回憶只適合停留在過去，因?yàn)槭湃サ臅r(shí)光是無(wú)法挽回的。
我們應(yīng)重視當(dāng)下，展望未來(lái)！不要被那些發(fā)了霉的日子，而誤了眼下開心時(shí)光。
可總有人想回到過去，去彌補(bǔ)曾經(jīng)那些錯(cuò)了的事情，和傷害過的人。
于是穿越這個(gè)想法變成為了每個(gè)人的夢(mèng)。
就拿我自己個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)聊，從初中開始我便進(jìn)入了叛逆期，甚至一度有了退學(xué)心里。
當(dāng)時(shí)的那種感覺是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。
初一的上半學(xué)期我還保留著上進(jìn)心，對(duì)自己抱有期望，但是第一次月考，我被挫折給打敗了。
現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的承受能力可真的太弱了。
頹廢狀態(tài)開啟！
當(dāng)時(shí)心里想的是：“為什么我的努力沒有結(jié)果，我都拼盡了全力成績(jī)還是在中上游徘徊。努力的意義是什么？”
全然沒想過是不是自己的方法沒用對(duì)，是否在自我感動(dòng)，就現(xiàn)在人們所說(shuō)的“假努力”
從那之后便不愿再去學(xué)習(xí)，開始對(duì)它產(chǎn)生了抵觸。
我甚至一度陷入了迷茫，之后便開始渾渾噩噩成績(jī)一落千丈，跌倒了谷底。
這種循環(huán)一旦開始便是個(gè)死循環(huán)。
初一的上半學(xué)期末，學(xué)校開始了分班考試，由于我在那次考試之后的渾渾噩噩，成績(jī)便不用說(shuō)直接被分到了普通班。
可這便是跌入谷底的開始，在普通班的我，坐在教室的黃金位置。
或許老師也帶著某種期許，對(duì)我的關(guān)注多點(diǎn)。
但我還是依舊我行我素，浪費(fèi)這大好時(shí)光，漸漸的老師也失去了之前的耐心不愿再多關(guān)注我。
我也每天就干三樣事睡覺，逃課，開小車。
到了初一的最后我索性徹底擺爛，在考試的時(shí)候卷子隨便寫寫。也沒考慮這樣做帶來(lái)的后果。
本想著能用這個(gè)成績(jī)以此來(lái)逼迫母親斬?cái)鄬W(xué)業(yè)，奈何母親望子成龍，說(shuō)什么也不愿意讓我放棄學(xué)業(yè)。
就這樣我來(lái)到了初二，本帶著混混的心念度過這時(shí)光。
可一個(gè)人的出現(xiàn)挽回了我，讓我那本失去星星的眼睛重新看到了滿天繁星。
還記得那個(gè)尷尬又記憶猶新的時(shí)刻。
我因遲到，慌慌張張的跑進(jìn)教室，映入眼簾的是齊刷刷的學(xué)生，和因教室沒位子而站在后排的同學(xué)，我自覺的現(xiàn)在后排，沒一會(huì)老師進(jìn)來(lái)了。
當(dāng)我抬起頭和老師對(duì)眼的時(shí)候我的心里有一絲慌亂。
因?yàn)檫@個(gè)老師是我初一的地理老師我和他之間發(fā)生過一點(diǎn)不愉快。
此時(shí)我的心里期待他只是我的一個(gè)任課老師而不是班主任，畢竟誰(shuí)也保不準(zhǔn)老師是否會(huì)針對(duì)。
可當(dāng)人們?cè)脚率裁此蜁?huì)來(lái)什么。
老師鄭重地說(shuō)：同學(xué)們大家好！我是你們的班主任！
頓時(shí)感到晴天霹靂，突然感覺熬不過去了。
他說(shuō)很開心在這里和大家相遇，看到你們這一個(gè)個(gè)的熟我原本有些慌張的心情還是平復(fù)了很多。咱們班的凳子缺的還不少，那就請(qǐng)?jiān)蹅儼嗄型瑢W(xué)上隔壁空教室搬1，2，3，4，5，6，7，8，老師說(shuō)著數(shù)著登子吧，回來(lái)我們把座位調(diào)一下。
此時(shí)此刻的我只想他忘了我，因?yàn)槲壹葥Q了啊發(fā)型，又換了之前幼稚的眼鏡，堪比換臉。
不然我這一年可不好過。
到了晚飯時(shí)間，正當(dāng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸陸續(xù)續(xù)去打飯，我由于東西多所以慢點(diǎn)，班主任突然叫了我的名字，我很吃驚，內(nèi)心無(wú)數(shù)被針對(duì)的場(chǎng)景在腦海中閃過。
他說(shuō)他看背影都能認(rèn)出我來(lái)，我倒吸一口涼氣。
可他畫風(fēng)突變對(duì)我囑托：初二可是學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵時(shí)刻，希望你不要像以前一樣了，這一年加油學(xué)習(xí)。
我愣了一下，然后說(shuō)到：我知道了老師。
面對(duì)老師突然的鼓勵(lì)突然好像也沒有很糟糕收拾東西的速度都加快了。
他是我們的班主任同時(shí)也是我們的數(shù)學(xué)老師，讓他真正關(guān)注培養(yǎng)我的是在有一次的機(jī)緣巧合下，我被他更加特別關(guān)注。
起因是班主任讓我同桌上去把周末作業(yè)中的一道數(shù)學(xué)題給同學(xué)們講一下。
這里補(bǔ)充一下：當(dāng)時(shí)我同桌可以說(shuō)是在普通班里學(xué)習(xí)前三的，但有一個(gè)缺點(diǎn)理科類的不行。
看她站在講臺(tái)上支支吾吾說(shuō)不出所以然來(lái)，班主任先是問了她做了沒，她說(shuō)做了，然后又讓她上黑板講一下，她吱吱唔唔沒講出，老師便問她是自己做的？還是抄的？
她回答的很真誠(chéng)說(shuō)抄的，我還在陷入她真誠(chéng)的回答中，絲毫沒注意，她炙熱的目光正在看像我。
老師便接著問：你抄誰(shuí)的？是超作業(yè)幫？還是同學(xué)的？
她：我抄XXX的，。
老師便把我叫到講臺(tái)上，說(shuō)：她抄你的你，你是抄的？還是做的？
我自信的回答到：自己做的。
其實(shí)我是破天荒做了這回作業(yè)，每個(gè)題都是進(jìn)過我大腦深思熟慮過的，自然不害怕。
老師說(shuō)：那你就代替你同桌講一下，講完你倆就可以回到座位上了。
于是我為了不尷尬，不浪費(fèi)時(shí)間，竟一口氣不帶結(jié)巴的流利清晰的講完。
老師也是很快讓我們倆下去了。
在之后的每一次上課他幾乎都會(huì)提問我讓我去給同學(xué)們講題。或許老師也是想發(fā)掘發(fā)掘我的潛力覺得我還有救。
這當(dāng)然就會(huì)涉及到一個(gè)問題，我自己還是學(xué)生怎么可能全部都會(huì)！
避免不了卡殼，或者不會(huì)這種事情。那針對(duì)這種情況肯定就有解決辦法。
首先我肯定會(huì)在他上課前把今天要講的題看看整理整理思路，問問其他會(huì)的同學(xué)，實(shí)在不行的只能祈禱不會(huì)叫到我。
可偏偏他像是能看穿我似的，幾乎挑的很多都是我不會(huì)的！
那當(dāng)我講不出的時(shí)候，他就有手指敲我的腦袋，還別說(shuō)這還真有效，一敲思路就來(lái)了，那當(dāng)然別提后邊講的多麻溜了。
據(jù)說(shuō)人在感覺到危險(xiǎn)或者但絕路時(shí)大腦會(huì)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。
我們老師特別注重一個(gè)點(diǎn)，就是細(xì)節(jié)，他常常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”確實(shí)他本人在這一點(diǎn)還是很重視的。
就拿講題中的幾個(gè)小細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)。
例一：在解決問題前面一定要寫解。
例二：在證明題要證之前一定要寫證明，不能寫解。
等等很多做題的小細(xì)節(jié)，就那我親身經(jīng)歷過的一個(gè)來(lái)講。
還記得講三角形全等≌的一個(gè)題，已知∠A＝∠C，正在講這個(gè)地方的時(shí)候，班主任突然給我的頭來(lái)了一下，我一臉懵，全然不知道為什么？？
此時(shí)我的心里有一百個(gè)疑問，但由于不知道到底是哪里出的問題，我就繼續(xù)我剛才的動(dòng)作，不出所料頭又被咣當(dāng)。
于是不敢下一步動(dòng)作生怕下一步動(dòng)作會(huì)遭受之前的遭遇。
于是我僵硬的現(xiàn)在那里，一時(shí)間不知所措。
興許班主任是真的知道我不知道是哪里出的問題，便給我指出錯(cuò)誤。
原來(lái)在圖形中描述∠的時(shí)候不能在圖上標(biāo)注∠這個(gè)符號(hào)。
那時(shí)的我們還不理解班主任的良苦用心，甚至一度認(rèn)為班主任是固執(zhí)，直到高考完的我才明白。
在高考的考場(chǎng)上一分之差雖沒有萬(wàn)人那么夸張，但2000人確實(shí)是實(shí)實(shí)在在的，我們中的很多會(huì)因?yàn)檫@一分，或幾分，就與我們心儀的學(xué)校失之交臂。從而落下這輩子都無(wú)法挽回的遺憾。
但這歸根結(jié)底就在于我們的平時(shí)習(xí)慣，我們不能保證在高考的考場(chǎng)上會(huì)發(fā)生什么意外，能做好的只有把平時(shí)的習(xí)慣給練好，這樣就不會(huì)因一時(shí)的不習(xí)慣，而手忙腳亂亂了心態(tài)導(dǎo)致失常發(fā)揮。
這也是我經(jīng)歷過高考后才明白的真諦。
有一句話說(shuō)得好：“人教人教不會(huì)，事教人一次就教會(huì)”
在初二的第一個(gè)月考我進(jìn)步了很大，原因什么的只有我知道，但我并沒有說(shuō)出，但老師卻對(duì)我更加關(guān)注。
認(rèn)為我是努力了！確實(shí)不可否認(rèn)我的確比之前對(duì)學(xué)習(xí)有了點(diǎn)熱愛。
其實(shí)初二那一年給我救贖的老師不止班主任，還有英語(yǔ)老師，語(yǔ)文老師，還有我的朋友們，他們一直給我鼓勵(lì)，他們像一束光讓原本處于黑暗中的我看見了曙光。
總結(jié)初二時(shí)我學(xué)習(xí)生涯最耀眼的時(shí)刻。因?yàn)樯磉呉恢庇袔Ыo我光的人。
我是那種天生嗓門大，因此在讀書聲音方面通常是佼佼者，大家也知道老師都比較喜歡那種讀書張嘴的學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)肯張嘴的學(xué)生都是都一定的積極向上的心態(tài)，況且是人人都不學(xué)習(xí)的普通班更是少見。
好巧不巧，我被語(yǔ)文老師看上眼了，她對(duì)課代表說(shuō)：“XXX身上有一種正氣讓她當(dāng)組長(zhǎng)，她一定是那種負(fù)責(zé)人的組長(zhǎng)”
這句話到現(xiàn)在仍是別人詆毀我三觀不正我的底氣。
有句話說(shuō)的好：這輩子我們會(huì)遇見很多老師，但良師益友不多得，遇見即是上上簽。
我們課代表也是我的朋友，她向我說(shuō)了老師的原話，我的內(nèi)心有點(diǎn)欣喜，更多是有點(diǎn)懷疑自己，但是不可否認(rèn)的是這的確給我日后的努力加了點(diǎn)油。
因?yàn)橛腥苏J(rèn)可我，我想被老師認(rèn)可是每個(gè)學(xué)生在學(xué)生時(shí)代最開心的事。
英語(yǔ)老師更多是覺得我背誦能力強(qiáng)，英語(yǔ)進(jìn)步很大，便把注意力放到了我和課代表上。
這為后邊我熱愛英語(yǔ)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
似乎從前的那股想學(xué)的沖勁又在那一年回來(lái)了。
可是好景不長(zhǎng)語(yǔ)文老師因?yàn)橐殞毜脑蛞吡耍驮僖矝]回來(lái)。這也是我心中的一個(gè)遺憾。
在我們這鄉(xiāng)下學(xué)校老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不然也不會(huì)砍掉一個(gè)班，分配老師才剛剛好。
可是老師一走就意味著我們即將面臨這沒老師的課，雖然班主任據(jù)理力爭(zhēng)隨后來(lái)過幾位老師，可都因?yàn)槌煽?jī)差，環(huán)境差，相繼離開。
在之后的半年里我們自主學(xué)語(yǔ)文，把該背的背了，課代表會(huì)備課給我們略微講講，即便這樣，我們?nèi)院芨屑に．吘顾彩菗?dān)起了很大的責(zé)任！
在這一年我的成績(jī)有了一個(gè)質(zhì)飛躍。從班里后二十逐步穩(wěn)升到前十，在最后的一次期末更是到了第二名，如果不是留級(jí)生的到來(lái)或許第一未嘗不可！
我看著成績(jī)呈上升的形式，那種溢于言表的性情是無(wú)法形容的。
感覺這一年充實(shí)且上進(jìn)，踏實(shí)且開心，每一天都過的意義非凡。
那些曾經(jīng)被我懷疑的努力在這一年被很好的證實(shí)了。
同時(shí)我也交到了我最好的朋友，她溫柔中帶點(diǎn)硬氣，漂亮只是她最不值得提的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，更多的是善良，為人和善。總是站在我背后做我后盾，包容我的小脾氣。
在初二畢業(yè)時(shí)班主任對(duì)我說(shuō)：如果初三再帶你一年，我保證給你送到重點(diǎn)高中。
我經(jīng)歷這一年，見證跟他進(jìn)步的速度自然是完全相信他的，并且對(duì)未來(lái)充滿希望。內(nèi)心立下了勵(lì)志的旗幟！
可就在初三聽到他被調(diào)走時(shí)，惶恐不安又再一次涌上心頭，原本清晰的未來(lái)似乎又渺茫了。
有一種剛從深海游到潛水域，已經(jīng)看到岸邊卻又突然掀起大浪把你沖回原地的感覺。
不巧的是這一年又經(jīng)歷了疫情，加上我又回到之前面對(duì)未來(lái)迷茫無(wú)心學(xué)習(xí)的狀態(tài)，中考成績(jī)自然是沒得說(shuō)。
落榜了！
原本以為就這樣了，與高中無(wú)緣，是母親的執(zhí)著我步入了私立高中。
同樣的我，開始以全身新面貌進(jìn)入高中，起初還帶著一股勁，可是到后來(lái)遇到了一個(gè)老師，人生軌跡發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
說(shuō)實(shí)話，我起初還是很喜歡她的，但到后來(lái)，她做的事情，開始不理解她的行為，總覺得她有強(qiáng)迫癥，她曾說(shuō)說(shuō)過：“聽她的都是對(duì)的，不聽她的都是錯(cuò)的”
其實(shí)這還不是開始，真正討厭她的原因是：她是一個(gè)容易發(fā)怒的人，喜怒無(wú)常，每次自己的好心情都會(huì)被她的發(fā)怒給影響。
導(dǎo)致一天都心情不好，長(zhǎng)此以往，厭惡就油然而生了。
我雖體諒她的不易，也知道她是為了我們好，可是方法我是真的不能接受。
她每次在講大道理的時(shí)候，是對(duì)的，這點(diǎn)我不否認(rèn)，因?yàn)槲颐看温牭枚己苷J(rèn)真。她總說(shuō)我們不懂得做人，等等之類的就只會(huì)打壓我們的上進(jìn)心。
被打壓次數(shù)多了，慢慢的我陷入了自我懷疑，變得對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂，但是當(dāng)在學(xué)校聽見父母話語(yǔ)時(shí)，又感到深深的自責(zé)。
覺得愧對(duì)了的父母，覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，就這樣每天陷入自我矛盾中。
也曾有過幾次想定決心要好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，但是都被現(xiàn)實(shí)給打敗了，每次都昂揚(yáng)斗志時(shí)，都被她澆滅。
面對(duì)我著樣的學(xué)生，她也試圖說(shuō)服挽回我，可她不知道的是，我是在她的澆滅下對(duì)學(xué)習(xí)不知所措的。
當(dāng)她氣急敗壞的時(shí)候就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面，明里暗里我說(shuō)，是一個(gè)老鼠，壞了一鍋湯，三觀不正，思想有問題，風(fēng)氣不正，等等之類的話。
她說(shuō)這話的時(shí)候都沒考慮過我的內(nèi)心是有多傷心，猶如刀割，絲毫沒考慮過我的感受。
甚至調(diào)唆我和朋友的關(guān)系，說(shuō)我們是毒友宜，關(guān)鍵是有的朋友還真的那么認(rèn)為，只有特別好的朋友永遠(yuǎn)站在你的身邊。
就這樣被內(nèi)涵了兩年，有過很多回崩潰的瞬間，導(dǎo)致了現(xiàn)在的我是一個(gè)非常不自信的人。
當(dāng)一個(gè)人被否定的多了，連自己都會(huì)懷疑自己，變得不自信。
我們也是無(wú)時(shí)無(wú)刻不被監(jiān)控監(jiān)視著，她總是能從外班聽到我們對(duì)她說(shuō)的壞話，我有時(shí)都很好奇，誰(shuí)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間說(shuō)這些沒意義的事上。
心里就在想：她是不是有被害妄想癥。
我討厭在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，她總是在向我們?cè)V說(shuō)她對(duì)我們有多好，感覺我們就是白眼狼。
但是我想說(shuō)的是：“不是你覺得好就好，強(qiáng)扭的瓜不甜”人一旦被逼到絕路上，就會(huì)反，物極必反的道理大家都懂得。
并不是惡意針對(duì)這位老師怎么的，只是就事論事，這種方法可能是個(gè)其他人，但絕不是和我們。
最近很火的電視劇“追光的日子”中的郝南就是代表，最終成功讓每個(gè)同學(xué)成功上岸，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
他是和同學(xué)們以平等的身份交流，效果顯而易見。
也許你也想像他一樣，做一個(gè)同學(xué)們都愛戴的老師，和同學(xué)們一起度過快樂充實(shí)的三年，可是方法用錯(cuò)了，也許您應(yīng)該換種方式也許會(huì)有不一樣的效果。
現(xiàn)在的很多同學(xué)心靈其實(shí)都很脆弱，他們并不是表面的那么堅(jiān)強(qiáng)，只是留在內(nèi)心等到?jīng)]人的時(shí)候自己獨(dú)自傷心。
習(xí)慣用表面的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)掩飾內(nèi)心的傷痕。
高考前兩周，我不愿在在學(xué)校待著，更多的是想救自己一把，不想自己面對(duì)一個(gè)超低分。
于是我就和家長(zhǎng)商量了一下，家長(zhǎng)也是深思熟慮后同意了我的做法。
于是我暫別告離學(xué)校，我深知此刻面對(duì)300剛剛出頭的我，如果再不好好利用這短暫的時(shí)光，我將無(wú)法和大學(xué)有緣。
無(wú)論是大專也好，本科也罷，我不想我的人生以后就下些許遺憾。
我在家里面其實(shí)也不能做出什么巨大改變，畢竟自己也不是什天才，就挑一些一定拿著的分的題看看，盡自己最大努力給弄懂。
高考是母親陪著我的，她很會(huì)照顧我的情緒，沒有問我關(guān)于考試的情況，怕給我增加壓力。
說(shuō)實(shí)話我這一路的任性，不懂事，我敢說(shuō)沒有幾個(gè)家長(zhǎng)能做到像她那樣包容我的其實(shí)有時(shí)候想一想，背后有家人支持是一件很幸福的事。
高考落幕！
成績(jī)雖說(shuō)不好，但是比之前強(qiáng)了很多，也算是有學(xué)上，記得很清楚我查分的時(shí)候沒有像電視劇里面的那樣激動(dòng)，更多的是心定，我與母親相視一笑，她懂我的不易，我懂她的開心。