——風雨是善是惡，她說：是善！是善緣！

大學校園，歌聲從禮堂傳來，與大道梧桐樹葉的搖動同頻，震動著校園的時空，吸引無數師生傾聽，注目禮堂。

“天空的星辰，閃爍在我心，照亮我的青春；日出的霞光，指引我前進，去往我的追尋……”禮堂內，女生的歌唱，獲得陣陣掌聲。

歌唱的女生叫梨花，人如其名，貌若梨花超過梨花。她，個頭適中苗條，精致的小臉蛋、厚嘴唇、銀鉤鼻、大眼睛，加上秀發和前凸后翹，活脫脫一幅梨花帶雨雨紛飛的圖畫。她不僅成績好，還活潑上進，又有文藝天賦，作詞、作曲、演唱三樣，她都會，而且精通，是學校的文藝尖子，也是學生會干部。

演唱進入高潮，一男生快速奔向舞臺中央，從懷里掏出一支玫瑰，單膝跪地獻花……梨花面龐滲出紅暈，不失風度攙扶起男生，邀請男生一起面向觀眾，鞠了一躬……

十年后的梨花漫步在黃昏中的雅城，看流云掛在西山制高點，翻卷起金色浪濤，碎浪花點點滴滴灑在西天，在古建筑飛檐處定格成美麗的剪影。剪影下的雅城，豐腴大方而不俗。雅城的女媧雕像在江邊舉起五彩石，向著天空……

“你好！”

“你好！”女媧雕像前，梨花遇見從峭壁村走出來、大學畢業后在雅城住建局工作的山里娃木樨。

“現在家里可好？”

“可好啦！現在峭壁村風景美得很，有許多人去那里旅游呢，大家既務農又搞旅游，收入增加好多哦！”

“你要多回去看看！”

“好的！”

望著女媧高高舉起的五彩石，梨花的思緒又回到峭壁村。

坐了飛機坐火車、坐了火車坐汽車，一身疲憊來到漢縣，站在峽谷峭壁下的琉璃江邊，只見波濤洶涌的江水重重地拍打江岸，撞出朵朵碎花，崆峒的聲音灌入耳廓，激得大腦嗡嗡作響。遠眺峽谷，峭壁從谷底起勢，層層疊疊，直刺天空，把天空劃成“一線天”。

“峭壁村就在那個峭壁上！”有人告訴梨花，用手指向峽谷遠處得一個“點”，一個基本與“一線天”平齊的峭壁上的“點”，回頭看著梨花，若有所疑。懷疑梨花是否能到“點”上，是否能在那里住下來、待得久。

“那么高！那么陡！有人住么？”梨花強壓著驚訝，仍平靜地問。

“那里有一個村，村民已經在那里居住了幾百年。”

梨花驚詫，把一個村放在懸崖峭壁上，這在她的世界里怎么想都是想不出來的，但這卻是存在著的事實，毋庸置疑。

“那里有學校？”梨花原本就是到峭壁村支教，卻問了一個無需問的問題。

“有，就是你要去支教的那所學校。”

梨花的眼光從那個“點”上收回，也收回些許驚詫和忐忑，眼淚快要盈出來，被她強行憋了回去。

如果說決定、申請到偏遠地區支教是激情，但激情的火焰卻被眼前的現實澆得只剩下火苗。

陡峭的峽谷夾著一衣綠水，公路在沿水延伸，給人一種特別的感受，如果是來旅游，這里的確是好來處。

沿峽谷坐一程車，峽谷峭壁下的公路邊出現兩人一馬，巨大的峭壁背景讓人、馬都顯得渺小。靠近才看見兩人中的一人穿著彝族服裝，黢黑的皮膚不失特有的勁道，眼睛睜得大大的，露出高興和渴望。另一人戴一副眼鏡，斯文但不失康健，不胖不瘦、玉樹臨風，書卷氣里藏著乾坤，有大學生特有的氣質。梨花看到“眼鏡”，覺得似曾相識。

車停在峭壁下，江的濤聲與濤聲在峭壁上的回音混在一起，把“孤獨”放大，進入梨花的耳廓和心里，梨花感覺前所未有的“空”。車一停，兩人便過來打招呼，把梨花的行李搬到馬上。看到車離開，梨花前所未有的失落，昂頭往山上一望，感覺頭暈目眩，那個“點”已變成一個巨大的立面。

梨花和兩人一馬向山上攀登。

“眼鏡”自我介紹，他叫阿甘，跟梨花在同一所大學畢業，應該算是同學，也是支教老師。另一人叫索倫，是村小唯一的老師，也是這個村唯一一個“高材生”，初中畢業便在村小教書。

“峭壁村面積0.6平方公里，266戶666個彝族村民，村小只有4間教室1間辦公室2間宿舍66名學生加上1名代課老師。”

聽到介紹，梨花感覺到前方是無限的艱難。退縮還是向前，如何抉擇？沒想過、沒經歷過的巨大困難擺在她面前，讓她不能不想到退縮，最終她還是選擇向前。

在接近絕壁的土路上攀登是怎樣一種感受？

上山崖的路面是碎石塊加干泥土，可以說這條路就是一個巨長的“梭梭板”，從上到下積聚巨大的下滑勢能，鞋底與碎石激烈摩擦發出驚險的“沙沙”聲，直讓人害怕。如果前面有人摔倒，就會出現“疊羅漢”“多米諾骨牌”疊摔現象，真正是“一失足成千古恨”。

雖然杵著阿甘提前準備好的木棍，但行走依然艱難，與其說是攀登，不如說是攀爬。梨花基本是手腳和棍子并用，每一步都驚心動魄，需要非常仔細、高度認真，稍有不慎就會墜落山崖、香消玉殞。

太陽火辣辣“烘烤”攀爬者，加上紫外線的“擊打”，讓皮膚像在烈火中“燒烤”，汗水匯成細流沐浴著全身每個部分，濕了干、干了濕，衣服“糊”上一層汗漬。

梨花攀爬得“上氣不接下氣”，中途停留的頻次和時間越來越多，直到筋疲力盡，才到達村子。

峭壁村“生”在懸崖上，山上的農作物主要是玉米、土豆，還有一些干果和藥材，他們也養豬和雞，收入微薄，屬典型的山區貧困村。

峭壁村唯一使用的現代化用品是手電筒，大多孩子唯一認識的電器也就是手電筒。谷底有一條鐵路穿過，偶爾能聽到火車汽笛的聲音，但僅限于此。有山下人說：“山上峭壁村距離現代文明只有1400米。因為峭壁村距離谷底火車道只有1400米的海拔落差。”

剛放下行李，村主任朵且就來村小邀請三位老師到他家做客，用當地最高規格“十條腿”招待他們。“十條腿”，就是豬四條腿、羊四條腿、雞兩條腿，加起來“十條腿”。

朵且家3間瓦房，墻壁是用竹條搭架，泥土、茅草節、水攪拌后的混合物糊成的土墻。朵且把他家“稀牙漏縫”“黑不溜秋”的飯桌抬到屋外泥地上，端上一大盤大塊豬肉，一大盤大塊羊肉，一大盤大塊雞肉，一大盤大塊土豆，兩大盤辣椒面。一群豆大蒼蠅在飯桌上空飛舞，時不時有幾只趴在桌上和盤上甚至食物上，食物對梨花和阿甘的誘惑力大幅減小。梨花感概：“行路、吃飯兩件基本生活要素，正在挑戰自己曾經的激情。”

梨花給自己“加油”：“我一定要堅持下來，不負自己的初心。”梨花在精心呵護，沒有讓激情的火苗熄滅。阿甘也在調整自己：“我一定要堅持下來，梨花需要我。”阿甘把梨花作為自己留在峭壁村的理由和支柱。

朵且遞上碗筷，給所有人斟上酒。梨花沒有推辭，她想：“要留在峭壁，必須入鄉隨俗，盡快融入當地。”支教前梨花做過功課，也給自己的心里打過氣、墊過底：“到貧困地區一定要吃百家飯、喝百家酒，與當地群眾打成一片。”

“歡迎！干！”朵且的一聲吆喝，梨花深深地抿了一口，酒的辛辣直接穿透她的喉嚨直達胃腸，六十多度的劣質“跟斗酒”讓梨花全身血脈噴張，從臉到腳的皮膚一下紅了起來。

主人在桌上和桌下都放了蚊香，蚊香的煙霧沒有阻攔住蒼蠅“奮不顧身”向飯桌發起的沖鋒。在酒精的作用下，蒼蠅的存在已吸引不住梨花的關注，梨花開始大口喝酒大塊吃肉大塊啃土豆。

“我們來了就是峭壁人，朵且主任，我們定會為峭壁脫貧致富出力。”阿甘豪言壯語不斷輸出。朵且高興地說：“你們從大老遠來、從大城市來、從大學校園來，你們能來我們這里，我們全村都特別高興。”于是，向梨花、阿甘鞠了一躬，端起酒碗一飲而盡。

朵且的肺腑之言，拉近了梨花、阿甘與朵且、索倫及峭壁村的距離。

晨曦從“一線天”透入峽谷，山霧積聚形成云海，滾滾云濤在高山峭壁間蒸騰。陽光爬到梨花宿舍的窗前，由于第一次喝酒的宿醉狀態，加上“轟炸機”（蚊子）騷擾，梨花還有些許倦容。剛一開門，就見阿甘端來熱氣騰騰的荷包蛋，梨花感到特別的溫暖。

大學生來峭壁村支教，當地政府和教育部門非常重視，也特別高興。之前無論是分配還是從山下請代課教師，或沒人來，或干不長久。分配新教師去，有的寧愿不要工作也不到任。為迎接兩位大學生，他們最大限度提供工作和生活上的方便，即便如此在峭壁村工作仍然特別艱苦。

梨花走出村小就有恐高和頭暈的感覺。村里除有房屋的地方和房屋外的院壩外，幾乎沒有平地。向峽谷望去，寬闊的江水像一根“絲線”。當地人介紹，以前有放養的肥豬滾下山崖的事情發生，也有人滾落下山的記載。

村小是政府撥款修建，剛投入使用。原來的村小是一間破瓦房，沒有教師辦公室。全校學生全部在一間教室上課，一堂課要同時講授1至6年級小學全部課程。索倫在教學中摸索出一套經驗，先給高年級上新課，再把低年級的部分教學任務交給高年級學生，高年級學生通過教低年級學生溫習鞏固基礎，又節約了課堂時間。

新學期開學的日子，學生陸陸續續來到學校。梨花印象最深刻的，是大多學生貌似沒有洗臉，頭發亂糟糟，臉上臟兮兮。同學們看到學校來了新老師，聽大人說還是大學生，大家對大學生既神秘又好奇，都想看看大學生長什么樣。

孩子們雖怯生生但因集體壯膽，不約而同去看山外來的大學生——美麗的梨花老師和帥氣的阿甘老師。幾十雙眼睛好奇地盯著梨花、阿甘看。從孩子們的眼睛里，梨花、阿甘看到了求知的需要，也感受到責任和義務。

兩位支教老師來后，66個學生由原來一個班一勺燴，分成三個班，1、2年級一班，3、4年級一班，5、6年級一班，分別由索倫、梨花、阿甘負責。學校還破天荒開設了音樂課。

一天放學，索倫跑到辦公室，氣喘吁吁對梨花說：“梨花老師，放學了同學們都不肯走。”阿甘慌張起來，生怕自己和梨花有什么工作沒有做好，引發學生們的“眾怒”。索倫喘完氣，平靜下來，對梨花說：“學生娃都不肯走，是想你給他們再上一節音樂課。”

梨花和阿甘從辦公室出來，見學生們都在操場上眼巴巴望著。梨花把學生全部集中在一間教室，教他們唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

“我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統，愛祖國愛人民……”美麗的童聲飄出窗外，在峽谷回蕩，繚繞在峭壁之上。

一個大眼睛小姑娘指著教科書里的照相機圖片問梨花：“這是什么啊？”梨花感到特別的難過。

在峭壁村小，普通的教學任務變得十分困難，因為教科書里提到的物品他們都沒見過，也就無法進一步學習，這成為教學難點。

小學教科書是跟隨時代發展特別是科技進步編印的，有收音機的時代教科書里就應該有收音機，有電視機的時代教科書里也應該有電視機……學生沒見過，教起來就難了！

梨花、阿甘想了很多辦法，他們自己編輯教學資料，收集實物，用圖片、文字解讀、解釋，還編輯視頻在課堂上播放，讓學生直觀認知。學生的學習興趣大增。

峭壁村人與生俱來有一副好嗓子，他們有自己的文化。“太陽出來紅又紅，起床穿衣喲喂要出工，種完土豆種豌豆喲喂種西東……”固定的曲調加上隨機編詞的歌曲在當地節慶、紅白喜事上說唱，別有一番味道。

梨花在村小組建了合唱團。她把峭壁村的曲調記成譜，再加以提升，進行二度創作，整理出幾首當地最流行的歌曲，用電子琴伴奏教合唱團的孩子們唱。

孩子們學習了簡樸、五線譜，唱歌不再憑先天優勢“吼”。一天，梨花訓練合唱團結束打開教室門，看見教室外黑壓壓一群村里的青年男女，讓她嚇一跳。索倫走過來，對梨花說：“他們都想加入合唱團。”頓了一頓，囁嚅地說：“我也想加入！”

音樂，給峭壁村帶來歡樂，也帶來無限的憧憬。

第一次在村支書家吃飯的情景，讓她久久難以釋懷。梨花和阿甘商量，想通過孩子影響村子里的每家每戶講衛生。給朵且匯報，得到朵且支持。

村小新開設一門文明衛生課，阿甘負責編輯教學資料，小到洗臉、刷牙、洗腳、洗澡，大到洗衣服、家庭衛生、公共衛生，都悉數納入教學內容。學校要求孩子們回家后把學到的教給爺爺奶奶、父母、哥哥姐姐，要他們和家人一起講衛生。村上還開展了針對家庭的有獎評比活動。

學生們每天放學回家后，一項作業就是守著大人洗臉洗腳刷牙換洗衣服，父母沒有問題，再上一輩就有問題了，他們已經適應了原來陳舊的生活衛生習慣，一時轉不過來。兒子輩孫子輩一起，該洗臉時端上洗臉水，該洗腳時端上洗腳水，看到他們洗了才作罷。整整一周，下山的人多起來，都去采購補充生活用品。

“大學生老師在哪里？”幾位老人出現在學校操場，他們大聲喊叫，要找山外邊來的老師“講理”。

梨花和阿甘走出辦公室來到操場，老人們對著阿甘、梨花大提特提“意見”，大聲質問：“怎么學校什么都管，管到村里每家每戶的家庭生活來了，還增加了各家各戶的家庭開支。”

這時，朵且快步走到學校，對幾位老人一頓批評。朵且對老人們說：“你們看看，現在我們山村的變化，每家每戶都變得干凈起來，難道干凈不好嗎？”

幾位老人被問住，相互遞過眼色，悻悻而去。

校園里，同學們不再是蓬頭垢面。朵且以此為契機推動在全村開展文明衛生村創建，滅蚊滅蒼滅鼠，整治環境衛生，村容村貌大為改觀。

梨花、阿甘帶來的文化、文明潛移默化影響著峭壁人。

“山下的大江哦流得兇喲，山上的娃喲要上學咯；大學的門哦大大的開啊，進門觀賞喲美麗的景；上好學堂哦走下山，跟隨波濤哦走出山喲喂……”山歌在峭壁村流行起來。原本家長計劃讓孩子上兩三年學，長大一點回家務農，現在把目標定成讓孩子走下峭壁村、走出大山、走進大學。

這一變化，得到各級領導和峭壁人的贊賞，朵且對上級領導和村里人說：“梨花、阿甘是峭壁村的“掌燈”人，他們照亮了全村。”

半年后，梨花、阿甘已經熟得像家人。阿甘對梨花無微不至照顧，無論工作還是生活瑣事，只要能幫助梨花的，阿甘都搶著干。阿甘對梨花的愛由淺變深，不僅進入心里，還滲到骨里。梨花的一舉一動、一笑一顰，都能觸動阿甘的心。對梨花生活上的照顧，先是幫，后來變成義務，阿甘樂此不疲。

梨花和阿甘常去家訪，他們多次走完所有學生家庭，學生家長都喜歡他們。家長原來覺得他們是大城市來的大學生，跟他們有一定心理距離，現在家長們完全把兩人視作村里人，甚至看作自己家里人。

六月似火，烘烤著峽谷。六月也是雷雨季節。峭壁村的雷電嚇人，讓人膽顫，由于地處云端，閃電就像在身旁擦燃，雷聲就像在身邊打響。

一個艷陽高照后的午后，阿甘在村小制作教具，梨花一個人出門家訪。

臨近黃昏，突然黑云壓山山欲摧，轉眼間電閃雷鳴，還伴隨大風，峭壁村頓時昏天黑地。阿甘在村小如坐針氈，雖只分開不到半日，卻猶如一年，愛的力量讓他毅然穿上雨披邁出村小，去尋找她心心念念的梨花。

嗚嗚嗚、唰唰唰、轟隆隆，整個峽谷發出刺耳的嚎叫，時有閃電襲來，并伴有巨大的雷聲，恐懼包圍著阿甘。阿甘每前進一步都像在推千斤重車，需要耗費巨大的心理和身體能量。

狂風和著傾盆大雨，肆虐地蹂躪著大地，大樹也被掀彎了腰，樹枝樹葉劇烈抖動，有的被拋到空中，張牙舞爪。雖然裹著雨披，阿甘還是被淋成了“落湯雞”。雨水透過臉和頸匯成激流，從頭直穿胸膛流到腳底，和雨衣外面的風雨一起不斷沖刷身體。阿甘不斷念叨：“梨花，梨花……”梨花兩字像是注入強心劑，刺激著阿甘勇猛地向前行。

梨花從學生家出來不久便遇到暴風雨，只得在路邊大石頭旁躲雨，雖然大石頭遮擋住一些風雨，但黑暗、狂風和傾盆暴雨還是把梨花折磨得夠嗆，她全身濕透，頭發被風雨澆灌后遮住了面龐和眼睛，狼狽不堪到了極點。暴風驟雨中，風雨灌入峽谷的聲音，還有野物跑動的聲音，陰森、恐怖、可怕，梨花不由得戰栗起來。

黑暗中，10分鐘、20分鐘、30分鐘，每一分鐘都是巨大的消耗，8分鐘的路程足足用去30分鐘。朦朧的雨中看見梨花，原本彎腰匍匐的阿甘勇敢地跑了起來，迎著強勁的風雨，跑到梨花跟前，給她披上雨披。梨花激動得熱淚盈眶，熱淚和著雨水迷蒙住雙眼。梨花依偎著阿甘，阿甘雖雨水、寒氣透入身體，心里卻熱血沸騰，雷雨和黑暗在心中變成“藍天白云”。

阿甘的及時出現，驅散梨花的黑暗和恐懼，給梨花帶來光明和陪伴，溫暖了梨花的心，絲絲情愫在梨花心里開始萌芽。

學生家長判斷梨花被暴風雨困在路上，雨小一點便給朵且匯報，和朵且一起找到梨花，把他們送到村小。

暑期到來，村小放假。梨花決定留在村小，在峭壁村她還有很多事情要做。

一個晴朗的中午，峭壁村來了一個叫水生的研究生，他是利用暑期專程來看梨花的。水生已追求梨花多年，當初就差一層窗戶紙就能和梨花走到一起。阿甘仔細端詳水生，用數字串起水生的數學模型:1.76，1.76米的個頭；10，面相濃眉大眼，好到10分；8，八塊腹肌隆起可謂壯。數學模型推算結果：“一個字帥。”

索倫把水生安置在村小辦公室，用四張桌子拼成一張“床”，找來床單被褥枕頭鋪陳在“床”上。

水生一來就在梨花面前表現出親熱樣，這簡直在挖阿甘的心頭肉，阿甘“惶惶然不可終日”。與“情敵”共同生活需要多大的心理鋪墊啊，阿甘采取種種辦法強化內心，但收效甚微。

水生來找梨花就是要捅破那層窗戶紙。梨花對水生有好感，可以說有一定感情基礎。如果不是阿甘和知曉阿甘的心意，梨花肯定會毫不猶豫答應水生的追求。

在峭壁村多日，水生知道阿甘對梨花的心意，梨花對水生的拒絕讓水生有知難而退的想法。

在一個太陽初升、云海蒙住峽谷的日子，水生獨自下山，他選擇不辭而別。也在這一天，阿甘也離開峭壁村，也選擇不辭而別。他們都有同一個想法：“雖然深愛梨花，但只要梨花幸福，在不在一起不重要”。

“天啦！天啦！怎么會這樣？”阿甘和水生的不辭而別，打擊了梨花的心。雖然她對兩人都有好感，但通過與阿甘在峭壁村的風風雨雨，她的選擇更傾向阿甘。

“阿哥跟著阿妹走啊，上山下地喲為幸福；種下愛情種子喲，勤澆灌喲喂嗨；哪有海枯石爛啊，靜待花開等結果喲喂……”梨花用峭壁村的曲調輕唱自己的心聲，流下滴滴淚珠。

阿甘走后，梨花常常憶起那段往事。

記憶深處的那天、那個禮堂、那個舞臺，臺下的阿甘有沖上舞臺的沖動但沒有沖上舞臺，他嫉妒沖上舞臺的那個男生。作為數學系學霸，在音樂會除記住樂曲數字外，還把梨花的身材、樣貌、五官和說話聲音全部數字化：165、10、50、100……，身高165厘米，樣貌10分，五官每個10分50分，聲音溫柔感100分。這是一個青澀理工男對一見鐘情的女生的評價。

阿甘在熱烈的禮堂發起呆來，他的腦海里出現一段場景：在種滿梨樹的地方，阿甘熱情地擁抱梨花，梨花的花瓣飄飄蕩蕩散落在兩人頭上，花瓣的馨香沁人心脾。阿甘激動得顫抖起來，用雙手小心翼翼捧著梨花的頭，摩挲著梨花的秀發。兩眼含情脈脈端詳梨花，梨花享受地閉上雙眼迎接阿甘……一陣熱烈的掌聲打斷阿甘的呆想。

“云想衣裳花想容，青春永在不匆匆；奮斗在我立壯志……”掌聲又起。阿甘熱血噴涌，漲紅著臉緊盯住舞臺，生怕舞臺上的人走掉。

演唱中的梨花立下志向：“在最需要自己的地方挑戰自我，實現人生價值。”她申請畢業后到邊遠地區支教，去幫助大山里的孩子。她更想去教大山里的孩子歌唱，把幸福傳遞給他們。

音樂會讓阿甘寢食難安。學習想著，吃飯看著，睡覺夢著。梨花盛開季節，阿甘從園子里偷偷摘下梨花枝條插在寢室花瓶里，在寢室看書時呼吸梨花的香味，仿佛梨花因子已浸入他全身。

多日的苦思冥想，阿甘豪邁地為自己提出：“去！勇敢追求梨花”。他開始通過多種渠道打聽梨花，了解梨花的點點滴滴。

獲取的一個個信息，給阿甘帶來希望同時也帶來失望，無效信息多，有用信息少。只要能得到只言片語的有用信息，阿甘都激動得不得了。為此，阿甘還去過梨花老家。

勇敢追求梨花，是阿甘最難解答、最難攻克的難題。

畢業前，阿甘成功申請到美國大學研究生。他發展的一名“情報員”（室友的女朋友）送來一份情報：“梨花要到偏遠地區支教。”阿甘想，如果能和梨花一起支教，就能親近梨花，這個方法靠譜。

阿甘從學校團委打聽到：梨花去的是雅城市流沙縣的一個叫峭壁村的少數民族村莊。網絡查詢得知，村莊在峭壁上，條件特別差。有人調侃：從山上丟下一個石子開始播放歌曲《纖夫的愛》，歌曲播完，石子還沒有落到山底。了解到如此信息，阿甘不由倒吸一口涼氣，但為參加支教并和梨花在一起，阿甘下定決心參加支教，并申請和梨花分在同一個地方。

一方面，阿甘寫了一份長長的申請書，這份申請書寫得感天動地、感人至深，感動了老師、感動了學校，得到學校的支持。另一方面，他聯系美國大學，把研究生入學時間推遲兩年。

費盡周折，阿甘才如愿以償，還提前抵達峭壁村，去等候梨花的到來……

阿甘的離開，既有成人之美，又有入學赴美讀研的迫不得已。直到一年后，阿甘對梨花的濃濃深情，加上半瓶法國葡萄酒，驅使他給梨花發去一條消息：“愛你，很想等你到地老天荒，但你已……，祝你幸福。”

在梨花心里，已經有對峭壁村的濃濃情懷。阿甘離開后，由于梨花的出色表現，原本可在大城市工作的她毅然決然留下，參加峭壁村的鄉村振興建設。梨花和峭壁人闖出一條農文旅融合發展的路子，加寬硬化上山步道，修建步道護欄和入村纜車，增設旅游設施設備，指導農戶開辦農家樂。峭壁村已不可同日而語，成了遠近聞名的民族特色旅游村，村里游人如織，村民收入大幅提升，走上了小康之路。

清晨的梨花辦公室，梨花端詳辦公室桌上陪伴她多年的茶具，斟上一杯茶，瞄著縷縷氤氳，思緒萬千。

十年，可謂彈指一揮間，作為他鄉人，在雅城一天就是在翻閱雅城故事的一頁，對雅城從不了解到了解，從不熟悉到熟悉。也許是對峭壁村、雅城的深情和依戀，她才留在雅城。

“咚咚咚……”敲門聲打斷梨花的思緒，秘書小王送來一份接待方案，有一個高級專家團要到峭壁村考察，梨花要去參加接待。

站在峽谷下的江邊，滾滾江水依舊，這是梨花曾經無數次站立思索的地方，第一次站在這里是和阿甘一起。十年來，梨花有很多追求者，也有熱心人介紹對象，都被她婉言謝絕，單身的她假稱自己有男朋友。在她心里認定，那個在暴風雨中接她的男人理應是她的最終選擇。坐在纜車上，看到峭壁村慢慢靠近，曾經的窮鄉僻壤，已經變成世外梨園，梨花感概萬千。

峭壁村種了很多梨樹，這個季節正值春天的花季，白色的梨花花海把峭壁村打扮得潔白無暇，像個淑女。

下了纜車，行走在梨花間的硬化小路，梨花暢快萬分、心曠神怡。這時，一個熟悉的身影直撲她的眼簾，猛然間，那個身影不顧一切向她奔來。

那個身影喘著粗氣，擁抱住梨花，梨花的花瓣飄飄蕩蕩散落在兩人的頭上和周圍，花瓣的馨香沁人心脾，連接起兩人的心……是阿甘，那個身影是阿甘。

阿甘是專家團成員之一，是一大型項目的技術負責人。阿甘在美國留學，把專業改成國家最需要的專業，畢業后，他毅然回到祖國，在自己的專業上取得成就。

阿甘不辭而別后，梨花由于峭壁村信號原因停用原來的手機號碼，造成阿甘發的那條消息石沉大海，與相逢失之交臂，可愛情沒有拋棄兩個有緣人，最終還是讓他們成了“正果”。

“阿妹等啊等得苦喲，一等十年熬成婆咯；山上地里野草坡喲，今朝梨花滿山坡哦；種子心里慢慢長喲，愛情石爛不變心咯，哎喲喂，哎喲喂……”峭壁村的民歌縈繞山間，在琉璃江的峽谷回響。