讀者們都知道“徐三廿五”是這本書的主角。

他們是因為是公共治理學院行政管理專業(yè)1班的唯一的4個男生，

又住在一起同一個宿舍，他們形影不離。

以前介紹了徐形勵，本是理科生，為了基層治理這個課題選擇了文科專業(yè)行政管理專業(yè)。他通過學習感受到了行政管理專業(yè)的魅力，而且在行政管理專業(yè)基層治理小組發(fā)表的論文取得了一系列的成果。

這當然少不了好同學徐形象，徐一渣，廿五的幫忙，團結完成的。

徐形象，高中和徐形勵是同一個學校，新華高級中學，文科重點班。

徐形象很喜歡研究基層治理，因為他爸爸是基層治理的干部，他從小就受爸爸的影響，每次有關基層治理的文章，都會收集起來，整理分析。他為基層治理小組提供了一個完整的檔案資料。他從不嫉妒徐形勵是組長，毫不保留的幫助徐形勵一起完成基層治理的課題。

徐一渣是徐形勵的遠方親戚，他和徐形勵是同宗，他和徐形勵無意間閑聊后翻看族譜發(fā)現(xiàn)的。他是四個人中最機靈的同學，而且人緣真好，到處都是朋友。徐一渣通過自己的人際關系為基層治理工作的調查和發(fā)表盡了一份了力。

廿五是他們四個當中未來可期的同學，他本就是沖著行政管理專業(yè)而來的，不過他沒有想到行政管理專業(yè)就4名男生，但“徐三廿五”都很有動力，他看到了未來充滿陽光。

“徐三廿五”他們一起除了研究基層治理他們也喜歡集郵，上一講講了。

他們都喜歡體育，但他們更喜歡比賽的規(guī)則，所以他們經常擔任各種體育比賽的裁判。而且從未有過失誤。

“徐三廿五”還喜歡自學各種辦公軟件。因為他們是“紀委部組委處”的一員。他們要熟悉各種案例，進行分析，還要寫報告總結。他們學到很多知識，這歸功于公文寫作學到很多事情。

“徐三廿五”都在學山教育兼職，他們相互理解，相互備課，相互交流教學方法，相互幫助。

他們都相信未來可期，是充滿希望的。

“徐三廿五”約定不管什么時候都是一輩子的好同學，好朋友