高二來了！蘇以素醒來后后知后覺地重視起這件事，而蘇以信已經(jīng)高三了。他們兩人雖是雙胞胎，卻無半點相似之處，兩人也似乎總也不對頭，光是從稱呼上看就知道了，他們都是直接叫名字的。蘇以素從來不覺得有什么不妥，要是蘇以信有一天突然喊她一聲妹妹，那一定是有問題了。
蘇以信高三了，大概沒時間管我了吧？嘿嘿嘿……在去教室的路上，蘇以素一邊想著，一邊傻呵呵地笑著，全然沒看見蘇以信正站在她前面戲謔般地看著她。于是……“嗷！”蘇以素驚呼一聲，撞上了。
蘇以信的聲音從頭頂上傳來，“蘇以素，一大早的，你不好好走路在亂想些什么？”
蘇以素摸摸額頭，氣急敗壞道：“蘇以信，大清早的，你攔我路干嘛？”
“什么叫攔你路？我只是碰巧見到你一副傻樣，實在看不過去才停下來的！”
“你……”蘇以素正欲還口，身后又響起一道聲音，“嗨，以素，早啊。”
蘇以素回過頭，看見江風辰正笑意盈盈地站在身后。“額，早。好巧。”
“是呢，”江風辰笑意越來越濃，注意到旁邊還有一個人，略為停頓，又道：“想必這個就是蘇以素的哥哥吧？你好，我是江風辰。”
蘇以信滿腹疑慮，蘇以素什么時候認識了這號人物？尋思著，眼中不覺有了些敵意，冷道：“我怎么沒見過你？”
“呵呵……”江風辰似乎沒察覺到他的敵意，依舊笑著，“我和以素昨晚認識的，你當然也不認識我。”
“好吧，”蘇以信可沒打算跟他耗下去，驀地一手推著蘇以素前進，道：“快上教室，要遲到了。”
江風辰無奈搖搖頭，也跟了上去。
一二節(jié)是語文課，語文老師是個很厲害的人物，枯燥的語文課在他滑稽而生動的手腳并用、表情豐富、語調(diào)跌宕、妙語連珠的授課方式下愣是造就了笑聲不斷的課堂。用蘇以素的話來說，如果除去他每節(jié)課必叫自己回答問題的話，那就相當完美了。
在眾多科目中，語文是蘇以素學得最好的一科，當然這最大的功勞要歸于這位有趣的語文老師。只是這老師他講課通常不按常規(guī)出牌，喜歡先講什么就先講什么，看似亂七八糟的，可是該講的該積累的全都系統(tǒng)又清晰地整理出來了。他講課的進度很慢，一篇課文要花上好幾節(jié)課，可是到最后他永遠會神奇般地講完了整本書，連同學們都很不可思議，總懷疑他偷工減料少講了一些，可是翻開課本，分明每篇課文上都記著密密麻麻的的筆記。
而且他特別喜歡提問問題，若學生的回答不夠全面或者他不滿意，他就會一直叫其他同學發(fā)表自己的看法，直到他滿意為止。最高紀錄的一次，一個問題他竟幾乎問遍了整個班，而偏偏那次他忘了叫回答了的人坐下，于是放眼過去同學們幾乎都是站著的，整個場面蔚為壯觀。
他就是這么一個讓學生們又愛又恨的老師。在他的課堂上發(fā)呆走神什么的，是一件極為危險的事情，因為你絕對不知道他會在什么時候提問你，提問多少次。
當然，當發(fā)呆已成為生命中不可缺少的一部分時，這一切都不過是夠撓癢癢的小威脅罷了，比如說此刻的蘇以素。天知道她在想些什么？最大的可能會是什么都不想，因為她的眼神很空洞。
“蘇以素，你覺得主人公為什么這么做呢？”
恍惚間好像聽到有人在跟自己說話，蘇以素似乎聽進去了，又似乎沒聽進去，手臂動了動，依舊沒反應。同桌李水顏急了，連忙撞了撞蘇以素的手肘。蘇以素這才回過神來，接過李水顏的眼色后，終于意識到怎么回事，神色慌張地站起來，心虛問道：“老師，你問什么？”
楊老師無奈地望著她，“蘇以素，你發(fā)呆的毛病能改改嗎？”
“或許能，老師……”蘇以素低下頭小聲答道。
“噗……”偷偷觀望著的同學們頓時哄堂大笑，一副就知道是這樣的表情，有人甚至已經(jīng)在心里計算著這是第幾次同樣的對話了。
楊老師以凌厲的眼神掃向四周，雖是不吐一言，同學們卻感受到了一種無形的壓力，位置在老師旁邊的幾個學生連忙把頭埋得低低，生怕一不小心被這巨大的壓力震成內(nèi)傷。沒辦法，老師不可愛的時候真的很不可愛啊。
待到同學們都靜下來時，他才再度看向蘇以素，厲聲道：“詞中的女主人公為什么會費這么多心思精心打扮自己？這么一個有著離愁閨怨的女子，她打扮給誰看？約會**？”
“額……”聞言蘇以素不由得汗顏扶額，老師你這推理……
“你覺得呢？”楊老師當然看到了蘇以素的表情，也不在意，笑著追問道。事實上所有同學的表情都是一樣的，只是大家早已見怪不怪了，這個讓人又愛又恨的老師就是這么無厘頭……
“大概是……因為愛美？所以即使一個人在家也要打扮得漂漂亮亮的？”蘇以素試探著開口，心里卻拼命咆哮著：老師我沒讀過課文啊！！不要怪我啊！！！
“nonono……”楊老夸張地直搖頭，示意蘇以素坐下，轉(zhuǎn)身問向全班人，“大家還有其他答案嗎？”
見老師沒有再為難自己，蘇以素狠狠地松了一口氣。
“要出門？”
“好吧，真的約會去了？”
“養(yǎng)成習慣了？”
……
同學們立刻嘰嘰喳喳地討論了起來，答案也五花八門，只是楊老師越聽臉上就越有一種朽木不可雕的感覺，嘴巴嘟得老高，打斷同學們的討論，道：“同學們結(jié)合全詞內(nèi)容啊！完全脫離詞境了你們！想想，女主人公這般百無聊賴，她為什么梳頭打扮？”
“不知道哇。”全班人異口同聲。
“女同學也不知道？這不是你們愛干的事么？”
“什么呀……”女同胞們開始發(fā)出抗議。
“好吧好吧，”楊老師只好妥協(xié)，“女主人公這是打發(fā)時間呀，你們女同學無聊時不會照照鏡子梳個漂亮的發(fā)型化化妝什么的來打發(fā)時間嗎？”
“哪有！”女同學們幾乎用吼的了。
“哎呀，你們都不是女的……”楊老師又開始不靠譜了，搞怪地扔下這句話迅速退回講臺，無視身后幽怨的嚎叫聲。
完全放下心來的蘇以素也跟著起哄著，在接下來的時間里竟再也沒走過神，在楊老師的課堂走神實在是世紀大損失……
語文課后接著是一節(jié)政治課和兩節(jié)數(shù)學課，蘇以素可沒這么有心思聽課了，在半神游半認真的狀態(tài)下熬過了三節(jié)課后終于迎來悅耳的下課鈴。
在一個班級里，總有兩批完全不同的學生，一種是一放學就拉上要好的同學風風火火跑去解決吃飯問題，另一種是留下來繼續(xù)按自己的計劃有條不紊地學習。蘇以素屬于立于此兩類人之外的第三類人，因為她既不急著去吃飯，留下來卻也不學習。
跑上講臺拿起班級訂閱的報紙坐回座位上無心地翻著，也不知道她究竟看進去了多少個字，翻到花草之類的專欄她才停下來，湊上頭去認真看起來。
“矢車菊？”報上的圖片吸引了她的注意，那一朵朵藍色的小花甚是耀眼漂亮，蘇以素眼前一亮。
“矢車菊的故鄉(xiāng)在歐洲，傳說一些少女，喜歡把摘下來的矢車菊壓平后放進**里，經(jīng)過一個小時，如果花瓣依然保持平坦、寬闊，那就表示將遇見自己未來的另一半。凡是受到這種花祝福的人，一輩子會遇見不少貴人。矢車菊般的女孩似乎永遠也不會長大，總是如小女孩般甜美可人……”
“遇見幸福啊……”看著報紙上的介紹，蘇以素若有所思地嘀咕著，情不自禁地托起下巴癡癡幻想一番，“好像很不錯的樣子。”
“什么很不錯的樣子？”耳邊驀地傳來一聲疑問，蘇以素嚇了一跳，抬頭循聲望去，發(fā)現(xiàn)江箬聆和林苒正站在窗外一臉笑意。
“矢車菊！”拍拍受驚的心臟，蘇以素輕快答道。
“花？寓意。”林苒大概習慣成自然了，一聽見是花甚至連表情都還沒想好該擺出什么樣就順口接過話，導致臉上一點表情都沒有，語調(diào)更是沉沉的，倒有一種上司在交代下屬的感覺。
蘇以素才不管她什么表情，歡快地一邊拿起報紙遞給她，一邊答道：“遇見。”
“遇見什么？”
“遇見幸福。”
林苒嘴里和蘇以素對答著，眼下卻一目十行在報紙上一掃而過。當她看到最后時終于忍不住笑出聲來，視線也瞟向了蘇以素。
“甜美可人？”她一雙懷疑的眼睛將蘇以素上上下下掃了個遍，“好吧，不說話靜靜呆著的時候勉強算得上，永遠長不大倒是真的。”
“哼……”蘇以素冷哼一聲算是回答。
“好啦，”見差不多了，一直沒出聲的江箬聆出來打圓場，“趕緊吃飯去，餓死我了。”