前言

FOREWORD

黨的二十大報告中提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”的重要指示，堅持以人民為中心發展教育。本書全面貫徹黨的二十大精神，有效利用各章中“素養拓展小課堂”教學環節，實現為黨育人，為國育才使命，強化立德樹人根本任務。本書在交互設計項目案例實踐中，注重對學生創新意識的培養，為建設社會主義文化強國、教育強國、人才強國，實現以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興添磚加瓦。

隨著科學技術的飛速發展，數字媒體交互設計與人們的生活、工作密不可分，成為一個內涵豐富的新興產業。為了保證設計出來的軟件符合用戶的審美和操作習慣，很多設計團隊在軟件開發之初，會通過搭建產品交互原型來把控該軟件的設計方向。市場對交互設計人才的需求日益增加，各大院校越來越關注數字媒體交互設計人才的培養，并開設了相應的專業和課程。

本書圍繞“數字媒體交互設計”課程的教學目標，讓學生不但可以系統地掌握基礎知識和基本方法，而且可以運用所學知識解決實際問題。本書在教學內容選取、教學方法運用、教學環節設計、訓練任務設置、教學資源配置等方面充分考慮了實際教學需求，并力求有所創新。本書具體特色如下。

（1）采用先進的教學模式組織教學內容，滿足實踐技能教學需求

本書采用“任務驅動，理論實踐一體”的教學模式，以典型項目任務為載體，讓任務貫穿教學的全過程。這些任務來源于電商平臺、教務管理、企業營銷等領域的真實工作內容，具有較強的代表性和職業性。

本書對以“任務驅動教學”進行了進一步優化，設置了帶有交互設計功能的“基礎操作”訓練和實踐“項目”兩個層次的訓練任務，以充分滿足學生想掌握實踐技能的需求。本書以運用交互設計解決學習、工作中的常見問題為重點，強調“做中學、做中會”，即不是以學習理論知識為主導，而是以完成任務為主導，學生在完成任務的過程中可以熟悉規范、學會方法、掌握知識。

（2）覆蓋“數字媒體交互設計1+X職業技能等級”考試內容

本書對學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果進行認證、積累與轉換。

（3）幫助學生提升技能素養

本書以幫助學生熟練掌握交互設計的基礎知識和基本技能、按要求快速完成操作任務、遇到疑難問題時能想辦法自行解決為目標編寫而成。

本書的教學建議采用64個學時，具體可參考下方的學時分配表。

本書提供多樣化的教學資源，配套的資源包提供了書中案例的源文件和制作素材，并提供了全面的教學視頻。讀者可以在遇到問題時通過觀看視頻找到解決方法。本書每章最后都附有習題，以幫助讀者檢驗對知識的掌握程度并學會靈活運用所學知識。通過數字化教學資源整理，有效推進教育數字化，從點滴做起為建設全民終身學習的學習型社會做出貢獻，引領學生努力成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

本書由張靖瑤任主編，郝鵬、周恩博任副主編。本書在框架搭建與內容審核的過程中，得到了天津電子信息職業技術學院姜巧玲教授的大力支持與幫助。在案例梳理及項目實施方面，本書同天津市敏生科技發展有限公司的技術團隊進行深度合作，獲取了大量的企業一手實踐案例素材，充分體現了校企合作理念。在此對為本書編寫提供幫助的組織及個人致以真摯的感謝。

由于編者水平有限，書中難免存在疏漏之處，敬請各位專家和讀者批評指正。

編 者

2023年2月