參加荷蘭商學院的學術討論會回來，方瑞娟又投入到日常的教學任務中。

她有一門課程叫《領導力》，是商學院院長親自為她開的“小灶”，只針對MBA高年級學生開放。

她喜歡開講座，喜歡和學生面對面交流，甚至有時會把課堂搬到企業中去。

在講授《領導力》時，她經常會把電影片段當作教學輔助工具。

在分析了迪士尼公司從衰落到再崛起的原因之后，她會在課堂上放迪士尼主題樂園的游覽錄像，帶著學生們重溫“米老鼠”、“唐老鴨”等迪士尼經典卡通形象在美國人心目中的地位。

這些教學“道具”能幫助學生更快地理解領導力的內涵，以及領導力在企業生存發展中的重要性。

但是，方瑞娟絕不只是把電影當作教學輔助工具，引導學生深入思考。

她在課堂上放了印度電影《摔跤吧！爸爸》。方瑞娟說，很多人把影片中父親培養女兒成為世界冠軍的過程，理解為“培養技能”，其實，父親是在“培養人格”。

通過幫助女兒樹立明確的人生目標，父親對女兒進行了耐心指導，并幫助她們面對生活中的種種困難，最終使她們不僅成為了優秀的摔跤手，也成為了堅強、積極、充滿自信的女性。

方瑞娟給學生們布置了一項作業：寫一篇關于領導力的論文，要求學生們選擇一部電影，分析電影中的人物如何體現領導力，以及領導力如何影響整個團隊的命運。

學生們開始忙碌起來，方瑞娟也投入到了自己的工作中。課堂討論中，一位學生發言：“方教授，我選擇了《教父》作為分析對象?！睂W生說。

“哦？”方瑞娟有些意外。

《教父》是一部經典的犯罪電影，講述了意大利黑手黨家族的故事，其中馬龍·白蘭度扮演的角色唐·維托是家族的首領，他具有非凡的領導力，能夠帶領家族在激烈的競爭中生存下來。

“很好，”方瑞娟說，“你打算從哪個角度分析領導力？”

“我覺得唐·維托的領導力體現在他能夠讓家族成員對他產生敬畏和信任?！睂W生說。

“很好，”方瑞娟說，“你可以從他如何建立和維護與家族成員的關系，以及如何處理危機等方面進行分析。”

學生點點頭，坐下。

方瑞娟收到了學生的課堂作業。她仔細閱讀后，發現學生的分析非常深入，不僅分析了唐·維托的領導力，還探討了領導力對整個家族的影響。她決定在課堂上分享這篇論文。

在接下來的課堂上，方瑞娟向學生們介紹了《教父》這部電影，并引導學生們思考領導力的含義。然后，她讓那位學生上臺，朗讀他的論文。

學生們聽得津津有味，他們感受到了唐·維托的領導力，以及領導力對整個家族的影響。

方瑞娟看著學生們專注的表情，心中感到非常滿足。她知道，她的教學方法正在發揮作用，學生們正在思考領導力的真正含義。

課后，一位學生找到方瑞娟，對她說：“方教授，我從來沒有想過領導力可以這樣理解。你的教學方法真的很有效?！?

方瑞娟微笑著說：“只要你認真思考，你會發現領導力的內涵非常豐富。你也可以選擇其他電影進行分析，只要能夠深入探討領導力就行。”

學生們紛紛點頭，他們感受到了方瑞娟的熱情和敬業精神。

在接下來的日子里，學生們開始選擇自己喜歡的電影，分析其中的人物如何體現領導力，以及領導力如何影響整個團隊的命運。他們寫出了很多有見地的論文，讓方瑞娟感到非常欣慰。

同時，方瑞娟也繼續把課堂搬到企業中去，讓學生們親身感受領導力的魅力。她帶學生們參觀了一家成功的企業，并邀請企業的領導者為學生們分享他們的領導經驗。

通過這些實踐活動，學生們更加深入地理解了領導力的內涵，也更加深入地理解了領導力在企業生存發展中的重要性。

方瑞娟看著學生們一天天成長，心中感到非常滿足。她知道，她的教學方法正在發揮作用，學生們正在成為具有領導力的人才。

一天，一位學生找到方瑞娟，手里拿著一份論文草稿。

“方教授，我選擇了《肖申克的救贖》作為分析對象?！睂W生說。

“哦？”方瑞娟有些意外?！缎ど昕说木融H》是一部講述監獄生活的電影，其中安迪·杜佛蘭是一個具有非凡領導力的角色，他通過自己的智慧和勇氣，改變了整個監獄的狀況，讓人們開始追求自由和尊嚴。

“很好，”方瑞娟說，“你打算從哪個角度分析領導力？”

“我覺得安迪·杜佛蘭的領導力體現在他能夠讓人們相信自由和尊嚴是值得追求的?！睂W生說。

“很好，”方瑞娟說，“你可以從他如何建立與人們的信任和尊重，以及如何應對逆境等方面進行分析?！?

學生點點頭，回去繼續寫論文了。

幾天后，方瑞娟收到了學生的論文。她仔細閱讀后，發現學生的分析非常深入，不僅分析了安迪·杜佛蘭的領導力，還探討了領導力對整個監獄的影響。她決定在課堂上分享這篇論文。

在接下來的課堂上，方瑞娟向學生們介紹了《肖申克的救贖》這部電影，并引導學生們思考領導力的含義。然后，她讓那位學生上臺，朗讀他的論文。

學生們聽得津津有味，他們感受到了安迪·杜佛蘭的領導力，以及領導力對整個監獄的影響。

方瑞娟看著學生們專注的表情，心中感到非常滿足。她知道，她的教學方法正在發揮作用，學生們正在思考領導力的真正含義。

一天，一位學生找到方瑞娟，手里拿著一份論文草稿。

“方教授，我選擇了《阿甘正傳》作為分析對象?！睂W生說。

“哦？”方瑞娟有些意外?！栋⒏收齻鳌肥且徊恐v述普通人成長的電影，其中阿甘是一個具有簡單信念和堅韌意志的角色，他通過自己的努力和奮斗，實現了許多看似不可能的事情。

“很好，”方瑞娟說，“你打算從哪個角度分析領導力？”

“我覺得阿甘的領導力體現在他能夠堅持自己的信念，并感染身邊的人?！睂W生說。

“很好，”方瑞娟說，“你可以從他如何保持對目標的專注和堅持，以及如何激勵身邊的人等方面進行分析。”

學生點點頭，回去繼續寫論文了。

幾天后，方瑞娟收到了學生的論文。她仔細閱讀后，發現學生的分析非常深入，不僅分析了阿甘的領導力，還探討了領導力對整個團隊的影響。她決定在課堂上分享這篇論文。

在接下來的課堂上，方瑞娟向學生們介紹了《阿甘正傳》這部電影，并引導學生們思考領導力的含義。然后，她讓那位學生上臺，朗讀他的論文。

學生們聽得津津有味，他們感受到了阿甘的領導力，以及領導力對整個團隊的影響。

方瑞娟看著學生們專注的表情，心中感到非常滿足。她知道，她的教學方法正在發揮作用，學生們正在思考領導力的真正含義