收攏弱小部落，相當(dāng)于一次試驗(yàn)和展示，只要這五個(gè)部落過(guò)上了想要的富足日子，那么就能成為一個(gè)標(biāo)桿。

顏曄接觸水連社的時(shí)候，就敏銳的發(fā)現(xiàn)，這些邊緣部落是最好的拉攏對(duì)象。

水連社本部一再的放逐弱小部落，一再的讓小部落處于領(lǐng)地邊緣，這本質(zhì)上就是一種利用。

假如可以團(tuán)結(jié)這些利益受損的部落，使得他們都被新的一個(gè)體系接納，那么水連社名存實(shí)亡。

到那個(gè)時(shí)候，彼可取而代之就不是一句空話。

只要吞并整個(gè)水連社，其人力資源，足以讓炎黃部迅速壯大，成為蠻荒時(shí)代一等一的部落。

回到竹屋，將這幾天的事刻在竹簡(jiǎn)上。

在他的指導(dǎo)下，眼下部落已經(jīng)會(huì)做竹簡(jiǎn)，只是大小有些不一。

他寫到：神子秉持大義，收攏五個(gè)被水連社本部驅(qū)逐，走投無(wú)路的部落。如此道義，贏得了所有水連社族人的認(rèn)可…………

在竹簡(jiǎn)上刻字一段時(shí)間，他很理解為啥文言文要如此精簡(jiǎn)。

嘎吱——門簾被掀開。

這個(gè)叫彩彩的小姑娘怯生生的站在門口，張大眼睛望著屋內(nèi)的顏曄。

“怎么了？”

“……沒地方住……”

“巫沒安排嗎？”

彩彩搖了搖頭：“巫讓我跟著神子，好生伺候神子。”

“我不需要仆人！你同巫說(shuō)一聲，讓他給你安排戶人家，跟他們一起住就行！”

顏曄不喜歡被人伺候，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是不喜歡被野人伺候。

彩彩沒有離開，依舊是怯生生的望著神子。

當(dāng)他再度抬起頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘已經(jīng)依偎在門口睡著了。

“唉，天地不仁啊！”他長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣，將小姑娘抱到了獸皮上。

原始世界最變態(tài)的地方，就在于野人極度缺乏認(rèn)知和人倫觀念。

這么小的小姑娘都拿來(lái)?yè)Q親，簡(jiǎn)直就是喪心病狂，更別說(shuō)他們一旦出草，便是男女老少一視同仁，就連嬰兒也不例外。

部落的權(quán)杖，基本都是嬰兒的頭顱骨制作的。

怎么說(shuō)了，即純樸簡(jiǎn)單又異常的殘忍。

顏曄突然很理解，為啥孔子要這么強(qiáng)調(diào)禮法宗親，沒有這一套的話，人類也無(wú)法從獸的概念脫離出來(lái)。

…………

翌日，在巫的主持下，五個(gè)部落分配了駐地。

圍繞炎黃部，東南西北各一個(gè)部落，最弱小的巴魯部，就放在了炎黃部?jī)?nèi)。

雖然距離都不遠(yuǎn)，卻是顏曄故意為之。

既要讓他們有聯(lián)絡(luò)，又不至于聯(lián)系太緊密，要讓他們時(shí)刻以炎黃部為核心。

當(dāng)大量竹子被處理，一座座竹屋很快被搭建，這五個(gè)部落的族人，都打心眼里高興。

在炎黃部的幫助下，他們暫時(shí)度過(guò)了糧食危機(jī)和生存危機(jī)，終于可以過(guò)幾天舒緩日子。

當(dāng)達(dá)多帶著他們參觀了水田之后，里頭茂盛的莊家，讓這些野人更加驚訝。

他們隱隱相信，真的可以靠種地就能過(guò)活。

顏曄趁熱打鐵，要求每個(gè)部落未滿十二寒暑的孩子，必須都到炎黃部來(lái)上學(xué)！

在回部落的路上，巫對(duì)顏曄方才的決策有些不滿。

“神子，為何要讓其他部落的孩子，都來(lái)接受你的教化呢？”

“連奴隸孩子都在接受我的教化，為什么他們就不能呢？”顏曄笑著反問(wèn)。

巫認(rèn)真道：“可奴隸是炎黃部的，他們幫我們干活，這……算是半個(gè)族人吧！”

很好的一個(gè)觀念，說(shuō)明巫在看待其他族社的人時(shí)，已經(jīng)不似之前那樣極端。

“放心，教化是一種很厲害的東西，可以把人腦子里的一些東西換掉，讓他矢志不渝的相信某些東西！只要教育得當(dāng)，所有孩子都能成為炎黃部的好孩子！”

巫依舊不解：“可假如學(xué)會(huì)了神子的智慧，那個(gè)孩子又與咱們炎黃部為敵的話，豈不是更加難以對(duì)付？”

“不，沒有學(xué)會(huì)我的智慧之前，他們有可能背叛我，但只要學(xué)會(huì)了我的智慧，他們就真的會(huì)敬我為神！”

“神子本來(lái)就是神！您從天而降，我們炎黃部的族人都親眼所見！”

顏曄笑了笑說(shuō)：“好，今后部落的第一鐵律就是，承認(rèn)神子是神的后代！承認(rèn)部落的一切，都是神子的恩澤。”

“本就如此！”

“不，要讓所有相信這一切，就必須通過(guò)教育！”

巫陷入沉思，他不知道意識(shí)形態(tài)的灌輸和教化，更不懂得顏曄的用心。

說(shuō)著，兩人已經(jīng)走到部落的學(xué)棚下，孩子們已經(jīng)“席地而坐”，就等著神子來(lái)開課。

“同學(xué)們好！”

“神子好！”

師生互相鞠躬行禮，這也是顏曄堅(jiān)持推行的禮節(jié)，眼下炎黃部不少人，已經(jīng)認(rèn)可了鞠躬禮。

巫找個(gè)位置坐下，他也很喜歡聽神子講課。

“彩彩，你也找個(gè)位置坐下，一起上課！”顏曄對(duì)身后的小侍女說(shuō)。

彩彩點(diǎn)了點(diǎn)頭，也學(xué)著其他小孩的樣子，席地跪好。

“今天先復(fù)習(xí)一下昨天教的字，蔡徐，你來(lái)默寫一下，豆、稻、米、湯……”

蔡徐就是奴隸仔之一，被點(diǎn)名后立馬直挺站好，拿著根棍子開始在地上作答。

抓耳撓腮一番，稻字死活沒寫對(duì)。

“蔡坤，你去幫一下他。”

蔡坤也是奴隸仔，馬上拿起棍子刷刷寫好，雖歪歪扭扭，但筆畫沒有遺漏。

“很好！”顏曄又點(diǎn)名道：“鐵木針，你也來(lái)默寫一遍。”

鐵木針是資質(zhì)最好的學(xué)生，長(zhǎng)相有些粗獷，所以被賜名鐵木針。

他不慌不忙，刷刷就把所有字寫好，不僅方方正正，而且一字不錯(cuò)。

顏曄不由感慨，這么多野人，還好出了一兩個(gè)智力正常的。

“好，今天通知大家一件事，過(guò)兩天會(huì)有更多的孩子來(lái)上學(xué)，大家到時(shí)候要互幫互助，讓后來(lái)學(xué)習(xí)的同學(xué)，能夠盡可能的趕上！”

“神子，為什么要讓其他人來(lái)上學(xué)？他們又不是咱們炎黃部的孩子！”巴萬(wàn)的兒子萬(wàn)索魯舉手問(wèn)道。

顏曄笑了笑說(shuō)：“大家是不是都有這個(gè)疑惑？”

“是！”

“好，今天我就告訴大家一句話！”

“我們都是炎黃子孫，都是被神選中的子孫，神子帶領(lǐng)我們走向文明，任何接受神子統(tǒng)領(lǐng)的部族，任何為炎黃一族做出貢獻(xiàn)的人，任何擁護(hù)保衛(wèi)神子的人，都是我們的同胞。”

顏曄不要臉的在地上寫下，口號(hào)越簡(jiǎn)單越好，故事越傳奇越多越好，只要這句話成為信條，今后神子就是一面大旗。

“同學(xué)們，這句話的意思就是，炎黃部是神選之族，是被上天眷顧的部族，生來(lái)就要肩負(fù)起神給予的重任。神子帶領(lǐng)咱們走向文明，走向富足和強(qiáng)大，只要是愿意遵從神子命令和規(guī)矩的部族，只要努力為炎黃一族的強(qiáng)大付出過(guò)自己的力量，只要擁護(hù)和保衛(wèi)神子的人，都是炎黃一族的人！”

這話有點(diǎn)難懂，必須一字一句的解釋給他們聽，還要讓這些孩子默寫背誦，每天上課前、下課后都要不斷的重復(fù)。

直到這些孩子將這句話，視作是被金科玉律，視作是等同于生命的價(jià)值信仰。

巫在下頭聽著，他對(duì)于神子的語(yǔ)言、文字非常的認(rèn)真，覺得文字是一種非常好的東西。

聽著這句話，他心里隱隱覺得很對(duì)。

假如炎黃部不是神選之族，神子怎么會(huì)降臨到自己部落呢？假如遵從神子的統(tǒng)領(lǐng)，愿意護(hù)衛(wèi)神子，那不就同現(xiàn)在的族人一樣嗎？

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