“心未與年俱老，筆下猶能有花開”。每當我想起這句話時，我就會想起我的初中語文劉霞老師。她一直鼓勵我，讓我保持對寫作的熱愛，她相信，在未來的某一天，我的筆下也能“猶能有花開”。

我很熱愛文字、寫作。它們就像是我的心靈通往世界的窗口。我在初中的第一堂語文課，就已經(jīng)介紹了我這個愛好。我依舊記得劉老師對我投來贊許的目光，這也讓我緊張的心，倏的找到了鎮(zhèn)定的理由。

劉老師曾經(jīng)問過一個問題：“什么是寫作？”這個問題一出，下面的同學就看著老師默不作聲。也有人小聲說為了考試。我努力平復自己緊張的心情，大膽舉起手。“劉老師，我認為寫作來源于生活，寫作是心靈的棲息地。”這是我第二次在她的臉上，看見這種認可，贊揚的日光。我仿佛此刻被陽光包圍，止不住的溫暖。

在這件事后的幾天，一個雜志社舉辦了一次征文活動。她找到我，問我愿不愿意參加。我心里開心的不能用語言去形容了。于是我開始全心全意準備。

《踏浪》這是我思索再三的題目。因為我想說：其實人生就是踏浪而行。我踏過季節(jié)泛起的漣漪，迎浪前行。無所畏俱，永不停息。劉老師看了我的文章，滿意的點頭，還夸贊我的文章立意不錯。后來這篇文章也獲得全國一等獎，這是我第一次看著白己的文章被發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)，然后變成鉛字。

我的寫作之路，也不是一帆風順的。從我獲獎之后，劉老師向我母親夸贊我是一個有才氣的孩子，我便更加熱愛寫作了。但好景不長，我生了一場很嚴重的病。它嚴重的傷害了我的大腦，這個消息無疑對我是沉重的打擊。我曾經(jīng)下過這樣一個決心。如果我不能好起來，要么就這樣死了，好起來了，就要活得漂亮。

不知道劉老師怎么知道我的想法了。然后就發(fā)消息給我說：我們曾經(jīng)讀過史鐵生的《我與地壇》我知道你很喜歡。里面有這樣一句話：死亡不必急于求成，它是一個必然會降臨的節(jié)日。你看，史鐵生這樣豁達的境界，你能不能做到呢？等你好起來之后可以繼續(xù)寫你所愛的文字，像這樣去給其他人力量。

我恍然醒悟，不再被悲傷吞沒，看著我過去這樣消極的言論，腦海里也浮現(xiàn)出了《踏浪》的意義，我為自己感到羞愧。

于是我又明白了：什么是寫作。這次不再是我膚淺的那幾句華麗詞藻了，而是用心體會到的，寫作是可以傳遞力量的，可以在危難之際救人于水火的，是大病的良方。也是在命運的混沌之點，精神的棲息之地中，可以乞靈的一種信仰。

我現(xiàn)在依舊很感謝劉老師，她教會我的不僅是知識，更是直面困難的勇氣，她是一位好老師是良師，更是益友。