教學(xué)建議

本課程是物流管理專業(yè)一門重要的專業(yè)課。本課程的教學(xué)能使學(xué)生在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地掌握物流技術(shù)與物流裝備的基本思想、基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法；使學(xué)生掌握并應(yīng)用相關(guān)工具為所學(xué)專業(yè)服務(wù)，提高學(xué)生的科學(xué)研究和實際工作能力。

知識目標(biāo)

本課程將物流技術(shù)與物流裝備緊密結(jié)合，學(xué)生可以了解并掌握物流技術(shù)與物流裝備概述、物流運(yùn)輸技術(shù)與裝備、倉儲技術(shù)與裝備、裝卸搬運(yùn)技術(shù)與裝備、物流分揀技術(shù)及其裝備、物流包裝與流通加工技術(shù)及其裝備、集裝單元化技術(shù)及其裝備、物流信息技術(shù)及其裝備、現(xiàn)代物流技術(shù)裝備的發(fā)展、物流技術(shù)裝備的綜合應(yīng)用等方面的理論，能夠具備靈活運(yùn)用物流技術(shù)與裝備的基本理論和實踐的能力。物流技術(shù)與裝備作為生產(chǎn)力要素，對于發(fā)展現(xiàn)代物流，改善物流狀況，促進(jìn)現(xiàn)代化大生產(chǎn)、大流通，增強(qiáng)物流系統(tǒng)能力，具有十分重要的作用。

能力目標(biāo)

本課程重點關(guān)注提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、物流技術(shù)分析和應(yīng)用能力，運(yùn)用多種手段培養(yǎng)和提升學(xué)生在物流實踐等方面的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。

素質(zhì)目標(biāo)

本課程增加了思政內(nèi)容，積極拓展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀的高層次應(yīng)用型人才。

教學(xué)方式及手段建議

教學(xué)方式可以根據(jù)課程的性質(zhì)進(jìn)行調(diào)整。盡管本課程以講授式教學(xué)為主，但對傳統(tǒng)的單方面教師講授進(jìn)行了革新，輔以以下幾種方式的教學(xué)。

啟發(fā)式教學(xué)：抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、分析問題、回答問題、解決問題的積極性。在前8章章前都有導(dǎo)入案例，啟發(fā)學(xué)生思考、尋疑，在教學(xué)資料中也備有相應(yīng)的教學(xué)視頻。

研討性教學(xué)：調(diào)動學(xué)生參與的積極性，樹立團(tuán)隊精神，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)知識記憶，提高應(yīng)用技能。在部分章節(jié)后設(shè)置案例分析題，進(jìn)行課程內(nèi)容的研討。

答疑式教學(xué)：教師不僅對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題給予輔導(dǎo)答疑，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果分人、分組地進(jìn)行評閱和集中講評。在講評中，教師應(yīng)肯定成績、指出問題，并提出解決問題的思路和辦法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完成或完善學(xué)習(xí)成果。

線上線下混合教學(xué)：線上視頻可以讓學(xué)生通過掃碼學(xué)習(xí)，線下加強(qiáng)教學(xué)的實踐性環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用性，在本書第9章配有實驗課程的相關(guān)案例，期望學(xué)生成為“善策劃、懂物流、會應(yīng)用”的專業(yè)物流人才。

教學(xué)課時分配及建議（供參考）

教學(xué)課時分配及建議如表0-1所示。