“叮鈴叮鈴?fù)瑢W(xué)們下課了”隨著鈴聲的結(jié)束，憤怒的老師下了課堂，離開時(shí)還吼了一聲：“繼續(xù)玩繼續(xù)說，看看還有幾天夠你們玩的！”同學(xué)們幾乎沒有理會(huì)老師的話，還是玩的玩，說的說，除了那群學(xué)習(xí)好的，但在我們這種有50多人，卻只有不到10人可以考上普高的差班那種努力學(xué)習(xí)的人又有多少呢？

我呢，明顯屬于在學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好之間的掙扎者也就去找那些人說話了。

“知道嗎樂，龍可能要輟學(xué)了。”湘對(duì)我說，我對(duì)這并不懷疑，只是覺得這一天來的是不是太快了。

我便對(duì)他問道：“你確定嗎？”“確定及肯定，他說了如果這次三模連300都考不到，就和他親戚去干活了。”確實(shí)如果連高中籍都建不上還不如去干活。

龍?jiān)谀抢锼膊恢钦嫠€是假睡。

此時(shí)魚也來了，不他一直都在，他也一直聽著，只是現(xiàn)在才搭上話，：“他才這么點(diǎn)，被騙了還要幫人數(shù)錢，勸一勸他吧，等他醒了，跟他說一說。”

我說：“你怎么能肯定他是睡了還是醒著。”“沒什么好探究的，醒著也罷，睡著也沒事，探究這個(gè)干什么，讓他難堪？”“當(dāng)然不是。”我尷尬地笑了笑回道。

“就是我現(xiàn)在感覺我們，好悲哀啊”我說了句，又繼續(xù)說著：“就是我們既不想前面那群載歌載舞的好學(xué)生，考上高中學(xué)籍已是板上釘釘?shù)氖拢植幌癜『笈诺膶W(xué)生，這輩子也考不上高中，我們是那中間的那群人，在中間徘徊。多么悲哀啊！”“至少我們已經(jīng)知道考學(xué)的重要性了不是嗎？至少不會(huì)留下遺憾。”魚說道，“真是可笑，你說我們明悟了，可你不覺得太晚了嗎？你說不會(huì)留下遺憾，你怎么知道？萬一在未來某一時(shí)刻，你想著這回憶沒考上高中不會(huì)覺得遺憾嗎？給我們希望再給我們絕望真有意思。”我略帶嘲諷和絕望說著，“這就是你的弱點(diǎn)了不是嗎？總是想的太久遠(yuǎn)，這不是預(yù)知，這叫精神內(nèi)耗。”“隨便你怎么說了，到此打住吧。現(xiàn)在該談一談自己了吧，一個(gè)月，哦不，是不到一個(gè)月不久遠(yuǎn)了吧，何去何從。是從此走上打工路，還是去個(gè)技校或職高，我還有機(jī)會(huì)，就你們說說你們自己吧。你們還能堅(jiān)持之前考上重點(diǎn)的志向嗎？”頓時(shí)我們這邊陷入了沉寂，魚張了張口又閉了起來，我想他可能是想說，你怎么知道我們不可能呢，可是他們?cè)趺纯赡芸忌夏兀呛牵皇切∏扑麄儯@就是現(xiàn)實(shí)。

看著后排那群人興高采烈的擦掉后排倒計(jì)時(shí)，再寫上新的倒計(jì)時(shí)，心中有些悲傷，但又怎么能要求他們理解我們的心情呢？

看著后排的表，還有將近15分鐘上課，走了回去，口嗨了半個(gè)大課間，咪一會(huì)兒，一趴在桌上，就想起父母的期望，甚至還腦補(bǔ)了一段事，雖不想承認(rèn)，但應(yīng)該是腦補(bǔ)的應(yīng)該是吧

‘父母接我，我走在路上，臉上有些瘙癢，挖了挖，似乎捉到了一個(gè)并不存在的鎖鏈，忽然間看見了父母，鎖鏈消失了，我至今還在想，是父母摧毀了鎖鏈還是加強(qiáng)了鎖鏈？’

迷迷糊糊中我睡了，又在迷迷糊糊中醒來。

“叮鈴鈴，上課了，請(qǐng)馬上坐到教室，準(zhǔn)備上課。”