之后，我自己有想法，也有很多人經(jīng)常鼓勵(lì)我，希望能夠把這份課程講稿變成一本書。可惜的是，盡管有想法，但我一直沒有付諸行動(dòng)。想想也是，我這么些年來，講了這么多，作了不計(jì)其數(shù)的經(jīng)濟(jì)專題報(bào)告，可是，講完了也就沒了，留下來的文字太少了。但實(shí)際上，我公開發(fā)表的論文和文章也不少，數(shù)一數(shù)，應(yīng)該超過四百多篇了，只是由于受到我的工作經(jīng)歷、工作特點(diǎn)以及個(gè)人風(fēng)格的影響，短文章居多，長(zhǎng)篇大論確實(shí)留下的不多。因此，我終于下定決心，把課程講稿變成著作。

說干就干。我花了不少的時(shí)間和精力，對(duì)2018年記錄下來的、已經(jīng)擱置了四個(gè)年頭的文字記錄稿進(jìn)行了必要、系統(tǒng)的梳理，刪除了一些特別口語化的表述，完善了一些內(nèi)容，修改了一些文字，還增加了一些新的數(shù)據(jù)。為此，我的學(xué)生邵曉翀?jiān)僖淮螏椭也檎伊艘恍?shù)據(jù)，制作了一些圖表，在此，還得再一次對(duì)他表示衷心的感謝。

當(dāng)然，由于不是撰寫經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教科書，我在這本已經(jīng)成書的“通識(shí)課”中，對(duì)中國宏觀經(jīng)濟(jì)問題的一些表述和分析，不可能縱向到底、橫向到邊，還有很多不足之處，也難免掛一漏萬，很多觀點(diǎn)和建議，只是一家之言，僅作參考而已。

最后，這本“通識(shí)課”的出版，是為了記錄本人對(duì)中國宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行領(lǐng)域相關(guān)命題的一些思考，也是為了記錄本人對(duì)世界中國學(xué)研究方向博士研究生教學(xué)任務(wù)所作出的微薄貢獻(xiàn)。

是為序！

張兆安

2022年7月于上海