此時(shí)此刻，寧安日?qǐng)?bào)的辦公室里，主編正對(duì)著陳濤劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，“我讓你去干嘛呢？你在給我干啥呢？你知不知道這些天，其他報(bào)社都快把我們?nèi)請(qǐng)?bào)壓死了！”

主編“啪”的一下，把手中的報(bào)紙拍在了桌上，“我信任你，把這些事情交給你去做。可是你就是這樣對(duì)待我的信任的？你就是這樣回報(bào)我的？”

陳濤低頭看著那一疊報(bào)紙，上面非但沒(méi)有最近大家最熱衷的話題，反而都是一些什么雞毛蒜皮的事情，甚至還有炒冷飯的國(guó)家政策。

陳濤此時(shí)此刻想來(lái)，也覺(jué)得自己是豬油蒙了心。

周青青或許也就那么一說(shuō)，自己怎么就相信了呢？

相信了不說(shuō)，還真的按照了她說(shuō)的那些事情去做。

她還只是一個(gè)初中生。

可事已至此，他也不好把所有的事情都潑到一個(gè)小姑娘的身上，更不能說(shuō)自己一個(gè)大人，聽信一個(gè)孩子的話去做這些。

他低頭，真誠(chéng)地道歉，“對(duì)不起，主編。我，我知道錯(cuò)了！”

主編看了一眼陳濤，緩和了一下情緒，“既然你知道錯(cuò)了，就現(xiàn)在馬上給我去清河鎮(zhèn)，給我瞧瞧那個(gè)服裝廠究竟是怎么回事兒！”

陳濤最近在查近些年的教育問(wèn)題，根本沒(méi)有關(guān)注這些。

他有點(diǎn)兒懵逼，“服裝廠？服裝廠怎么了？”

主編眉心攢起，臉色巨難看，“你這幾天都在干嘛？你不去調(diào)查這個(gè)事情，拿這些新聞來(lái)搪塞我，甚至連關(guān)注都不關(guān)注一下？”

這還是以前那個(gè)做事認(rèn)真，凡事求真的陳濤嗎？

陳濤撓了撓頭，這事情還真不好說(shuō)。

主編見(jiàn)他那樣子，有點(diǎn)兒氣急敗壞，“你這個(gè)究竟是在干嘛？說(shuō)！”

一兩句話說(shuō)不清楚，于是陳濤就把自己這兩天調(diào)查的結(jié)果拿了出來(lái)。

“這是什么？”主編接過(guò)了東西，有點(diǎn)詫異地低頭看了起來(lái)。

只是越看越心驚，越看臉色越難看。

陳濤心里面直打鼓，但是他還是硬著頭皮開口，“主編，我知道這個(gè)事情您很生氣。可是，我覺(jué)得我們做報(bào)紙，是要以報(bào)社的業(yè)績(jī)?yōu)橹兀且惨詾槿嗣穹?wù)為重。您說(shuō)開學(xué)習(xí)專欄不太可行，因?yàn)槲覀兪械慕逃教盍恕？晌矣X(jué)得，就是因?yàn)椴睿晕覀儾鸥鲞@個(gè)。”

有的事情，只要起了頭，就要做下去。

有些話，只要說(shuō)出了口，接下來(lái)再說(shuō)的話，就會(huì)更加順暢。

陳濤深吸一口氣，又緩緩?fù)鲁觯叭绻覀儾蛔觯绻麄儾蛔觯@個(gè)事情誰(shuí)來(lái)做？不知道您有沒(méi)有孩子，我沒(méi)有。可我想過(guò)了，如果我有，我也想要讓我孩子有一個(gè)更好的環(huán)境，接受更好的教育，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。”

他說(shuō)著，聲音都有些哽咽，“您手里面有一份數(shù)據(jù)，是這些年男女兒童受教育的比例，還有接受教育的時(shí)間。甚至更多的，是中途輟學(xué)回家?guī)兔ψ黾覄?wù)，提前輟學(xué)嫁人的。主編，這不公平，這真的不公平……”

“第二份數(shù)據(jù)，是我們市里面這兩年的工作單位調(diào)動(dòng)。已經(jīng)有好幾年我們這里都沒(méi)有怎么分配比較不錯(cuò)的公辦老師了。我走訪了很多學(xué)校，民辦老師占四分之三。四分之三不說(shuō)，還有很多只是上完了小學(xué)，甚至連初中都沒(méi)有上過(guò)……”

主編低頭看著這些文件，看著上面寫的一個(gè)個(gè)真實(shí)的數(shù)字，自己也被震撼到了。

他知道這邊的教育資源不好，水平不好，可沒(méi)想到竟然這么不好。

但這些更差的，是大家對(duì)于一些老舊思想和固有觀念的堅(jiān)持和傳揚(yáng)，是大家對(duì)于教育觀念的不重視和排斥。

陳濤收拾了一下心情，“我研究過(guò)的，我們報(bào)紙其實(shí)有很大一部分空間可以被利用的，比如說(shuō)中縫，比如說(shuō)剛剛弄的財(cái)經(jīng)版塊。因?yàn)槲恼聸](méi)有多少，所以我們暫時(shí)都可以利用一下。我覺(jué)得與其給大家弄一些消遣的報(bào)紙，看看就丟掉，倒不如給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一個(gè)可以免費(fèi)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。”

主編一直都沒(méi)有說(shuō)話，沉默地地低頭看著文件。

屋子里面只剩下主編身后的鐘不停地發(fā)出“滴答，滴答”的聲音。

像是過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么久，主編終于放下了手中的幾份資料，抬頭看向了陳濤，“如果我給了你空間，你想要在里面做點(diǎn)什么？”

陳濤眼睛一亮。

他知道，主編這樣說(shuō)，就是在給他機(jī)會(huì)。

他馬上回去辦公桌，找到了周青青給他提供的那些稿子。

只是，在拿到稿子的那一瞬間，他忽然想到了周青青當(dāng)時(shí)的笑臉，還有那意味深長(zhǎng)的話，“陳大哥，你相信我嗎？”

他來(lái)不及想太多，拿著這些東西沖進(jìn)了辦公室，“主編，這是我請(qǐng)人幫忙寫的稿子。”

主編看了陳濤一眼，明顯的驚訝和錯(cuò)愕。

他原本以為陳濤只是隨便那么一說(shuō)，但沒(méi)想到陳濤什么都準(zhǔn)備好了。

他拿著這些稿子仔細(xì)看了起來(lái)。

原本，主編也在考慮，說(shuō)起來(lái)是要寫關(guān)于學(xué)習(xí)方面的知識(shí)。

可從小學(xué)到初中，又從初中到高中，這版面怎么安排。

可她沒(méi)想到的是，竟然還能這樣安排。

主編拿到的這些稿子，是周青青專門為報(bào)社做的，是一些知識(shí)點(diǎn)的總和。

這些知識(shí)點(diǎn)分為小學(xué)部分，初中部分和高中部分。

每一部分的知識(shí)點(diǎn)都是打亂重排的，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出來(lái)，然后在下面列舉幾道相關(guān)聯(lián)的題目。

學(xué)生們可以從這些知識(shí)點(diǎn)里面，有選擇性地找到適合自己的題目去做。

主編也覺(jué)得這個(gè)方法很妙，可還有其它問(wèn)題，“可里面這么多知識(shí)點(diǎn)，你每天怎么安排？”

陳濤一聽這個(gè)就笑了，“主編，這個(gè)很簡(jiǎn)單啊！禮拜一禮拜二是小學(xué)，禮拜三禮拜四是初中，禮拜五禮拜六是高中。至于禮拜天……禮拜天是對(duì)這個(gè)星期所有知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)和考察。”

主編把手中的東西看了又看，看了又看。

他似乎都能看到未來(lái)的某一天，有一個(gè)孩子，或者幾個(gè)孩子，小心翼翼的把他們家的報(bào)紙捧回家，然后用剪刀把里面關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的部分剪下來(lái)，貼在本子上，然后就成了他們的知識(shí)寶庫(kù)。

到時(shí)候，他們的報(bào)紙就不是日拋的，反而成了大家口手相傳的東西……