作為活潑好動的未成年人，學(xué)生之間嬉戲打鬧是常見行為，但是其中也可能存在欺凌行為。學(xué)生欺凌并不都是明顯的身體暴力傷害行為，言行侮辱、社交孤立也會構(gòu)成欺凌。學(xué)生欺凌行為會對被欺凌者及其他學(xué)生造成身體和心理傷害。國家高度重視防治學(xué)生欺凌行為，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行職責(zé)，有效預(yù)防學(xué)生欺凌行為的發(fā)生，對已經(jīng)發(fā)生的欺凌行為進(jìn)行有效處理。

1 教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確理解學(xué)生欺凌

典型案例

山東省微山縣一名...