江離在短短幾小時，就能把倒轉(zhuǎn)八方練到如此境地，這完全是左若童想不到的。

【莫非這小子是頓悟了倒轉(zhuǎn)八方？】

所畏頓悟，就是一瞬間領(lǐng)悟了功法秘籍的要核，從而破除修習溝壑，直通最高境界！

這是習武者，夢寐以求的境地。

【這小子，悟性如此高？】

左若童心中一時間，對江離，實在捉摸不透。

看似普普通通，通過天地人，精氣神的辨別方式去觀察江離，卻發(fā)現(xiàn)他身周被一層看不見的黑色炁流所包裹。

【看不透，完全看不透】

然而不等他再開口，江離的話，卻讓正堂內(nèi)，陷入落針可聞的境地。

“左門主，你，還有什么罪責要降于我？”

很明顯，他的話帶有質(zhì)問口吻，質(zhì)問三一門掌門，大盈仙人左若童。

【你是不是，太蠻橫了，所問之罪，皆是不問青紅。】

確實江離心里已是有些不爽了。

你左若童，大盈仙人所提出的問題，感覺都壓在了大是大非上面，而跳脫了原本的社會人情。

先是教授三人太極，不說沒有問題，就是有，也是別人甘愿學的，他有何錯？

其次縣長問題，為民除害，也能叫錯，難道這世道，還指望zf的作為？給你三方候?qū)彛?

最后王耀祖，這確實算是一個問題，但是，人有是非，刀無對錯。

王耀祖的身份是全性，但學習他的技法，重點在于用他做什么，而不是只一味的因為對方身份就禁錮了對方的絕學。

這就好比一對敵人，對方有一個特別的技術(shù)，我過去，學了，難道不能拿回來，造福天下？

多少國人，前赴后繼的國外留學，不就是此類情況，他們都只為zf之崛起，前往r國，y國留學，他們難道也有錯？

“左門主，并非你一人之法，就是天下法，并非你一人之道，即為天下道。”

“路有諸條，每個人，都當因材施教才對。”

“如果只偏頗于一種道，那便是執(zhí)念，離真正的道，也就走遠了。”

江離此話，事實上是結(jié)合了穿越前所了解到的左若童，而說出的話。

左若童最后身死道消，可以說完全在于他的心魔。

盡管最后逆生三重第三重，完全沒能達到他所追求的道，而導致其道心崩潰。

但何致于放棄本我，以死證道。

逆生三重不行，那便逆生四重，四重不得，便六重，八重，十二重。

只至逆生成仙！

若說逆生無果，也可自己開辟新的道路。

而不是原以為第三重，就可飛升，卻在三重后，沒有達到想要的效果，就困于自我的內(nèi)心。

此番，已然是道無可道，著了道。

“左門主，我自己以為，你的壓力太大了，大盈仙人，三一門希望，導致你心中只有道，只有逆生，這似乎有些偏頗。”

“我覺得我與你不一樣，我認為三道三千，此道不通，換一條便是，同樣，不同的事，我也有自己不同的道去抵達最后的成功。”

見左若童凝眉沉思，江離繼續(xù)道:

“就好比此三子，陸謹，劉得水，李慕玄。”

“你一定認為陸謹最適合三一門，李慕玄次之，劉得水不適合。”

“陸謹自不多說，家庭出身就注定了他的心性之高。”

“李慕玄，天性善演，但那又如何，人之過，千萬條，人無完人，他李慕玄，亦是有其他閃光點啊。”

“你可能想不到，其實這三人，我并沒有自己親身去教，我先教了李慕玄，再讓李慕玄帶動其余二人。”

“可以說，其余兩人能筑基，除了天賦，恒心毅力，李慕玄在其中發(fā)揮的作用，也不可剔除。”

此話出，左若童瞥向李慕玄，水云也驚訝的看了對方一眼，發(fā)現(xiàn)李慕玄此時，臉有些微紅，甚至身體都顯的扭捏。

這才想到，李慕玄，他只是個14歲的少年，竟然能帶動其余兩人，實在有些讓人詫異。

江離沒有理會二人表情，繼續(xù)道

“再說劉得水，小胖子天性吃苦耐勞，有毅力，即便你覺得他不行，但他的努力，眾人也皆都看在眼里，何不能換取一次機會？”

“都說天道酬勤，假使他今時之苦，不得他日之報，那么，這次試煉，何來公平？”

“只是挑揀天賦，又叫什么試練，如同早已內(nèi)定好了，何不拿出天賦石，測一測三人根骨，不就完了么，還浪費三人數(shù)月之久，多此一舉！”

左門主剛想開口說什么，江離直接打斷。

“我知道你想說，你是在測試心性，我知道你想說，劉得水的努力，你看在眼里，自有安排。”

“可是，你測試心性，心性本就受于環(huán)境影響，他們?nèi)L于各不同家庭。”

“一個武學大族，一個商賈世家，一個儒學名門，自是有好有壞，有高有低。”

“心性不好，就調(diào)教，不適合，也先問問孩子吧。”

“說到底，這幾個月，你左若童，有為三人做什么么？”

“什么也沒有。”

“我猜之后，你也不會做什么，而是以自己的想法去決定三人將來。”

“功過皆在你，但三人之想，你有考慮過么？”

“李慕玄改名，只因敬仰你，劉得水此來，無不是堅定自我，何不順之，不行再說？”

“門檻之重要，重要的過，有教無類，海納百川么？”

“你三一門傲骨天成，看不上，或者不收別人，但至少在別人努力之際，多少給予些東西以示鼓勵吧？”

“這也是我為什么教三人東西，他們皆有所獲。”

“而相比于我，你三一門，又為三人，做過什么？”

“你的試煉，浪費時間，是他們咎由自取？縱是寒窗苦讀十幾載，所學皆所得。”

“你三一門閉堂內(nèi)商，也不過問也不傳道，這幾個月，你問問他們，何曾悟到些什么么？”

“只有三一門里的你們，似是悟到了，悟到他人秉性？悟到空有毅力，亦不可入己門？”

“左門主，我自認為，你的考核，不如我的。”

“先教他們筑基，再修異術(shù)，不可為即無所為，這樣被趕下山，方是心服口服！”