辦公室內(nèi)，此時大家都在紛紛的議論著。

顯然，這次的作文已經(jīng)變成了話題的焦點(diǎn)。

“我擦，那你運(yùn)氣不錯啊，拿到了林安安的試卷，起碼可以叫做開卷有益了。”

“哎，羨慕啊，我的這份，寫的我都麻了，說是下午去打羽毛球的……”

“我的不比你好到哪去，我是下午爬山去了。”

語文老師們一邊吐槽著，一邊羨慕的看著拿到了林安安試卷的那位老師。

老張是個老教師了，學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)。

此時，拿起了林安安的試卷，他嘿嘿一笑，說道：“我就先不看前面了。”

“作為咱們臨海的學(xué)神，前面的地方我相信錯誤率不會太高，我還是看看這后面的作文吧。”

“這次啊，你們非要選這樣的題目，現(xiàn)在看到這樣的作文，你們就受著吧。”

“我先看看，這次林安安寫的什么。”

老張戴上了眼鏡，目光很快的就落在了林安安的作文上，不得不說，一入眼這林安安的字跡娟秀，看的就讓人很舒服。

“和姥姥做菜？”

“倒不是一個特別高級和新穎的立意，可惜了。”

老張看到了第一段，不由得先微微搖頭。

做菜這個不算是多見，但是還是能找到幾個的。

所以說立意和想法并不算是多么新穎的。

不過，老張很快就眸光微微亮起，似乎是有些驚喜。

“居然不是和其他人一樣，從什么做菜的辛苦來下筆。”

“而是從……做菜的調(diào)味，做菜的火候，切入生活，這么一看就有點(diǎn)意思了啊。”

“不愧是年級第一啊，同樣的想法，在她的筆下偏偏就是能寫出花樣來。”

老張由衷的感慨了聲，便繼續(xù)看了下去。

片刻之后，有語文老師忍不住開口說道：“張老師，咋樣啊？這次學(xué)神的發(fā)揮如何？”

“是啊，您別憋著不吭聲啊，我們都挺好奇的呢。”

聽到了這話，張老師看了眼他們，忍不住笑著回答：“常規(guī)發(fā)揮嘛。”

“學(xué)神的正常發(fā)揮，立意雖然沒有那么新穎，但是切入點(diǎn)反倒是格外出眾，文筆一如既往的好，以小見大的主旨也抓得很死，切題什么的都很不錯，我給個38分吧。”

滿分四十分的作文，三十八分自然是絕對的高分了。

至于還有兩分為什么不給，便是老張認(rèn)為選的題材，還是稍微平庸了點(diǎn)。

如果再能更加眼前一亮些許就更好了。

很快，其他的老師也看完了林安安的試卷。

都認(rèn)為老張這38分給的相當(dāng)中肯。

“繼續(xù)看吧，看來啊，這次想要滿分作文是難了。”

連林安安都是只有三十八，一時之間，諸多老師都覺得滿分作文在這次的二模里估計是很難出現(xiàn)了。

時間一點(diǎn)點(diǎn)過去。

一直到了第二節(jié)課的課間。

老張又拿到了一張有些意思的試卷。

前面的內(nèi)容正確率也很高，不知道是年級哪個小家伙，如果作文不出岔子的話，估計也是份高分試卷了。

正想著，老張就看到了試卷的作文。

因?yàn)橐呀?jīng)連續(xù)看了幾十張了，所以他已經(jīng)有些點(diǎn)疲倦了。

大部分都是差不多的寫法，有點(diǎn)累。

只是這張，正準(zhǔn)備一掃而過的時候，忽然他的目光直接頓住了。

仿佛是被磁鐵吸住了一般。

“對弈，妙手，本手，俗手？”

這幾個詞匯一映入眼簾，老張瞬間就來了興趣。

他的眸光浮現(xiàn)出淡淡的興奮之色。

光是這幾個詞，他就已經(jīng)感覺不簡單了。

這是圍棋中的一些專業(yè)詞匯。

沒想到這個學(xué)生，居然能套到這個題材上。

“這是一個頗為有趣的下午，我和老爺子下了最后一盤棋，老爺子和我講：妙手，本手，俗手……無論哪一手……”

仿佛有一股強(qiáng)烈的吸引力讓老張一直忍不住想要看完。

等到了一直看完了之后，老張長長的呼出了口氣，臉上滿是震駭之色。

“好作文啊！”

這個時候，他的腦海里只剩下了幾個詞匯帶來的沖擊感。

“整體完整，立意新穎，文筆行云流水很成熟，敘事的結(jié)構(gòu)也非常通暢，這是一份滿分作文啊！”

老張忍不住出聲感慨道。

相比起林安安的作者，這份作文完全就是贏在了立意上。

如此的新穎，已經(jīng)天然的占據(jù)了絕佳的優(yōu)勢。

而且給老張一種不給高分就是犯罪的沖擊感。

“滿分作文？”

聽到了老張的聲音。

一邊耳朵比較尖的語文老師不由得探過了頭，有些疑惑的詢問道。

“對，我這邊有一份我覺得完全可以當(dāng)滿分作文！”

老張底氣十足的回答道。

這話一出，瞬間讓本來已經(jīng)死氣沉沉，無精打采的眾人瞬間活躍起來。

“真的假的？還有這么好的作文？”

“來來來，讓我看看！”

“是啊，我來欣賞一下老張口中得滿分作文！”

“妙手，俗手，本手？有趣啊！這個立意有意思啊！”

很快，一聲聲感慨驚嘆聲就在辦公室不斷響起。

“這一份立意太高了吧？”

“將棋子中的說法，引入作文之中，然后由小見大，可以啊！”

“論作文質(zhì)量和得分點(diǎn)，其實(shí)這份和林安安的那份差距不大，可是到了這個立意上，我覺得已經(jīng)可以用完爆來形容了，滿分作文不為過！”

“確實(shí)是，我支持滿分作文！”

“我覺得也可以！”

這本來就是一個爭議性比較大的作文題目。

但是這份作文卻是在這個時候，瞬間獲得了所有語文老師的支持。

而老張眸光閃爍著，竟然有些興奮的開口道：

“你們不懂，我其實(shí)還挺好奇這個學(xué)生是誰的。”

“居然還能講出俗手本手這種詞匯，這就意味著這個學(xué)生本身就有很強(qiáng)的閱歷和知識層面啊。”

“是啊，這個東西，要不是看他得解釋，我一開始還不知道是說下棋的呢。”

老師們不斷地點(diǎn)評著。

而與此同時。

老李剛好來到門口串門：“什么情況，你們語文辦公室怎么這么熱鬧？”

“我們數(shù)學(xué)辦公室都快一個個改的頭大了！”

“老李你快來，我跟你說，我們找到了個滿分作文！”