前言

在研究生教育中，畢業論文指導工作最具挑戰性，也最有收獲，尤其是專業學位研究生的畢業論文指導。專業學位研究生具有豐富的實踐經驗，充滿活力、勇于創新，從他們的身上可以學到很多東西。但是，由于他們基本上都是在職學習，工作繁忙，沒有經過長期而專業的研究訓練，在畢業論文寫作過程中往往感到很困惑。作為指導教師，我很想輔導他們花盡量少的時間來寫好自己的畢業論文，但僅靠師傅帶徒弟式的方式，雙方一起討論的時間又很有限，很難指導出好的畢業論文。這就需要一本論文寫作指南，把論文寫作的基本問題講清楚，學生通過自學解決論文寫作過程中的大部分問題，進而指導教師在論文選題、結構設計、觀點提煉等更高層面上對學生進行引導，提高指導的效率，實現更好的效果。

寫論文就像蓋房子

在大學當老師，尤其是當MBA、MPA等專業學位學生的老師，是很快樂的事情，因為學生來自各行各業，有豐富的社會經驗。經常聽他們講社會上的奇聞逸事，他們在工作、生活中的快樂，幫他們出主意、想辦法，老師會感到自己和社會發展是相通的，會產生被別人需要的滿足感。

課程上完了，學生就要面臨論文關，有的學校（比如中國科學技術大學）要求特別嚴格。平常工作忙、沒有受過學位論文寫作的訓練，哪怕你是董事長，也不敢說會寫論文。提起論文，學生臉上的笑容消失了，取而代之的是迷茫、困惑、力不從心。有學生說，經營中再難的關我們都可以去攻克，但拿起筆寫論文卻無從下手。

學校有集中的論文指導，但只有很短的一兩天時間；導師總是很忙，講課、科研、指導研究生，甚至還有行政事務；學生的論文寫作水平差不多，相互之間也沒有多少幫助；問起畢業的校友，一般都不愿回憶痛苦的經歷。再大的困難，還得靠自己解決。

他們經常問我：到底該怎么寫學位論文？

如果從學術角度來說，論文是研究的記載和提升，沒有研究支撐，是寫不出好文章的。做研究需要好的選題、查閱文獻、調查分析、發現問題，再提出解決方案，在實際中驗證方案。但是，專業學位研究生沒有受過專業的研究訓練，沒有從事研究的經歷，這些話起初會讓他們摸不著頭腦。

于是我換一種方式說，寫論文就像蓋房子，或者更準確一點，寫論文就像修繕房子。

隨著經濟的發展，村莊里不少人家都蓋起了小樓，鄉里要求推進新農村建設，對危舊平房進行改造（外部環境變化）；家里生了小孩，人口增加了（內部需求變化），原來的平房面積不夠用了，并且屋頂經常漏水、墻體開裂、墻面裝修脫落。總之，這座老房子肯定要改變。

有兩種可行的方案：拆掉重建和維修，在投資、工期等方面各有優劣。因此在決策前，需要論證到底是重建還是維修。

如果決定重建，需要在考慮投資預算、場地限制、材料取得難易等條件下，選擇占地大小、樓層高度、建筑風格等，這些構成了重建方案；如果決定維修，需要針對屋頂漏水、墻體開裂等主要問題，設計更換部分房頂、拆換外墻、對全部房屋重新粉刷的方案。方案就是描述你心目中未來房子的理想形式。

方案確定后，需要制訂施工方案：是請專業公司、親朋好友還是自己來做？什么時候開工？施工期間材料如何堆放？如何控制施工質量？如何保證施工中的安全？施工期間家里人住哪兒？只有這些細節設計好了，你心目中理想的房子才能最終蓋成。

你所在的企業就是一個廣義的房子，面臨外部環境和內部需求變化時，就需要變革。那么，變革之前，需要論證變革的程度，即要調查分析，發現問題，設計變革方案并組織實施。這是管理者需要經常從事的工作。把這個過程記錄下來、按照學位論文的要求進行規范，學位論文就自然完成了。而且經過這樣的訓練，你的知識面開闊了，組織能力一定會大大提升。

記得以前有個講座，演說者把職業規劃比作蓋房子，說有心人總是先設定目標，隨時留心收集蓋房所需的一磚一瓦，不知不覺就備齊了材料，房子也蓋起來了，看起來以房子舉例大家更容易理解。衷心期望同學們能蓋好“論文”這座房子，在蓋房子的過程中提升自己的能力，實現企業與人生更多的價值增值。

第4版的變化

《專業學位碩士論文寫作指南》不是一部學術著作，無須進行嚴密的考證，而是要用專業學位研究生易于理解的語言來組織內容，突出實用性，明確告訴學生怎么做研究、怎么寫畢業論文。在廣大高校同行和同事的支持下，第1版于2010年5月由機械工業出版社出版。隨后，本書取得了很好的反響，被不少高校選為MBA、MPA等學生的論文寫作教材，師生人手一本。正是在廣大高校師生的不斷鞭策下，第2版和第3版分別于2015年年初、2019年5月由機械工業出版社出版。

為了積極應對新冠疫情對廣大高校教學所產生的影響，機械工業出版社組織了一系列線上公開課、師生共讀課堂等。自2020年以來，我有幸連續四年受邀在線上主講“如何寫MBA論文”的公開課，三年下來累計十幾萬人次收看，這些觀眾主要是MBA學生，也有MPA、MPAcc、工程碩士等學生。每次公開課結束之后的互動交流，都能讓我有機會收集到很多學生感興趣的問題或話題，也對廣大學生的需求有了進一步的了解。基于此，第4版進行了以下改進：

（1）基本原則。本書明確了專業學位論文的五項基本原則，從管理類來看即針對具體企業（或事業單位、政府部門、非政府組織）；聚焦管理問題，而非技術問題、社會問題；運用管理學理論和方法；通過調查和定量分析；使管理問題得到解決（解決方案）。這五項基本原則是初步判斷論文是否為專業學位論文的關鍵（見1.1.4節）。

（2）論文類型。本書增加了實證型論文相關內容的介紹。近年來，越來越多年輕的管理學博士加入MBA等專業學位論文的指導教師行列，將實證研究引入專業學位論文，并逐漸為商學院教師所接受。實證型專業學位論文的體裁簡介，詳見本書1.3節。

（3）調查方法。調查是管理學研究的重要環節，有些高校開設了諸如管理學研究方法、商業研究方法之類的課程，對學生進行包括調查在內的專業訓練。而有些高校的專業學位研究生并未開設類似課程，學生沒有經過專業訓練，也不了解調查方法。在論文的研究設計中，調查工作存在目的不明、問卷設計不合理、樣本選擇隨意、調查過程不規范、結果處理無方法等問題，學生也不知道如何在論文中寫調查內容。因此，第4版將針對上述問題，加強對方法、過程等內容的介紹，從而讓廣大學生更好地完成調查并在論文中展現調查成果（見第4章）。

（4）論文主題與分析框架。每篇學位論文都有且只能有一個主題，緊緊圍繞這一主題開展研究，是非常重要的。這就要求作者在理論介紹、現狀分析、問題提煉、解決方案設計等過程中緊扣主題。然而，很多論文對此往往不夠重視，導致主題不突出。第4版對于如何突出論文主題提出了具體的指導，并討論了不同主題論文的分析框架問題（見5.2節）。

（5）問題分析漏斗。如何從訪談、問卷調查獲得的信息中提煉問題，是論文寫作的難點之一。專業學位論文以問題為導向，論文的前面部分是發現問題，后面部分是解決問題，因此，能否找出真正的問題非常關鍵。很多論文經常混淆現象、問題、產生問題的原因，找到的“問題”往往是偽問題、細枝末節的問題，而且并列的幾個問題往往不在一個層面上。第4版在“存在問題分析”部分，引入了“問題分析漏斗”的方法，幫助學生透過現象找出問題（見7.5.2節）。

（6）文字水平。很多論文的文字水平不高，本質上是中文表達問題。第4版介紹了金字塔原理——“以結果為導向之論述過程”，幫助學生提高自身的文字表達水平（見8.1.1節）。

此外，第4版還刪減了一些冗余的部分，對一些細節問題進行了完善。期待本書能對專業學位研究生有更多的幫助。

如何使用這本書

本書是管理類專業學位研究生撰寫論文的指導書，適用于MBA、EMBA、MPA、MLE、MEM等專業學位的論文寫作。這些專業的論文寫作，既有共性，又有個性。在選題階段（見第2章），需要重點考慮各專業的特點；在結構設計上（見第5章），則需要針對每種體裁的特點安排論文結構。其他各章都是共性問題。全書總體結構如圖0-1所示。

讀者在閱讀本書時，第2章可跳過非自己所學專業的內容；在第5章中，可只閱讀自己要寫作的體裁的相關內容。在準備論文開題報告、寫作的過程中，可以查詢相應部分的寫法。論文初稿完成后，可以對照本書有關章節，檢查是否符合論文寫作的要求。當然，本書只是一家之言，所提觀點僅供參考。

另外，我以本書為基礎，在中國科學技術大學的支持下，開發了MOOC課程“MBA論文寫作指導”。該課程已先后在好大學在線、美國Coursera等平臺上線，一批批讀者紛紛上網學習，分享自己畢業論文的寫作經驗。為了適應網絡教學的需要，這門MOOC課程分成12講，每一講10～20分鐘。

致謝

在本書寫作和修訂再版的過程中，得到了廣大高校師生的幫助和支持，在此一并感謝。首先，要感謝我在中國科學技術大學管理學院的同事們：梁樑、趙定濤、華中生、黃攸立、張圣亮、張增田、方世建等，書中的很多觀點都是在與他們的討論和交流中形成的。其次，要感謝我的研究生袁海濤、陳麗、蔣麗、臧曉寧、李偉、談先求、周林沖、孫政曉、周禮勝、王鵬、徐俊、桂斌、陳錦錦、雷秀、杜元、劉松林、孫連祿、甘茂汝、鄒月月等，以及MBA學生朱文川、胡韶山等，他們參與了本書最初資料的收集和初稿寫作工作。最后，要感謝機械工業出版社的編輯們為本書出版提供的支持，他們對本書提出了很多寶貴的修改意見和建議。

由于水平有限，書中不當之處在所難免，懇請讀者批評指正。本書的出版，只是對專業學位研究生論文寫作的初步探索，期望讀者提出寶貴意見和建議，以便今后不斷改進和完善。

丁斌

2023年4月于中國科學技術大學東校區