待到高島由紀(jì)和她的幾名簇?fù)碚唠x開(kāi)后。

班里的其他人，也紛紛進(jìn)入教室，準(zhǔn)備看秋月誠(chéng)的笑話。

他們可不相信，秋月誠(chéng)真的能如他所說(shuō)的那樣，只要稍微學(xué)一下，就能掌握鋼琴，熟練演奏。

這世界上，哪有這么厲害的人呢？

不僅長(zhǎng)的帥、身材高、學(xué)習(xí)好，打架還厲害，而且想學(xué)什么，都能快速學(xué)會(huì)。

如果真有這樣的人存在，那他們還活集貿(mào)呢，直接跳了。

待到所有人都進(jìn)入教室，空曠的走廊，僅剩下白石千憐和秋月誠(chéng)二人。

白石千憐側(cè)頭望向臉上掛著淡笑的秋月誠(chéng)，本想說(shuō)點(diǎn)什么的她，忽然間又沒(méi)了話語(yǔ)。

這一刻，她心里有了種強(qiáng)烈的直覺(jué)。

也許，秋月誠(chéng)真的能和他說(shuō)的那樣，是天才中的天才。

“秋月誠(chéng)，你真是太棒了，僅僅只是相遇一天，你帶給我的感受，便勝過(guò)千人萬(wàn)人，我甚至都開(kāi)始對(duì)你有些……欲罷不能了啊?！?

白石千憐愉悅地在心里想著，很期待秋月誠(chéng)接下來(lái)的表現(xiàn)，會(huì)帶給她怎樣震撼、美妙的感受。

秋月誠(chéng)也很期待，在他展示完自己的“天賦”后，高島由紀(jì)會(huì)有怎么樣的反應(yīng)，又會(huì)帶給他多豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。

在高島由紀(jì)最引以為傲的領(lǐng)域，狠狠地將她給擊敗，看她還如何再傲慢下去！

……

音樂(lè)教室比普通的教室大上幾倍，被劃分為兩個(gè)區(qū)域。

一半是學(xué)生座位，能同時(shí)容納上百人入座而不顯擁擠，另一半則是老師上課教學(xué)的地方，被稱為教學(xué)區(qū)。

教學(xué)區(qū)陳設(shè)著兩架通體散發(fā)著漆黑光澤，邊角鑲金的三角琴，秋月誠(chéng)一眼便認(rèn)出了這是有著鋼琴界勞斯萊斯之稱的施坦威鋼琴。

即便是最便宜的一架，也高達(dá)上千萬(wàn)日円，有些定制版甚至過(guò)億！

學(xué)生座位劃分倒是隨意，想坐哪就坐哪，不用對(duì)照班內(nèi)的位置。

最后進(jìn)來(lái)的秋月誠(chéng)和白石千憐，挑選了處空位入座。

此刻，穿著一身黑色小西服的音樂(lè)老師已坐在一架鋼琴前，見(jiàn)所有人都到齊后，便準(zhǔn)備開(kāi)始授課。

“同學(xué)們，我們開(kāi)始……”

她剛一開(kāi)口，就看見(jiàn)一位金發(fā)少女忽然從座位上站起來(lái)，將她的話給打斷：“等一下！”

“誒多……”

音樂(lè)老師推了推眼鏡，認(rèn)出了金發(fā)少女，輕聲問(wèn)道：“是高島同學(xué)吧？請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎？”

高島由紀(jì)抬手指著坐在她后面的秋月誠(chéng)，頤氣指使道：“教這個(gè)人學(xué)鋼琴，從基礎(chǔ)開(kāi)始?！?

“這個(gè)……”

音樂(lè)老師聞言，不禁面露困擾，她不懂高島由紀(jì)為什么要她專門教一位學(xué)生從零開(kāi)始學(xué)鋼琴。

而且，那位被指名的學(xué)生，看著很面生，她不記得自己之前來(lái)上課的時(shí)候有見(jiàn)過(guò)。

在座的各位學(xué)生，她都認(rèn)識(shí)，畢竟也教了一個(gè)月了。

對(duì)于高島由紀(jì)的性格，她多少也有些了解，知道這是一位性格惡劣、自大狂妄的富家千金。

“我讓教就教啊，沒(méi)聽(tīng)到嗎？”

眼見(jiàn)音樂(lè)老師面露難色，高島由紀(jì)頓時(shí)不樂(lè)意了，她緊皺著眉頭，呵斥道：“分不清自己的身份了是嗎？你的職責(zé)不就是教人？那就好好擔(dān)負(fù)起責(zé)任啊。”

面對(duì)高島由紀(jì)的苛責(zé)，音樂(lè)老師頓時(shí)變得手足無(wú)措起來(lái)，化著淡妝的精致臉頰，以肉眼可見(jiàn)的速度，彌漫上一層淡淡的緋紅。

“高島，你還真是傲慢啊，連老師都不知道尊敬的嗎？果然得好好懲戒一下才行……”

秋月誠(chéng)看著音樂(lè)老師因他而遭受的無(wú)妄之災(zāi)，不免在心里嘆了口氣，為其感到可憐。

他輕輕搖頭，從座位上站起身來(lái)，對(duì)著試圖說(shuō)點(diǎn)什么，但又礙于高島由紀(jì)的身份，最終一言不發(fā)的音樂(lè)老師開(kāi)口：

“老師，就按她說(shuō)的來(lái)吧，請(qǐng)你教我學(xué)鋼琴?！?

雖然，他現(xiàn)在已經(jīng)掌握了鋼琴，隨時(shí)都可以上臺(tái)表演，但總得裝一下的嘛，先讓子彈飛一會(huì)兒。

對(duì)著音樂(lè)老師說(shuō)完后，秋月誠(chéng)又側(cè)頭看向，雙手抱胸，昂著頭，全然一幅盛氣凌人姿態(tài)的高島由紀(jì)說(shuō)道：“這樣你滿意了嗎？高島同學(xué)?！?

“別叫我的姓，讓我感到惡心?！?

高島由紀(jì)滿是嫌惡地說(shuō)了一句后，倒是坐回到座位上，沒(méi)再刁難音樂(lè)老師。

秋月誠(chéng)也沒(méi)在意高島由紀(jì)說(shuō)的話，他轉(zhuǎn)頭掃視了一圈在座的同班同學(xué)，問(wèn)道：“同學(xué)們也沒(méi)意見(jiàn)吧？讓老師先為我教學(xué)一下，鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)?！?

“沒(méi)有。”

“呵呵，你就去吧，我已經(jīng)迫不及待想看你丟人了。”

“一節(jié)課的時(shí)間夠嗎？要不要再多給你點(diǎn)時(shí)間掙扎呢……哦，抱歉，忘了你是天才了，只需要學(xué)一下就會(huì)了，哈哈哈！”

秋月誠(chéng)聽(tīng)著耳邊毫不掩飾的嗤笑聲，不禁也笑了起來(lái)。

他很期待，待會(huì)這些人還能不能保持這樣的笑容。

當(dāng)然，他是能始終保持這般愉悅、期待心情的，甚至這份感覺(jué)會(huì)越來(lái)越濃烈。

有句話說(shuō)的好，笑容不會(huì)消失，而是會(huì)轉(zhuǎn)移。

迎著所有嗤笑、質(zhì)疑的目光，秋月誠(chéng)從座位之間留出的空隙，走到音樂(lè)老師身旁。

此時(shí)，音樂(lè)老師仍然還有些手足無(wú)措，她呆呆地看著秋月誠(chéng)走到跟前，一時(shí)間也不知道該怎么辦才好。

“老師，請(qǐng)為我說(shuō)明一下鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)吧。”

直到秋月誠(chéng)開(kāi)口提醒，她才回過(guò)神來(lái)，連忙說(shuō)道：“好、好的，那先從最基本的坐姿、手型、彈琴方法開(kāi)始吧。”

坐姿在鋼琴里，是至關(guān)重要的一環(huán)，可以很直接影響到演奏的強(qiáng)弱。

有些鋼琴曲目，是需要長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度演奏的，如果坐姿不好，那很容易就讓身體因?yàn)轶w力消耗過(guò)快被拖垮，讓演奏質(zhì)量下降。

手型與彈琴方法同理，一樣很重要。

為了能更直觀的讓秋月誠(chéng)理解，音樂(lè)老師撫著套裙的裙擺，在真皮的鋼琴椅上坐下，并調(diào)整到自己所適應(yīng)的高度，然后再進(jìn)行后續(xù)的基礎(chǔ)講解。

“接下來(lái)是五線譜、樂(lè)理，還有鋼琴的各個(gè)鍵位，以及踏板……”

秋月誠(chéng)認(rèn)真聽(tīng)講著，即便這些知識(shí)，他已通過(guò)系統(tǒng)獲取，但所謂溫故而知新，聽(tīng)一遍別人的理解，再結(jié)合自己的，說(shuō)不定會(huì)有新的體悟。