惡靈從來(lái)都不是無(wú)智蠢物。

維度崩滅，物質(zhì)不存，惟有靈性能夠以一定的概率幸免，躲入靈界便是遺靈、強(qiáng)橫且完整便是圣靈、殘缺不全便是殘靈。

沒有扛住末日沖擊和負(fù)面污染，墜入惡墮，便是惡靈。

所以，惡靈一定是超凡者的靈性殘留，因?yàn)橹挥凶銐驈?qiáng)大的靈性才能幸存。

其次，至少一半的惡靈擁有智慧，只是比生前更瘋狂而已。

最后，和遺跡死死綁定的惡靈，將會(huì)永生永世的折磨自己，同時(shí)也折磨任何膽敢闖入的生靈。

……

汪惟被【周老師】死死盯住，人都麻了。

他實(shí)在沒想到，一時(shí)善意，最終換來(lái)的卻是毫不留情的背叛。

少年被好好的上了一課。

可現(xiàn)在并不是自怨自艾的時(shí)候，眼前還有一個(gè)小boss正準(zhǔn)備拿他開刀呢。

汪惟心念電轉(zhuǎn)，決定避其鋒芒。

從規(guī)則上講，在上課時(shí)間，哪怕是方同律都不具備消滅對(duì)方的能力。

但是，通過(guò)她的態(tài)度來(lái)推斷她的“職權(quán)”，汪惟猜，恐怕她也沒有一言不合就給學(xué)生上強(qiáng)度的權(quán)限。

強(qiáng)規(guī)則，既是保護(hù)，又是限制。

汪惟深深的吸一口氣，把自己所有的籌碼都?jí)毫松先ァ?

“周老師，您是不一樣的，我也不一樣，這件事從一開始就是明牌，對(duì)嗎？”

汪惟的回答很含糊，不是不能講得更清楚，而是有意如此，想要通過(guò)這種模糊對(duì)話試探一下【周老師】的智慧程度。

“哈哈哈哈！”

【周老師】忽然放聲大笑，并不恐怖，和正常人一模一樣。

“是的，汪惟！”

她忽然拔高音調(diào)，不再掩飾，不再扮演。

“你的確不一樣。你是整座學(xué)校里最美味的食物！”

她又湊近了幾公分，臉對(duì)著臉，冷笑著反問(wèn)：“不如猜猜看，有多少個(gè)饑渴到瘋狂的遺靈，正在死死的盯著你，等著你犯錯(cuò)？”

果然，我很早就已經(jīng)是全體智慧惡靈的靶子了！

汪惟的心，猛然一沉。

這是一件可以理解但非常危險(xiǎn)的事。

校園是惡靈們的主場(chǎng)，既然汪惟能看到它們的能量反應(yīng)，憑什么它們感應(yīng)不到汪惟身上的靈性輝光？

什么隱藏什么低調(diào)，從一開始就不存在。

作為一個(gè)超高靈性的普通人，汪惟既可口，又脆弱，因此成為所有惡靈的目標(biāo)，再正常不過(guò)。

而這意味著，汪惟必須謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，不能給任何怪物一絲機(jī)會(huì)。

太難了。

但是他并沒有被嚇住，反而愈發(fā)沉著冷靜，努力琢磨著【周老師】泄露出來(lái)的信息。

有一個(gè)重點(diǎn)是——她居然稱呼自己是遺靈！

對(duì)自我存在的清醒認(rèn)知，意味著她的級(jí)別一定相當(dāng)之高。

惡靈是生靈的敵人，因?yàn)樗鼈兊拇胬m(xù)，需要高等智慧生命的血肉、靈性、情緒，作為必須的補(bǔ)充。

有沒有智慧，只會(huì)決定它們以什么形式進(jìn)食——是直接撲上來(lái)，亦或者布下陷阱。

人類和惡靈之間，沒有談判。

但是，惡靈有沒有智慧，對(duì)于“食物”而言，區(qū)別可就太大了。

汪惟的眼神有些波動(dòng)，可是他仍然頂住了【周老師】的觀察，毫不相讓的與其對(duì)視著。

我沒有犯錯(cuò)，攤牌了又如何？

“周老師。”

少年冷靜開口，作死般的繼續(xù)試探：“我背過(guò)《圣龍帝國(guó)中學(xué)生行為守則》和《夢(mèng)城二中校規(guī)》，您和您的遺靈大軍，不一定能夠等到我犯錯(cuò)。”

“是的，很遺憾你沒有對(duì)那個(gè)智障動(dòng)手……”

【周老師】意味深長(zhǎng)的點(diǎn)了點(diǎn)汪惟的胸口，沒有回應(yīng)少年關(guān)于主宰等級(jí)的試探。

反而似是提醒，似是誘惑的提醒道：“我們拿人類當(dāng)食物，同時(shí)，遺靈們也會(huì)產(chǎn)出好幾種極其珍貴的超凡材料，可以對(duì)你的職業(yè)生涯起到巨大幫助，下次再有機(jī)會(huì)，最好不要再錯(cuò)過(guò)了……”

汪惟并不為此心動(dòng)，只感覺心驚。

好險(xiǎn)！

幸虧沒有對(duì)【竺老師】動(dòng)手，如果不能一擊必殺，豈不是很容易被政教處甚至保安處找麻煩？

后怕的感覺陣陣上涌，卻并沒有磨滅汪惟的反抗意志。

想度過(guò)這24小時(shí)，太沖動(dòng)不行，太慫更不行。

其中分寸，很考驗(yàn)智慧。

汪惟一直是一個(gè)聰明的孩子，只是限于年紀(jì)，閱歷還不夠多。

不過(guò)，靈性升華又得到數(shù)理天賦后，他的思維能力，已經(jīng)超越了年齡的限制。

“什么？”

汪惟故作聽不懂，愕然撇清：“對(duì)誰(shuí)動(dòng)手？竺老師么？那不可能！我是個(gè)好學(xué)生，眾所周知。”

“很好。”

她意味深長(zhǎng)的拍了拍汪惟的肩膀：“繼續(xù)保持。”

言罷，轉(zhuǎn)身，氣勢(shì)洶洶走向?qū)O天龍。

這場(chǎng)不動(dòng)聲色不露硝煙的爭(zhēng)鋒，讓班里的所有學(xué)生，全都看傻了。

汪惟他……居然能和怪物正面放對(duì)，并且聊得有來(lái)有回？！

而且，【周老師】居然真的放過(guò)了汪惟？

為什么？！

一種深深的敬畏，刻在了大家心中。

沒有人能夠真正理解汪惟的應(yīng)對(duì)核心，只有少數(shù)聰明學(xué)生抓住了那一絲靈感，開始明白要如何與怪物相處。

當(dāng)然，也有不夠聰明的學(xué)生，只學(xué)會(huì)了狡辯，而沒有學(xué)會(huì)尊重規(guī)則。

比如孫天龍。

“周老師……”

他堆出笑臉，心驚膽戰(zhàn)的開口：“我沒有誣告汪惟，他真的頂撞了竺老師！”

“那叫做對(duì)老師提出合理質(zhì)疑。”

【周老師】陰著臉，一把抓住孫天龍的頭發(fā)，把強(qiáng)壯高大的少年拉到自己面前。

“而你……既然你這么喜歡打小報(bào)告，接下來(lái)就由你擔(dān)任紀(jì)律委員，幫助老師監(jiān)督班級(jí)秩序，沒問(wèn)題吧？”

“沒，沒問(wèn)題！”

孫天龍大喜過(guò)望，忙不迭點(diǎn)頭：“我一定做好！”

就在他答應(yīng)下來(lái)的一瞬間，飽滿的臉頰瞬間干枯、消瘦，血肉不知去向，只剩一層皮膚，緊緊的貼到臉骨上，發(fā)青發(fā)灰。

好似一具死去了不知多久的干尸。

可他自己并沒有意識(shí)到變化，反而得意的扭頭看了汪惟一眼，示威般的咧開大嘴。

【周老師】隨手松開孫天龍的頭發(fā)，不耐煩的吼道：“至于你們四個(gè)，自己滾去政教處！”

話音一落，田超等人就好像失去了意識(shí)般，乖乖的排著隊(duì)，茫然的走出教室。

場(chǎng)面并不血腥，可是，教室里的氣氛卻比之前更加壓抑了。

【周老師】似乎并不急于吃掉任何一個(gè)人，于是，每個(gè)人都開始擔(dān)心，自己會(huì)以怎樣一種形式，在什么時(shí)候，被端上餐桌。