時(shí)間如白駒過隙，距離上次的吃鴨事件已然過去兩月有余。
如今已是八月中旬，每年的這個(gè)時(shí)段，鎮(zhèn)上的學(xué)校都會(huì)進(jìn)行預(yù)招生，今年也不例外。
今天，秦老漢一改往日樣貌，一身干凈的中山裝，雖有些老舊，但勝在他本人身形挺拔，看起來，也是別有一番氣質(zhì)。
因?yàn)樗獛O兒去參加村外小學(xué)的學(xué)前班報(bào)名，總要穿的正式一些，好給學(xué)校和老師留下一個(gè)好印象。
再看這只小娃娃，一雙革制黑色小皮鞋，色澤純黑的長筒褲，外加一件印有金色花瓣的白色T恤，根本看不出這竟是上世紀(jì)九十年代末的農(nóng)村孩童。
秦莊只是周城村委的一個(gè)分支，周城村約摸有十幾個(gè)像秦莊這樣的小村莊。學(xué)校的位置背靠周城村村委大院，也是這個(gè)村子最富有的地段。
秦漢牽著孫子剛進(jìn)到學(xué)校所在的街道，便看到前來報(bào)名的家長已經(jīng)攜著孩童排起了長長的隊(duì)伍，因?yàn)閷W(xué)校師資力量有限，預(yù)招生只招募年齡合適，符合學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)的孩子。沒被選中的，就只能等學(xué)校開學(xué)，再來報(bào)名，屆時(shí)學(xué)校會(huì)根據(jù)所能招收的最大名額來收納。如果再?zèng)]報(bào)上名，就只能等明年了。
所以，參加預(yù)招生的家庭數(shù)量，是要遠(yuǎn)超開學(xué)前的正式報(bào)名的。
約摸等了一個(gè)多鐘頭，秦漢才牽著孫子走進(jìn)報(bào)名點(diǎn)。所謂的報(bào)名點(diǎn)，不過是在小學(xué)的大門口，擺上兩套課桌椅，一人負(fù)責(zé)考核，一人提筆記錄在案。
離得近了，也能聽得清前面具體在聊些什么，不過是負(fù)責(zé)考核的老人，考核孩童前十個(gè)數(shù)字的背誦情況。這個(gè)考試題目十多年來從未更改，意圖很簡單，家長如果有心教導(dǎo)，娃娃是一定會(huì)數(shù)數(shù)的，學(xué)校的宗旨是傳道受業(yè)，不是家長們的托娃所。
即便這個(gè)規(guī)定大家都知道，可依然有很多參加報(bào)名的孩子，連前幾個(gè)數(shù)字都不會(huì)數(shù)。
正在參加考核的家庭，是一個(gè)穿著樸素的中年婦女帶著一個(gè)痞里痞氣的小男孩兒。
負(fù)責(zé)考核的老人問道:
“你好啊，小朋友，請問你會(huì)背誦前十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字么”
這小孩兒倒是不怯場，大膽回應(yīng)道:
“你也好啊，老朋友。”
“1，2，3，4，5”
老人并未有絲毫不悅，反而欣慰地看著娃娃，緊接著又問，眼神里充滿了鼓勵(lì)和期待。
“那后面呢?”
孩童從板凳上跳了下來，哈哈大笑
“上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，喔～喔～”
他一邊說一邊手舞足蹈，最后還不忘問一句:
“我厲害吧！”
這一舉動(dòng)無疑是把現(xiàn)場給逗樂了，能把緊張的報(bào)名現(xiàn)場，玩兒成逛廟會(huì)的感覺，這孩子是個(gè)人才！
女人則是一臉無奈，老來得子，平日在家，寵得厲害。在那個(gè)不算開放的年代，這個(gè)場面還是讓女人羞得老臉通紅，趕忙賠禮道歉:
“校長實(shí)在不好意思，我兒子太調(diào)皮了，讓大家見笑了”
說罷，便牽著兒子準(zhǔn)備離開這個(gè)尷尬的地方。
怎料那個(gè)小男孩，小嘴不依不饒:
“我還沒有說完，我不走，我會(huì)背，后面是6，7，8，9，10”
“6，7，8，9，10”
老校長也是沒繃住，看著小男孩，笑說道:
“恭喜你孩子，你通過了。”
婦人牽著孩子倉皇離場，都走得老遠(yuǎn)還能聽到孩子在喊
“6，7，8，9，10”
終于輪到秦漢一家了，秦漢攜孫兒上前。
“校長爺爺好”
小娃娃先聲奪人，這倒是讓剛欲開口的兩位老熟人，轉(zhuǎn)而互視一笑，讓開場語都省了許多。
進(jìn)入正題，校長問娃娃:
“你叫什么名字，今年幾歲啊，小朋友”
娃娃不緊不慢地回答道:
“秦子衿，子女的子，衣領(lǐng)的那個(gè)衿，今年三歲半。”
往常孩子只需回答姓名和年齡，具體是哪幾個(gè)字都是要由家長來回答。
負(fù)責(zé)記錄的女教師，不禁抬頭夸贊道:
“秦支書，您這孫女可以啊，三歲就已經(jīng)識字啦！”
秦漢尷尬一笑:
“趙老師謬贊了，我這孫子識不得幾個(gè)大字。”
老校長也是笑呵呵地出來打圓場
“趙老師，這娃娃呢是老漢的孫子，是個(gè)男孩兒。”
女老師見狀，不好意思的捂嘴而笑:
“生養(yǎng)得真漂亮”
老校長望著秦漢，眼神里甚是欣慰:
“小明有福氣啊！”
秦漢用力抿了抿嘴巴，微微嘆氣，沖老朋友點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老校長握住娃娃的小手，大拇指輕撫子衿手背，像是撫摸自己的孩子。
“那子衿說說看，前十位數(shù)字，是哪幾個(gè)？”
小子衿不明白，校長爺爺為什么要牽自己的手，但還是出于相信地配合著:
“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”
老校長又伸出另一只手，揉了揉子衿的小腦袋瓜，一臉寵溺地問道:
“那你告訴爺爺，除了這些，你還會(huì)些什么？”
聽到校長用爺爺自稱來跟自己對話，小子衿轉(zhuǎn)頭看了看秦漢，當(dāng)他看到秦漢遞來一個(gè)肯定的眼神，這才不再拘束，心里把老校長當(dāng)成自己的爺爺來對待。
“鵝鵝鵝”
“曲項(xiàng)向天歌”
……
“床前明月光”
“疑是地上霜”
……
一連好幾首唐詩，背得小子衿上氣不接下氣的。
這下不光老校長和趙老師投來贊賞的目光，也是驚得眾人掌聲不斷。這下好了，一場小學(xué)的預(yù)招生，被這小娃子玩兒成了個(gè)人秀。
最后，當(dāng)著眾人的面，老校長從課桌抽屜里，掏出一捆鉛筆送給小子衿，以示獎(jiǎng)勵(lì)，告誡他要再接再厲，不可驕傲。
農(nóng)閑的時(shí)間總是過得飛快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了開學(xué)的日子。
這天一早，秦老漢早早地便帶著小子衿來到了校門口。
報(bào)名時(shí)的趙老師，便是學(xué)前班的班主任，她也早早地來到校門口，迎接她的孩子們到來。
秦漢和老師簡單寒暄了兩句，就把子衿交付到老師懷里，約定好接娃地點(diǎn)后，默默離開。
趙老師牽著子衿的小手，在他面前蹲伏下來，問他今天的小辮是誰給他扎的，怎么這么漂亮。
子衿如實(shí)回答，還說爺爺會(huì)的可多了，要是趙老師喜歡，明天可以讓爺爺再給自己編個(gè)別樣的小辮。
趙老師莞爾一笑，輕揉子衿的小腦瓜，心想，這真的是男孩子么？照這么長下去，該讓廣大女同志們?nèi)绾巫蕴幇。?
約摸十分鐘過后，家長們帶著娃娃陸續(xù)從各個(gè)方向朝校門口集結(jié)。
人群中，一位頭發(fā)灰白的老婦人牽著自家小孫女，緩緩走來。只見老人衣衫整潔，面色紅潤，在那個(gè)貧困的年代，很難保持這般的年輕態(tài)，說是鶴發(fā)童顏也不為過了。
待得再走近些，