古希臘數學家、物理學家阿基米德說過：“給我一個支點，我能撬起整個地球。”他用夸張的方式說明了杠桿原理的優點，也道出了支點和杠桿的重要性。可是，兩千多年過去了，我們始終沒有找到這個支點和足夠長的杠桿。

面對物理世界，我們不斷探索；面對人際互動的世界，尤其是在教育孩子方面，我們也在不斷追尋更科學的方法。本書作者楊彭崳和我的恩師董進宇博士，是中國著名的家庭教育專家、兩性關系導師、個人成長理論的權威人物。他經過四十多年的研究和實踐，結合自己教育子女的經驗，得出的結論是：要想改變人與人之間的現狀，必須以愛為支點，用關系做杠桿，這樣才能獲得所期望的好結果。

首先，以愛為支點。無論是在教育孩子上，還是在兩性關系方面，如果沒有愛，就都不會有好的家庭氛圍，也就不會有好的結果。董進宇博士發現，我們人類在幾百萬年的生物進化過程中，在潛意識里形成了兩個基本思考問題的邏輯支點：愛與恐懼。愛就是對同類懷有善意，簡單地說，就是一個生命喜歡另一個生命的美好感覺；恐懼是人在意識到危險時的一種自我防衛、自我保護，以免受傷害的心智狀態。當我們面對陌生環境或突發事件時，就會無意識地進入恐懼狀態，此時就無法去表達愛；反之，當我們處于愛的狀態時，就不會產生恐懼。在教育孩子和兩性互動上，當你以恐懼為支點，你得到的就是恐懼的結果；當你以愛為支點，你就會傳遞給孩子學習、成長的動力，激活愛人內心的善意和愛的感覺。

其次，以關系為杠桿。關系就是力量，關系好就是動力，關系差就是阻力。關系好，即便你與孩子遠隔天涯，照樣能引導孩子往好的方向發展；關系不好，就算你與孩子近在咫尺，也無法改變孩子的一言一行。那關系是什么呢？關系就是印象。這個印象包括四個方面：你在對方心中的印象；對方在你心中的印象；你知道你在對方心中的印象；對方也知道他在你心中的印象。這四個印象一穩定，關系就穩定下來了。人與人之間、孩子與家長之間、夫妻之間，就是依靠這四個印象來決定與對方的互動模式和尺度的。

假如你在孩子心中是一個性情暴躁的家長，孩子在你心中是一個調皮搗蛋的孩子，并且你們雙方都知道在對方心中的印象，那么你們之間的互動尺度和互動模式就已經固定了。如果想改變這種親子關系現狀，就必須先改變在彼此心中的不佳的印象，讓關系進入良性循環，即不斷加長“好關系”這個杠桿的長度，這樣才能“撬動”對方對你印象的改變。

再次，要靈活、純熟、用對方法。本書作者楊彭崳列出并詳細解讀了多個教育孩子的有效方法。作為家長和老師，要搞懂每一個方法，并靈活純熟地使用它們，更要針對不同的孩子用對這些方法。方法就是讓你從知道到做到、從不好到好、從平凡到偉大的力量。

最后，無論是教育孩子還是兩性相處，要想使相互關系從不佳到很好，都要經歷一個漫長的過程。這個過程就是人際互動的大法則——緩發性，也就是說，要撬動、影響對方讓對方做出改變，不能著急、不能生氣、不能憤怒、不能指責、不能抱怨、不能否定、不能攻擊，更不能自我內疚，而是要有極大的耐心、足夠的智慧和強大的內心。總之，教育孩子和兩性相處要有打“持久戰”的心理準備，只要你們的關系每天好一點，每周好一點，每月好一點，這樣每年就會好一些。

總之，人際關系的互動沒有捷徑，親子教育的過程也并不簡單，兩性相處更沒有便捷的技巧。只有以愛為支點，以良好的關系為杠桿，運用有效的方法，再加上堅持到底的決心和耐心，才能獲得好的結果。

張飛亮

2022年2月23日