初章 孩子社交發展的六個階段

“不要逼我去交朋友”

公園里，三位媽媽正坐在長椅上聊天。這時，一個小孩子跑過來說：“媽媽，陪我玩吧。”他媽媽看了一眼旁邊正在玩耍的兩個大孩子，說：“小衫，乖！去找姐姐們一起玩。媽媽要跟阿姨們聊天，小朋友們一起玩游戲才開心啊?！?/p>

小衫不肯，硬要媽媽抱。媽媽特別無奈地說：“你要學會交朋友啊，不能只跟媽媽玩。都2歲了，還不會交朋友，每天黏著媽媽，這怎么行呢？！”

聽到媽媽這樣說，小衫“哇”的一聲哭了：“就要媽媽抱，就要媽媽。嗚……”

為了讓小衫學會交朋友，媽媽經常帶他去兒童樂園、小區樓下、朋友家，一待就是大半天。媽媽希望小衫能找到一個玩伴，但小衫只跟媽媽玩。即使看到有趣的事，或者很會玩的小孩子，他也不會靠近，只是遠遠地盯著看。媽媽帶著小衫去跟小朋友打招呼，他也只是緊緊地抓住媽媽的衣服，不肯說一句話。

這次是媽媽精心安排的“交友活動”。她特意約了兩個性格比較溫和的小女孩，希望小衫能在輕松的環境中交到朋友。結果，剛坐下不到五分鐘，小衫就黏上媽媽了。媽媽特別迷茫，到底是哪里出了問題，以致小衫天天黏著自己，不肯跟其他小朋友玩呢？

其實，小衫的媽媽用錯了力。在小衫這樣的年齡，最重要的是“內在關系模式”的建立。也就是說，這個階段的孩子和養育人之間應當有良好的相處模式，這會影響到孩子以后的社交能力發展。

社交是孩子逐漸發展出來的一種心理需求，只要具備“天時、地利、人和”這三大要素，不需要家長逼迫，他們就會主動去結交朋友。

“天時”，是指孩子的年齡。通常在3歲左右，孩子才進入社交的敏感期。案例中的小衫才2歲，還沒有對外社交的能力，更需要的是父母的陪伴。你需要了解孩子社交發展各年齡階段的特點，根據孩子的發展需求進行引導和幫助。

“地利”，是指家庭的養育環境。如果親子之間的游戲、互動體驗非常豐富，孩子就會形成良好的“內在關系模式”。對外交友時，孩子也會形成與人互動、愉快玩耍的關系模式。所以，想讓孩子善于交朋友，你的高質量陪伴是關鍵點。

“人和”，是指在廣泛的社交環境中找到適合的玩伴。不是所有孩子都能玩到一起，交友的標準是需要他們自己慢慢摸索，并逐漸形成的。你要做的，是給孩子提供豐富的交友環境。給予孩子選擇的自由，不要限制和要求孩子必須結交什么樣的朋友，讓他們在現實的環境中，發展出適應社會的能力。